馬桂花

幼兒教師在游戲教學之中，需要關注幼兒的游戲參與效果，同時，游戲參與效果也是游戲教學的重要衡量標準，效果良好與否，只管關系著幼兒的成長與發(fā)展。基于此，本文就結合幼兒教育的具體游戲教學案例，以及在幼兒教育中開展游戲教學的具體意義、價值等，深入探討如何在幼兒教育中開展落實游戲教學的具體策略。

一、幼兒教育中開展游戲教學的意義

（一）促進了幼兒的認知發(fā)展

在游戲教學模式下，幼兒的認知水平、感知能力等能夠得到有效提升。同時，幼兒在游戲活動參與過程中，各種身體器官、感覺器官等會受到有效刺激，外部感知能力得到鍛煉。如在“搭積木”的游戲過程中，幼兒對于色彩、形狀等的感知力會得到明顯發(fā)展[1]。

（二）促進幼兒的注意力、判斷力發(fā)展

在游戲教學中，幼兒對于自身的注意力、判斷力會得到有效發(fā)展，如在游戲過程中，幼兒會有意識注意自己的參與形式、交際態(tài)度，并在游戲過程中，會根據游戲規(guī)則等，有意識地進行判斷、思考。

（三）促進幼兒的創(chuàng)新思維發(fā)展

在游戲教學中，幼兒會結合游戲過程、規(guī)則、方式等，進行自主思考或者合作交流探究，創(chuàng)新思維會得到一定發(fā)展。如在手工作品制作過程中，幼兒的動手操作能力、創(chuàng)新思維能力等能夠得到提升，如一些樹葉、瓶蓋、易拉罐等的變廢為寶游戲，既能夠培養(yǎng)幼兒的資源合理利用意識，還能夠鍛煉幼兒的創(chuàng)新思維。

二、幼兒教育中開展游戲教學的具體措施

（一）把握幼兒游戲的特點，寓教于樂

在實際教學中，教師應當結合幼兒的實際情況，如年齡特征、個性特征、興趣特征、性別特征等，重點關注幼兒游戲活動的意義和價值。并在意義和價值的基礎上，關注幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，從游戲活動的形式、特點、教育價值等方面入手，合理設計幼兒游戲活動，選擇合理的游戲道具，設計科學的游戲方式，積極發(fā)掘幼兒的興趣，結合幼兒的愛好等，關注趣味性等幼兒心理需求，開展有效的游戲教學活動。

如教師可以結合幼兒喜歡兒歌的特點，將一些知識融入兒歌之中，引導幼兒在兒歌，寓教于樂，實現良好的教育效果。如關于培養(yǎng)幼兒掌握洗手方法，教師可以帶領幼兒歌唱《洗手歌》，一邊洗手練習，一邊唱歌，同時，根據兒歌步驟，幼兒還能夠清晰的記住洗手的方法、步驟等。

（二）豐富游戲形式，展現游戲教學價值

在傳統(tǒng)教育模式潛移默化影響之下，幼兒的學習興趣被一點點打壓，甚至對“上學”產生巨大的精神壓力，不愿意上學，害怕上學等現象比比皆是。針對此類現象，新時代的幼兒教育，不僅要注重“教學”，更要注重“寓教于樂”，實現趣味教學，利用游戲這種輕松快樂的形式，讓教學變得更加輕松，更加快樂。對此，幼兒教師需要深入思考教學改革的方向，創(chuàng)新教學，創(chuàng)新創(chuàng)造游戲教學的形式，讓幼兒在豐富多彩的游戲活動中，感受教學的樂趣，發(fā)揮游戲教學的價值，展現游戲教學的魅力。如教師可以通過帶領幼兒一起踢毽子，鍛煉幼兒的肢體協調能力，同時，也能夠潛移默化地鍛煉幼兒的數數能力，還有如組織幼兒開展拔河活動，培養(yǎng)幼兒的團隊協作能力……既能激發(fā)幼兒游戲的興趣。

（三）注重游戲教學的重點，發(fā)揮游戲教學魅力

幼兒教師在游戲教學設計與開展過程中，必須時刻牢記幼兒的主體地位，以幼兒為主要對象，圍繞幼兒設計游戲教學的活動，不管是游戲參與、游戲探討等，盡量引導幼兒參與進來，讓幼兒在參與中發(fā)揮自身的主動性，真正達到培養(yǎng)幼兒的素質提升的目的[2]。

同時，幼兒游戲教學本身是一種比較特殊的教學手段，在實際教學中，需要更加關注游戲的方式等的選擇，對游戲要進行篩選或者個性化定制，在必要的時候，還需要教師結合幼兒的具體情況，獨立設計特色化的游戲方案，為幼兒制定出個性化的游戲氛圍，以針對性的游戲教學方案，保證游戲教育的質量和效率。

三、總結

在幼兒教育中，利用游戲教學的方式，對于幼兒教育發(fā)展來說，意義十分重要，且在幼兒教學中發(fā)揮著重要的作用，是一個為幼兒切身制定的優(yōu)質教學手段。教師必須要合理利用游戲，發(fā)揮游戲教學的價值，促進幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]林久超.針對幼兒教育中開展游戲教學的具體措施[J].新教育時代電子雜志（教師版），2019（46）：12.

[2]郭倩文.幼兒教育中開展游戲教學的具體措施[J].讀與寫（上，下旬），2019（16）：245.