宋雅　李亞軍

孩子升入中班后，各項能力均有很大程度的提高，但自覺參與勞動活動的意識比較弱，需要老師經(jīng)常鼓勵和提醒。所以我專門在幼兒園開展了“今天我當(dāng)家——小小值日生”的活動，引導(dǎo)孩子發(fā)揮班級主人翁意識，增強任務(wù)意識和責(zé)任感。

積極討論，幫助孩子主動認(rèn)領(lǐng)任務(wù)

為了讓孩子能主動參與并認(rèn)真做好自己負(fù)責(zé)的事情，在正式開展值日生活動前，我?guī)е⒆右黄鹫归_了任務(wù)認(rèn)領(lǐng)的大討論，將分配任務(wù)的主動權(quán)交給了孩子。

在討論中，我試著引導(dǎo)孩子說出自己愿意為班級做的勞動，欣霓說：“我喜歡擦桌子。”宸瑋接著說：“我可以整理書架、拖地！”孩子在快樂的氣氛中爭先恐后地認(rèn)領(lǐng)了自己的勞動任務(wù)。

手繪任務(wù)，做到心中有數(shù)

孩子活潑好動，但注意力容易被分散，經(jīng)常忘記自己要做的事情。為了幫助孩子記住自己的任務(wù)， 我們又展開了第二輪大討論，最后孩子決定用手繪的方式畫出自己理解的任務(wù)內(nèi)容。

于是，我鼓勵孩子用自己喜歡的圖案、符號等，制作勞動任務(wù)卡片。孩子積極參與活動，在熱火朝天的討論中完成了勞動任務(wù)卡的制作。

示范勞動方法，增強孩子的勞動能力

孩子認(rèn)領(lǐng)完自己的勞動任務(wù)后，我又請班級里的生活老師，給孩子示范正確的勞動方法，讓孩子能更加得心應(yīng)手地完成各自的任務(wù)。對于個別勞動能力較弱的孩子，老師也會耐心地單獨引導(dǎo)，比如教孩子擦桌子的方法、拿掃把的姿勢以及收拾水杯的順序等，逐步增強孩子的勞動能力，讓孩子在勞動過程中建立自信，激發(fā)孩子的勞動主動性和積極性。

及時鼓勵與肯定，讓孩子獲得積極的成就體驗

在接下來的時間里，我又把卡片獎勵方法融合到活動中，對于能主動完成任務(wù)的孩子給予表揚和獎勵，對于能力較弱但也非常認(rèn)真地完成任務(wù)的孩子給予熱情的鼓勵，激發(fā)孩子繼續(xù)努力的信心。

持續(xù)開展了一段時間的值日生活動后，我發(fā)現(xiàn)孩子的責(zé)任意識越來越強了，做事情更認(rèn)真，也更積極，班級內(nèi)處處都是小主人，每個孩子都能很認(rèn)真并出色地完成自己的勞動任務(wù)，并且可以在力所能及的情況下主動幫助其他小朋友完成任務(wù)，自我服務(wù)和服務(wù)他人的責(zé)任意識都逐漸建立起來了。

專家點評

主動完成力所能及的勞動任務(wù)是孩子責(zé)任品格的重要體現(xiàn)，也是幼兒園勞動教育的重要培養(yǎng)目標(biāo)之一。老師根據(jù)孩子具體形象思維的特點，以任務(wù)為切入點，通過親身體驗、操作感知讓孩子在做事的過程中逐步建立責(zé)任意識。

1讓孩子主動參與家務(wù)勞動

案例中的老師通過值日生活動，讓孩子意識到自己是班級的一分子，要主動為班級服務(wù)，激發(fā)了孩子的主人翁意識。在日常生活中，家長也可以如此鼓勵孩子積極參與家務(wù)勞動，主動幫助家人做力所能及的事情，通過一件件小事逐步建立孩子的責(zé)任意識。

2任務(wù)要求要明確

家長可以和孩子一起制作家庭任務(wù)分配表，讓孩子知道每個家庭成員要做的事情。家長可以通過示范操作的方式，一邊講一邊演示給孩子看，讓孩子直觀地看到應(yīng)該怎么做以及要做到什么程度。

3鼓勵要有針對性

培養(yǎng)責(zé)任心的兩個要點是：能認(rèn)真完成父母或老師交代的任務(wù);自己承擔(dān)的事情能夠主動去做，不用人催。因此，家長在表揚或肯定孩子的時候要緊緊圍繞這兩方面內(nèi)容，不斷強化孩子認(rèn)真做事、主動做事的態(tài)度。