■ 吉首大學張家界學院 周 偉

一、《金融學》課堂教學目前存在的短板

如今,武陵山區(qū)高?！督鹑趯W》教學普遍存在諸多短板,主要體現(xiàn)在以下三個方面:

1.金融學課程建設(shè)缺少現(xiàn)代教學設(shè)計理念,缺少金融學科建設(shè)方面的頂層設(shè)計和整體思路。特別是因為武陵山區(qū)周邊地市經(jīng)濟不發(fā)達與教師短缺,導致屬地高校金融學專業(yè)申報與辦學有相當難度,只能從經(jīng)濟學、投資學、會計學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易等相關(guān)專業(yè)入手,設(shè)置金融相關(guān)課程。

2.教學內(nèi)容略顯封閉和局限,既缺乏實訓和實習環(huán)節(jié),又沒有與“銀行從業(yè)資格證”“期貨從業(yè)資格證”考試等相融通。首先是因為辦學資金有限,往往難以采購高質(zhì)量、系統(tǒng)化的金融行業(yè)實操軟件,導致學生缺少專業(yè)實操經(jīng)驗;加之湖南省教育廳沒有舉辦金融學科專業(yè)競賽,導致學生難以參加省賽;最后是因為屬地經(jīng)濟欠發(fā)達,導致除了銀行之外的其他金融機構(gòu)較少,學生缺少實習就業(yè)機會。

3.教學手段布局缺乏前瞻性,也缺乏針對性的課程思政設(shè)計。首先是信息化教學應用還有很多工作要做,傳統(tǒng)課堂授課仍然占據(jù)主導地位;其次是金融學若進行課征思政教育,雖然可以找到著力點,但是相比財政學,難度要大很多;最后是智慧教室等硬件基礎(chǔ)實施還屬于稀缺品,教師們也缺少智慧教室使用經(jīng)驗。

二、《金融學》課堂教學目前取得的突破

為此,吉首大學張家界學院《金融學》教學團隊,進行了艱苦探索與實踐,在局部取得了一些突破性進展,現(xiàn)將初步成果總結(jié)如下:

1.對專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行重新修訂。我們認為,人培方案必須服務學生未來就業(yè),以體現(xiàn)“以學生發(fā)展為中心”的教育理念。當下高校開設(shè)《金融學》課程的主要有經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、會計學等專業(yè),我們圍繞經(jīng)濟學人才培養(yǎng)方案,以《金融學》為最核心課程,開設(shè)了金融經(jīng)濟學、征信理論與實務、保險學等金融核心課程;互聯(lián)網(wǎng)金融、固定收益?zhèn)?、中央銀行學等金融選修課程;同時,在國際經(jīng)濟與貿(mào)易、會計學等專業(yè)中,開設(shè)了財務管理學、證券投資學、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析等選修課程,廣受學生歡迎。圖1為吉首大學張家界學院開設(shè)的金融相關(guān)課程體系。

圖1 金融相關(guān)課程體系開設(shè)情況

2.對教學內(nèi)容進行空間和時間的拓展。一般高校開設(shè)的《金融學》教學課時量為48或54個課時,并不能完全滿足學生需求。為此,我們在大三下學期開設(shè)了“銀行從業(yè)資格證”“期貨從業(yè)資格證”“證券從業(yè)資格證”等考證培訓,每門培訓時長為54課時,讓學生能夠自主選擇感興趣的培訓內(nèi)容,為以后從事金融方向的就業(yè)打好先期基礎(chǔ);然后在大四上學期聯(lián)系武陵山區(qū)各大銀行,為學生在大四上學期后半段實習落實單位(實習為期兩個月)。與實習幾乎同時進行的,是教師于課余時間專門開設(shè)金融機構(gòu)就業(yè)培訓,包括筆試面試兩大模塊,細分為行政能力筆試、申論筆試、英語筆試、半結(jié)構(gòu)化面試、無領(lǐng)導小組面試等五項內(nèi)容,每項內(nèi)容培訓時長為54課時。通過開展五年的教學培訓相結(jié)合,學生在金融行業(yè)的綜合就業(yè)率,從以前的5%,提高到了25%;經(jīng)濟專業(yè)的金融行業(yè)綜合就業(yè)率提高到了40%,實現(xiàn)了就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的雙飛躍。

圖2 《金融學》教學向課后培訓延伸,打通育人鏈條

3.在教學手段上進行課程思政的探索和信息化布局。由于金融行業(yè)在我國社會經(jīng)濟發(fā)展中具有舉足輕重的作用,稍有漏洞則會對國家和人民利益帶來巨大損失,因此金融從業(yè)人員必須具有崇高的政治操守、堅定的守法意識、高尚的道德情操。為此,我們加強了課程思政建設(shè),在每章均融入5個以上的思政元素,以潤物細無聲的方式,加強學生的思想政治教育。比如在講到互聯(lián)網(wǎng)金融這個知識點時,引入螞蟻金服被規(guī)制的案例來做思政教育。螞蟻金服是阿里巴巴集團關(guān)聯(lián)的金融公司,其通過在川渝地區(qū)注冊的兩家小貸公司,開展全國性的小貸業(yè)務,并且以不斷超發(fā)債券的形式,做高杠桿率,將貸款規(guī)模做到了注冊資本金的百倍以上規(guī)模,在全國的互聯(lián)網(wǎng)貸款方面,以支付寶為入口,在全國青少年的綜合滲透率超過五成,形成了事實層面的寡頭壟斷。

信息化教學的前提,是必須有龐大的線上案例庫和試題集、試卷庫。為此,我們通過各種渠道,精心準備了上百個中外金融案例,在講授課程知識的同時,適時插入與課本知識緊密相關(guān)的案例。同時,我們還建設(shè)了大題量的試題集和一整套試卷庫,相關(guān)線上資源體系建設(shè)情況如圖3所示。

圖3 《金融學》的線上資源體系

三、《金融學》課程教學下一步的創(chuàng)新思路

1.首先是在《金融學》的學科建設(shè)上,積極申請一流課程、一流專業(yè)。依托一流課程,在超星泛雅平臺建設(shè)不少于54個課時的線上課,并嘗試向全國推廣。

2.其次是在校企合作上,開展校企課程共建。比如,引入銀行業(yè)的在職培訓講師,為學生提供銀行柜員等崗位的模擬仿真實訓,包括點鈔實訓、柜臺存取款票證實訓等。

3.最后是在教學手段上進一步強化信息化教學,更加準確地掌握學生的學習動態(tài)、學習進度、學習效果等。