白茹

課外閱讀是一種全新的閱讀模式，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，它是指除了教材內(nèi)容的課外書(shū)，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中可以獲得更多的理論知識(shí)和信息。在新課改的基礎(chǔ)上，有關(guān)部門(mén)強(qiáng)調(diào)了課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用，它是對(duì)課堂教學(xué)的一種完善，可以從學(xué)生的興趣出發(fā)進(jìn)行課外書(shū)的篩選，激發(fā)學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文通過(guò)對(duì)課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性進(jìn)行闡述，從而探討加強(qiáng)課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用的措施。

語(yǔ)文是小學(xué)教育中的重要學(xué)科，它與學(xué)生的理解能力、邏輯能力提升有著密切的關(guān)系，在小學(xué)的不同階段，語(yǔ)文包含閱讀、寫(xiě)作等不同的內(nèi)容，教師會(huì)按照教材內(nèi)容進(jìn)行講解，在滿(mǎn)足學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的整體發(fā)展。對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)來(lái)說(shuō)，為了進(jìn)一步增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值，課外閱讀在其中有著重要的作用，教師需要幫助學(xué)生構(gòu)建完善的閱讀體系，達(dá)到預(yù)期的目的。

一、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

（一）拓展學(xué)生的視野

閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息的一種行為，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的生活和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較為貧乏，對(duì)于世界的認(rèn)知存在一定的局限性，而且他們正處于審美能力培養(yǎng)的重要階段，在這種情況下，閱讀的作用不言而喻。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)教材文章的閱讀對(duì)其中蘊(yùn)含的感情和道理進(jìn)行了解，但是教材內(nèi)容始終具有一定的局限性，為了拓展學(xué)生的視野，貫徹小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的核心素養(yǎng)，課外閱讀在教學(xué)中也就有著重要的作用，它可以向?qū)W生傳遞不同的知識(shí)，幫助學(xué)生從課外書(shū)中找到閱讀的價(jià)值，還可以?xún)艋瘜W(xué)生的心靈，達(dá)到明辨是非的目的[1]。

（二）激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

在新課改的基礎(chǔ)上，小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容的選擇更多的是從學(xué)生的身心發(fā)展出發(fā)，但是如果僅僅是對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行閱讀，學(xué)生往往失去閱讀興趣，不能正確的認(rèn)識(shí)閱讀這種行為的價(jià)值和作用，在此基礎(chǔ)上，課外閱讀可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的文章類(lèi)型，包括童話、文學(xué)名著等，可以通過(guò)閱讀的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)個(gè)性發(fā)展的促進(jìn)，避免對(duì)學(xué)生綜合能力的限制，也可以通過(guò)課外閱讀的方式與生活實(shí)踐結(jié)合到一起，有利于后續(xù)的課堂教學(xué)。

（三）提高學(xué)生的語(yǔ)文水平

課外閱讀實(shí)際上就是對(duì)于課堂教學(xué)的一種延伸，它可以在一定程度上提高小學(xué)生的綜合水平，加強(qiáng)在閱讀能力上的鍛煉和培養(yǎng)，而且經(jīng)研究顯示，課外閱讀的內(nèi)容更符合學(xué)生的興趣愛(ài)好，而且效率也大于課內(nèi)閱讀，從而達(dá)到事半功倍的效果。

二、加強(qiáng)課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中作用的措施

（一）加強(qiáng)在課外書(shū)上的選擇

為了進(jìn)一步增強(qiáng)課外閱讀中的教育意義，幫助學(xué)生提高他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平和能力，與課堂教學(xué)形成一定的互補(bǔ)，教師需要幫助學(xué)生在課外書(shū)的類(lèi)型上進(jìn)行選擇。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的自控能力較弱，如果教師沒(méi)有在此過(guò)程中進(jìn)行有效的引導(dǎo)，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)一個(gè)類(lèi)型的課外書(shū)進(jìn)行閱讀，達(dá)不到預(yù)期的作用，也是對(duì)自身的一種限制。在這種情況下，教師可以與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，感受到學(xué)生的性格特點(diǎn)，從而適當(dāng)?shù)耐扑]一些適合他們的課外書(shū);另一方面，現(xiàn)階段有關(guān)部門(mén)提倡的整本書(shū)閱讀也具有一定的價(jià)值，它可以實(shí)現(xiàn)對(duì)于課堂內(nèi)容的針對(duì)性補(bǔ)充，可以從側(cè)面上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[2]。

（二）增強(qiáng)課外閱讀的反饋

學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有極大地促進(jìn)作用。課外閱讀活動(dòng)是學(xué)生拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑，其主要取決于學(xué)生興趣，長(zhǎng)期堅(jiān)持可助其養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，進(jìn)而營(yíng)造出良好的自學(xué)氛圍。教師可以創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)手段，針對(duì)學(xué)生閱讀的課外書(shū)進(jìn)行主題探討。如每周選取一節(jié)課的時(shí)間，讓學(xué)生可以談一下課外閱讀的感受，可以針對(duì)書(shū)中的人物，也可以針對(duì)其中的故事，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。

三、總結(jié)

課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有著重要的作用，它符合新課改的教學(xué)目標(biāo)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣，拓展他們的視野，增強(qiáng)對(duì)于世界的認(rèn)知，從而達(dá)到提高語(yǔ)文水平的目的，教師也需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課外書(shū)進(jìn)行選擇，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的反饋工作，創(chuàng)新原有的語(yǔ)文教學(xué)模式，幫助學(xué)生從課外閱讀中獲得更多的信息。

參考文獻(xiàn)：

[1]王艷芳.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用策略[J].速讀（上旬），2019（1）：165.

[2]尤月英.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性初探[J].天津教育，2020（2）：157-158.41372784-3064-4BCD-B34E-287221EC7471