陳錦輝，郭宏軍

（黑龍江職業(yè)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150111）

高等職業(yè)院校的根本任務(wù)是培養(yǎng)“以德為重，以技為長”的高素質(zhì)技能型人才，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“要把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)的全過程，實(shí)現(xiàn)全過程育人，全方位育人”。本文以《中獸醫(yī)》課程為例，探討挖掘思政元素，通過教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等教學(xué)環(huán)節(jié)的課程設(shè)計(jì)，滲入到課堂教學(xué)中，使中獸醫(yī)學(xué)課程與育人思政相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。

1 教學(xué)目標(biāo)

1.1 課程教學(xué)目標(biāo)《中獸醫(yī)》課程通過學(xué)習(xí)中獸醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論、中藥基礎(chǔ)、針灸基本技術(shù)、辨證基礎(chǔ)，對(duì)常見病證進(jìn)行辨證分析，確定治則，開出中藥處方，構(gòu)建中醫(yī)辨證論治的思維體系，以實(shí)現(xiàn)對(duì)常見動(dòng)物疾病進(jìn)行預(yù)防及辨證論治，開出中藥成方。

1.2 思政育人目標(biāo)

1.2.1 設(shè)計(jì)思路 引入中醫(yī)、中獸醫(yī)和中藥故事，理論聯(lián)系生活實(shí)際。

1.2.2 思政育人目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的、整體的觀念，辨證的、創(chuàng)新的思維解決分析問題的能力，增強(qiáng)民族自豪感。

1.2.3 育人主題 民族自信、文化自信、家國情懷、工匠精神、三農(nóng)情懷、創(chuàng)新理念。

2 教學(xué)內(nèi)容

中獸醫(yī)學(xué)是中國的傳統(tǒng)獸醫(yī)學(xué)，是中國先人在勞動(dòng)中與動(dòng)物疾病作斗爭中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，根植中國文化，以陰陽五行為指導(dǎo)思想，理法方藥俱全的獨(dú)特的醫(yī)療體系?！吨蝎F醫(yī)》課程具有先天的中國文化的基因和血統(tǒng)，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生民族自信、文化自信、家國情懷的責(zé)任。下面從教學(xué)內(nèi)容、思政要素切入點(diǎn)、育人目標(biāo)三方面闡述《中獸醫(yī)》課程思政的實(shí)踐與探索（見表1）。

3 教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法

教學(xué)方法主要采用問題引導(dǎo)、案例分析、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法。學(xué)習(xí)方法包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、學(xué)練結(jié)合等方法。在教學(xué)過程中，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，由學(xué)生查找資料，講中藥故事，中醫(yī)故事，中獸醫(yī)醫(yī)案故事。讓學(xué)生在故事中體會(huì)中醫(yī)的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信和文化自信，增強(qiáng)民族自豪感。

4 教學(xué)實(shí)施

教學(xué)實(shí)施是將思政育人目標(biāo)在鮮活地融入教學(xué)過程中的重要步驟，這里以《中獸醫(yī)》課程第一節(jié)內(nèi)容初識(shí)中獸醫(yī)為例，闡述課程思政的具體教學(xué)實(shí)施探索和嘗試。

4.1 課程導(dǎo)入（準(zhǔn)備活動(dòng)）在講授什么是中獸醫(yī)時(shí)，提出問題：中國的四大國寶是什么？學(xué)生思考回答。教師總結(jié)，配合圖片中國的四大國粹是指中國武術(shù)、中國醫(yī)學(xué)、中國京劇和中國書法。最民族的就是最世界的。培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。

表1《中獸醫(yī)》課程思政內(nèi)容

4.2 課程內(nèi)容分析（發(fā)展活動(dòng)）在講授中獸醫(yī)發(fā)展概況講解到《肘后備急方》時(shí)，引入屠呦呦受到此書啟發(fā)提取青蒿素的故事，屠呦呦在演講中提及：“當(dāng)年我面臨研究困境時(shí)，又重新溫習(xí)中醫(yī)古籍，進(jìn)一步思考東晉葛洪《肘后備急方》有關(guān)‘青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之’的截瘧記載。面對(duì)世界性的瘧疾難題，流傳千載的中國古代醫(yī)書，給了現(xiàn)代科研人員以關(guān)鍵的啟示。正如偉大的領(lǐng)袖毛澤東主席指出的：“中國醫(yī)藥學(xué)是一個(gè)偉大的寶庫，應(yīng)當(dāng)努力發(fā)掘，加以提高”。

在講授中獸醫(yī)特點(diǎn)時(shí)，給學(xué)生提供五行配屬表圖片，以提問方式引發(fā)學(xué)生思考。如中醫(yī)診病的特點(diǎn)是什么？針灸為何可以發(fā)揮治療臟腑疾病的療效？讓學(xué)生體悟中醫(yī)“察其外而知其內(nèi)”的整體的、聯(lián)系的觀點(diǎn)的奧義和世界是個(gè)有機(jī)的整體，動(dòng)物與自然，人與自然的是有機(jī)的整體，順應(yīng)自然，尊重規(guī)律，與自然和諧共處的可持續(xù)發(fā)展觀。

4.3 課程總結(jié)（整合活動(dòng)）教師以思維導(dǎo)圖總結(jié)中獸醫(yī)發(fā)展史和中獸醫(yī)特點(diǎn)，學(xué)生完成學(xué)習(xí)通中隨堂測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果。小組代表發(fā)表感言，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的收獲和感想。

5 討論

充滿熱愛的教育是會(huì)傳染的，教師對(duì)于課程的摯愛可以通過言語和熱情向?qū)W生傳遞，“親其師而信其道”。本文以《中獸醫(yī)》課程為例，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等教學(xué)環(huán)節(jié)挖掘思政元素，讓學(xué)生在故事和案例中感受中國醫(yī)藥學(xué)的博大精深和中獸醫(yī)學(xué)的輝煌成就，提升了對(duì)中醫(yī)及中獸醫(yī)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的、整體的觀念，辨證的觀點(diǎn)看問題的世界觀和方法論。增強(qiáng)學(xué)生的民族自信、文化自信和創(chuàng)新理念。