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        心理健康教育在幼兒園教學(xué)融合策略研究

        2022-06-07 18:16:33程麗麗
        關(guān)鍵詞:心理健康

        程麗麗

        摘要:隨著我國(guó)新課程的不斷改革,在幼兒園心理健康課堂進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為了當(dāng)前幼兒園和教師培育幼兒的基本需求,注重幼兒的心理健康是我國(guó)現(xiàn)階段教育的重要理念,新課程的改革就包括這一點(diǎn),受這些影響,教師要以提升幼兒的心理健康為標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行不同于以往的教學(xué),教師要采用有效的教學(xué)方法,以此來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教育,時(shí)代的改變,讓教學(xué)方式也是有了創(chuàng)新,講課不再是單純的進(jìn)行知識(shí)灌輸,而是要通過(guò)各種方法來(lái)促進(jìn)幼兒的心理健康成長(zhǎng),本文將根據(jù)心理健康教育在幼兒園教學(xué)融合策略研究進(jìn)行分析。

        關(guān)鍵詞:幼兒園教育;心理健康;有效方法

        在幼兒園心理健康課堂教學(xué)中,教師的個(gè)人能力與自身教學(xué)素質(zhì)是至關(guān)重要的,教師應(yīng)該以幼兒為主體,利用多種模式,制訂出不同的教學(xué)方法來(lái)促使幼兒對(duì)心理健康的理解,在基本的心理健康知識(shí)上要讓幼兒們進(jìn)行了解,通過(guò)高效教學(xué)的模式,并且教師要擁有正確的教育思想,不僅要在專業(yè)知識(shí)上過(guò)關(guān),還要全面響應(yīng)國(guó)家的教育策略,將正確的思想與知識(shí)傳遞給幼兒們,而中幼兒時(shí)期是形成社會(huì)價(jià)值觀念和養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵階段,在這個(gè)時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育,能夠幫助幼兒形成良好的心理狀態(tài)、促使幼兒的成長(zhǎng)。

        一、豐富課堂內(nèi)容,吸引幼兒上課的興趣

        教師不但要熟悉心理健康的重點(diǎn)知識(shí),還要想方設(shè)法對(duì)幼兒的心理健康基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行提升,這樣才能提升教學(xué)效率,尋找每一課中可以用其他更有趣的方式來(lái)講解的知識(shí)點(diǎn),以此豐富教學(xué)內(nèi)容,讓幼兒們對(duì)于心理健康產(chǎn)生濃厚的興趣,激發(fā)幼兒們想要學(xué)習(xí)心理健康的的欲望。教師可以讓幼兒們多次進(jìn)行知識(shí)討論,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍濃厚的課堂氛圍,讓幼兒們敢于思考相關(guān)知識(shí),并熟悉相關(guān)的知識(shí),創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)氛圍,不僅可以讓幼兒更容易理解教學(xué)內(nèi)容,還可以為幼兒創(chuàng)造輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒們?cè)敢庵鲃?dòng)參與到課堂的互動(dòng)里來(lái),以此更加深刻的理解所學(xué)內(nèi)容,從而提高心理健康的基礎(chǔ)知識(shí),使課堂的教學(xué)更加高效。

        教師還可以通過(guò)游戲與音樂(lè)等多種教學(xué)方式,來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)課堂的趣味性,利用多媒體來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容,讓幼兒們集中注意力在課堂上,所選的游戲與歌曲要與教材中的內(nèi)容相關(guān),例如“找零錢”,讓男生和女生代表不同的數(shù)字,然后教師說(shuō)出具體數(shù)字,讓男生和女生進(jìn)行自由組合,這個(gè)游戲的意義就是讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有其存在的價(jià)值,要懂得相互尊重和珍惜,通過(guò)游戲增強(qiáng)課堂趣味性,也避免了枯燥的講解,能夠幫助幼兒學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí),促進(jìn)心靈的健康成長(zhǎng)。

