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        尋美:一路芬芳一路歌

        2022-06-09 22:24:38孫亞
        江蘇教育研究 2022年14期
        關(guān)鍵詞:美育古詩(shī)詞美的

        美育,旨在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力,從而使學(xué)生具有美的情操、美的品格、美的言行,成就學(xué)生的美好生活。從教二十余年來(lái),我先后教過(guò)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和音樂(lè),無(wú)論任教什么學(xué)科,我都堅(jiān)持尋美育美,探索“美的課堂”,助力兒童向美發(fā)展。

        一詩(shī)一曲,點(diǎn)燃興趣

        1996年,帶著對(duì)教師職業(yè)的崇敬與向往,我踏進(jìn)鹽城市張莊小學(xué)。學(xué)校安排音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)的我教語(yǔ)文,并擔(dān)任班主任。剛開始,由于所教與所學(xué)格格不入,我總覺(jué)得自己的十八般武藝在課堂上沒(méi)有用武之地,課堂氣氛不夠活躍,和學(xué)生的關(guān)系也沒(méi)有辦法拉近。我反思過(guò),也請(qǐng)教過(guò)老教師,但是效果一直不明顯,為此我苦惱了很久。

        學(xué)校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn),每到暑假操場(chǎng)就會(huì)雜草瘋長(zhǎng),開學(xué)前我們都要去除草。記得那個(gè)晌午,天氣格外炎熱,除草間隙席地而坐休息時(shí),搭班的鄭老師對(duì)我說(shuō):“孫老師,你是音樂(lè)老師出身,我們還沒(méi)聽你唱過(guò)歌呢,來(lái)一首呀!”說(shuō)完,大家都用期待的目光看著我。唱什么好呢?望著那遍地雜草,我腦海中閃過(guò)《賦得古原草送別》,便不由得唱了起來(lái):“離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生?!背€扮上了動(dòng)作。歌聲剛落,同事們紛紛叫好。此時(shí),我靈光一閃:音樂(lè)和文學(xué)的相遇既然如此美好,那么,是否可以嘗試?yán)米约旱膶I(yè)優(yōu)勢(shì)為古詩(shī)詞譜曲,和學(xué)生們一起把古詩(shī)詞唱出來(lái)呢?

        說(shuō)做就做!我首先從學(xué)生熟悉的古詩(shī)詞入手,如《詠鵝》《靜夜思》《游子吟》《春夜喜雨》等。為了讓學(xué)生可以快速地哼唱,我譜曲時(shí)注意讓旋律朗朗上口,簡(jiǎn)單而又好聽,學(xué)生們聽一兩遍就可以哼唱出來(lái)。嘗試之后,我欣喜地發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)于可以唱出來(lái)的古詩(shī)詞表現(xiàn)出濃厚的興趣。教學(xué)《詠柳》時(shí),音樂(lè)前奏剛剛響起,學(xué)生們便不由自主地哼唱起來(lái),有的學(xué)生還想象著柳枝在微風(fēng)中搖曳的樣子,不由自主地翩翩起舞。詩(shī)與歌的結(jié)合激發(fā)出學(xué)生的表現(xiàn)欲,他們享受到了學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的獨(dú)特樂(lè)趣,在歌唱中不知不覺(jué)、輕輕松松地就學(xué)會(huì)了古詩(shī)詞。

        漸漸地,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們和我的關(guān)系拉近了,每當(dāng)我走進(jìn)教室,學(xué)生們便端坐起來(lái),用期待的目光看著我。勞動(dòng)時(shí),運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),甚至排隊(duì)去食堂的路上,到處都充滿著我們班學(xué)生的歌聲。我們班成了學(xué)校的文藝特長(zhǎng)班,大家集思廣益,還想了一個(gè)響亮的名字“校園放歌明星隊(duì)”。從此以后,美育的種子深深地埋在了我的心底。

        說(shuō)唱數(shù)學(xué),其樂(lè)無(wú)窮

        2006年,我調(diào)入一所城里的學(xué)校,這一次我的身份變成了數(shù)學(xué)老師。雖然不再教語(yǔ)文,可是心中對(duì)美育的追求和向往一點(diǎn)都沒(méi)有改變。

        英國(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家羅素認(rèn)為:“數(shù)學(xué),如果正確地看它,不但擁有真理,而且具有至高的美。”高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性讓數(shù)學(xué)披上了一層神秘的面紗,但其實(shí)數(shù)學(xué)中的美無(wú)處不在。于是,我繼續(xù)踏上我的尋美征程,極力探索數(shù)學(xué)這門學(xué)科背后的美妙思想,努力挖掘不一樣的數(shù)學(xué)之美,力求讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中循序漸進(jìn)地去感知和探索數(shù)學(xué)之美。

        每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都是從認(rèn)識(shí)數(shù)字開始的,要想讓他們愛上數(shù)學(xué),首先要讓他們感受數(shù)字的形象美。我又拿出了自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì),創(chuàng)編了一首首數(shù)字兒歌:“1像鉛筆能寫字,2像天鵝水中游,3像耳朵聽聲音……”再配上節(jié)奏歡快的音樂(lè),編排好形象的動(dòng)作。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生在歌唱中親近數(shù)字,在舞動(dòng)中記憶數(shù)字,開啟了屬于他們自己的數(shù)學(xué)尋美旅程。

