旦增多杰

近年來(lái)，隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，我們國(guó)家對(duì)教育的重視程度明顯提升，提出新課程改革這一重要舉措，要求學(xué)校實(shí)行素質(zhì)教育。在此背景下，對(duì)老師提出更高的要求，要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。因此，小學(xué)老師在進(jìn)行藏語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中要使用新的教學(xué)模式，做到多措并舉，充分提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，使其積極主動(dòng)地參與到藏語(yǔ)文課堂教學(xué)中。本文主要探究素質(zhì)教育下的小學(xué)藏語(yǔ)文教學(xué)等相關(guān)知識(shí)，希望可以進(jìn)一步幫助大家理解。

對(duì)于藏族小學(xué)而言，藏語(yǔ)文教學(xué)非常重要，直接影響其今后的發(fā)展。通過(guò)藏語(yǔ)文教學(xué)，小學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)得以明顯深化，同時(shí)還可以了解更多的知識(shí)，促使藏族小學(xué)生更好地成長(zhǎng)。因此，在實(shí)際的小學(xué)藏語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師要加深認(rèn)知，重視藏語(yǔ)文教學(xué)，促使學(xué)生主動(dòng)參與，最終達(dá)到理想的效果。

一、深化學(xué)習(xí)認(rèn)知，構(gòu)建有效教學(xué)

想要確保藏語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)多加引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到藏語(yǔ)文教學(xué)的意義與重要性，這樣有助于達(dá)到理想效果。在具體的課堂教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀念，使其主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，有所收獲。以下內(nèi)容做具體的舉例說(shuō)明，在具體的藏語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)通過(guò)教學(xué)讓小學(xué)生懂得藏語(yǔ)文教學(xué)的意義，而不是為了完成教學(xué)任務(wù)盲目教學(xué)，完全不在意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。據(jù)了解，藏語(yǔ)文教學(xué)之所以這么重要，究其原因主要是因?yàn)椴刈迦嗣裥枰盟M(jìn)行溝通與交流，而且還可以有效地維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。如果漢語(yǔ)言文化低的話，那么人們?cè)跍贤ㄅc交流的過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，如果不能及時(shí)處理，勢(shì)必會(huì)影響藏族的進(jìn)步與發(fā)展[1]。

二、進(jìn)行分層教學(xué)，構(gòu)建有效教學(xué)

作為一名老師，在藏語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中會(huì)輕易發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的差異。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，擁有自己獨(dú)特的意識(shí)，語(yǔ)言技術(shù)、知識(shí)能力方面存在一定的差異性。如果老師在教學(xué)過(guò)程中依舊使用一刀切這種教學(xué)方式，那么教學(xué)效果與質(zhì)量我們可想而知。為了達(dá)到理想的教學(xué)效果，老師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前，可以使用分層教學(xué)之一教學(xué)方式。所謂分層教學(xué)就是在教學(xué)過(guò)程中，按照某一標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)。如在藏語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中老師可以按照學(xué)生理解能力將小學(xué)生分為三個(gè)層次。不同層次的學(xué)生，老師要布置不同的任務(wù)，有針對(duì)性地進(jìn)行提問(wèn)，切不可一視同仁。這樣做可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，甚至還會(huì)提升小學(xué)生的自信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力將會(huì)明顯提升。在老師的指導(dǎo)下，每一位學(xué)生都會(huì)有所收獲。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建有效教學(xué)

俗語(yǔ)說(shuō)：興趣是最好的老師。由此可見(jiàn)興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，有興趣的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)藏語(yǔ)文知識(shí)將會(huì)有事半功倍的效果。因此，老師要意識(shí)到這一點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，采取行之有效的措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，對(duì)于小學(xué)生而言，文言文比較枯燥，而且具有一定的難度。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在講授完文章大意之后，老師可以讓學(xué)生按照自己的理解自行翻譯古文，給學(xué)生預(yù)留足夠的時(shí)間，讓學(xué)生自行排練，以舞臺(tái)劇的形式展現(xiàn)。這樣會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與感，有利于學(xué)生深入課堂學(xué)會(huì)相關(guān)知識(shí)[2]。

四、完善評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建有效教學(xué)

教學(xué)評(píng)價(jià)也是教學(xué)中的一部分，發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生可以得到反饋，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，因此老師要意識(shí)到這一點(diǎn)，多加重視做到及時(shí)評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的時(shí)候，老師要多元評(píng)價(jià)，應(yīng)用多種評(píng)價(jià)方式，可以讓學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、老師評(píng)價(jià)等，除此之外還有很多，這里就不再一一舉例說(shuō)明。在評(píng)價(jià)的時(shí)候，老師要始終遵循激勵(lì)性的原則，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步與發(fā)光點(diǎn)，做出及時(shí)評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)

小學(xué)藏語(yǔ)文教學(xué)的重要性，我們應(yīng)該有所了解。因此，小學(xué)語(yǔ)文老師要意識(shí)到這一點(diǎn)，并且給予高度重視，不斷提到教學(xué)效率與質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)藏語(yǔ)文知識(shí)，為其今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]桑吉尖措.對(duì)核心素養(yǎng)背景下高中藏語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生文化傳承與理解能力的認(rèn)識(shí)[J].科學(xué)咨詢(xún)（科技·管理），2020（9）：270.

[2]旦正草.讀寫(xiě)結(jié)合構(gòu)建小學(xué)藏語(yǔ)文閱讀教學(xué)高效課堂[J].科學(xué)咨詢(xún)（教育科研），2020（8）：293.