        在教學(xué)時(shí),對(duì)于一些需要學(xué)生去記憶的概念性知識(shí)點(diǎn),也可以通過(guò)創(chuàng)編詩(shī)歌來(lái)讓學(xué)生理解、記憶、鞏固。如在教學(xué)“年、月、日”時(shí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生記月的天數(shù)很困難,作業(yè)屢屢出錯(cuò),講解了很多遍,都沒(méi)有取得很好的效果。如果把月的天數(shù)這一知識(shí)點(diǎn)編成歌謠,會(huì)不會(huì)有不一樣的效果呢?于是,我嘗試進(jìn)行了創(chuàng)編:“一三五七八十十二,三十一天永不差。四六九十一三十整,只有二月有變化。平年二月二十八,閏年二月把一加?!比缓?,讓學(xué)生打著節(jié)拍唱出來(lái)。我驚喜地發(fā)現(xiàn),學(xué)生在說(shuō)唱過(guò)后,很快記住了大、小、平月的天數(shù),大大減少了作業(yè)的錯(cuò)誤率。

        就這樣,在隨后的十年里,我和學(xué)生們一起探索數(shù)學(xué)的美,一起感受美的公式、美的曲面、美的定理……共同分享美帶來(lái)的愉悅。

        融音入畫,“聲”臨其境

        在我工作的第三個(gè)十年,我受命來(lái)到了一所城區(qū)薄弱學(xué)校。這一次,我正式回歸音樂(lè)老師的行列,開啟了一段新的尋美征程。

        我始終認(rèn)為,設(shè)置音樂(lè)這門學(xué)科的真正目的就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,讓學(xué)生在音樂(lè)中凈化心靈、明辨是非、辨別美丑等。在音樂(lè)尋美之旅中,我不局限于音樂(lè)的形態(tài)美、旋律美、歌詞美等,而是期望可以挖掘更多美的元素,以此激發(fā)學(xué)生對(duì)于美的感悟。我從音樂(lè)教材入手,探尋歌曲背后的故事:有偉大音樂(lè)家的勵(lì)志故事,有世界名曲的感人故事,有歌頌祖國(guó)光榮與偉大的故事,有講述親情和友情的故事,……這些故事對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著正面引導(dǎo)作用,幫助學(xué)生培塑美好的品格,享受美滿的人生。

        音樂(lè)是美的藝術(shù),但音樂(lè)又具有抽象性和含蓄性,有很多內(nèi)容和情感都是婉轉(zhuǎn)的描述,單憑演和唱很難讓學(xué)生全面、深入地理解歌曲?!霸?shī)是無(wú)形畫,畫是有形詩(shī)?!痹?shī)如此,與詩(shī)同出一源的歌也是如此。那么,是否可以利用形象的畫面來(lái)幫助學(xué)生理解歌曲抽象的意境呢?于是,我開始了新的嘗試。在教學(xué)古詩(shī)歌曲《登鸛雀樓》時(shí),我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生從沒(méi)看到過(guò)黃河,對(duì)于古代的樓也所知甚少。為了讓他們能夠感受到歌曲描繪的景象,我首先用多媒體為小學(xué)生展示了母親河黃河和聞名遐邇的鸛雀樓,讓他們感受祖國(guó)山河的美。然后,一部分學(xué)生吟唱,一部分學(xué)生邊聽邊劃出旋律線,再用畫筆在旋律線上加工出一幅太陽(yáng)依傍山巒、黃河滔滔東流的美景。有些學(xué)生還做出登高望遠(yuǎn)的姿勢(shì),來(lái)表達(dá)歌曲中永無(wú)止境的探求主題。最后,請(qǐng)學(xué)生在畫上題上這首古詩(shī)。這樣的音詩(shī)畫交融令學(xué)生興致盎然,審美能力得到了培養(yǎng),人生境界得到了提升。隨后,我又萌生了一個(gè)想法:是否可以把音詩(shī)畫融入各學(xué)科教學(xué)中去呢?于是,2019、2020年,我作為課題主持人先后成功申報(bào)了兩個(gè)有關(guān)“音詩(shī)畫”尚美體驗(yàn)活動(dòng)的省級(jí)課題,帶動(dòng)美育在各個(gè)學(xué)科之中開花結(jié)果。

        蔡元培先生說(shuō)過(guò):“美育者,應(yīng)用美學(xué)之原理于教育,以陶養(yǎng)感情為目的者也?!泵赖脑?shī)詞、美的數(shù)學(xué)、美的圖畫、美的歌曲、美的心靈……在全身心投入美育之中,我讓學(xué)生的人生不斷走向美好。在未來(lái)的教育生涯中,我將堅(jiān)守初心,尋美育美,讓美育之路一路芬芳。

        (孫亞,鹽城市文澤小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng))

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