        二、根據(jù)心理健康的課程進(jìn)行課前準(zhǔn)備

        幼兒園心理健康的學(xué)習(xí)有一定深度,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是有一點(diǎn)抽象,而個(gè)體之間存在差異性,每個(gè)幼兒的心理健康的程度并不相同,因?yàn)槊總€(gè)孩子的經(jīng)歷都有不同之處,這也造就了一些幼兒的心理十分健康,還有一些幼兒的心理上存在問(wèn)題,同時(shí)幼兒的心態(tài)并不成熟,思想十分稚嫩,在這個(gè)時(shí)期還沒(méi)有形成正確的思想與認(rèn)知,因此教師要注重對(duì)幼兒的引導(dǎo),將正確的思想傳遞給幼兒們,對(duì)于幼兒的心理健康要格外重視,所以教師要根據(jù)幼兒的不同制定不同的教學(xué)方案,對(duì)每個(gè)幼兒都要保持一視同仁的態(tài)度,注重每一個(gè)幼兒的發(fā)展,幫助幼兒們認(rèn)識(shí)到健康心理的重要性,讓幼兒形成正確的三觀,擁有健康的心理與思想,從而讓促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

        師生之間的交流可以通過(guò)其他方式,例如在學(xué)習(xí)相應(yīng)的心理健康知識(shí)時(shí),教師可以通過(guò)多媒體來(lái)將具體的內(nèi)容進(jìn)行展示,讓幼兒們認(rèn)識(shí)到相關(guān)知識(shí),結(jié)合生理衛(wèi)生知識(shí)講授情緒情感、學(xué)習(xí)策略、人際關(guān)系、性心理健康等方面內(nèi)容,讓幼兒更好的了解自己的心理情況,而教師需要進(jìn)行課前準(zhǔn)備,從而豐富課堂內(nèi)容,讓課堂氣氛更加活躍,也可以開展個(gè)體心理咨詢,讓幼兒在課后也可以進(jìn)行咨詢,從而切實(shí)解決幼兒心理的問(wèn)題,幫助幼兒成長(zhǎng)。

        三、利用多種手段,來(lái)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景

        信息技術(shù)是情景教學(xué)的有效手段之一,教師要將心理健康知識(shí)融入到信息技術(shù)之中,從而創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景,讓幼兒對(duì)此有更深入的了解與認(rèn)識(shí),幼兒一旦對(duì)信息技術(shù)感到興趣,也會(huì)集中注意力在心理健康課堂上,因此,興趣是重中之重,可以讓幼兒們?cè)敢庵鲃?dòng)去探尋相關(guān)問(wèn)題,理解教學(xué)內(nèi)容,而在心理健康教學(xué)中,教師要想辦法提高幼兒對(duì)于心理健康的興趣,教師不能單純的進(jìn)行枯燥的講解,而是要通過(guò)各種方法來(lái)提高幼兒對(duì)于心理健康的興趣,并設(shè)定相應(yīng)的情景。

        多媒體教學(xué)可以為幼兒設(shè)定更真實(shí)的情景,讓幼兒在不同的情景之中學(xué)習(xí)到不同的知識(shí)點(diǎn),多媒體可以將音樂(lè)、視頻、圖畫等進(jìn)行展示,例如在有關(guān)自信的心理進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師就可以播放一些有關(guān)自信的視頻,或是幼兒自卑所帶來(lái)的影響,然后教師要對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo),可以創(chuàng)設(shè)情景表演,讓幼兒扮演一些話語(yǔ)多和十分外向的角色,促進(jìn)幼兒的交流與自信心的建立,以此鼓勵(lì)幼兒成為一個(gè)自信的人,這也這樣可以豐富課堂內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景,讓幼兒更直觀的認(rèn)識(shí)到自信的重要性,從而提升心理的健康。

        總結(jié):教師要基于提升幼兒心理健康的目的,通過(guò)各種方法與策略,來(lái)促使幼兒對(duì)心理健康知識(shí)的熟悉和了解,并且進(jìn)行實(shí)踐,教師要在幼兒的腦海里建立健康心理的重要性,為以后的心理發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使得幼兒的身心共同發(fā)展,幼兒在這個(gè)時(shí)期是性格轉(zhuǎn)變的較大時(shí)期,情緒與心情容易受到外界的影響,教師對(duì)此要進(jìn)行正確的引導(dǎo),讓幼兒對(duì)心理健康學(xué)習(xí)產(chǎn)生相應(yīng)的興趣。

        參考文獻(xiàn):

        [1]管海英.淺談開展幼兒園心理健康教育的途徑[J].天天愛(ài)科學(xué)(教育前沿),2022(04):13-14.

        [2]陳星星.探究幼兒園留守兒童心理健康教育的有效策略[J].當(dāng)代家庭教育,2022(07):89-91.

        [3]韓梅.試論農(nóng)村幼兒園留守兒童心理健康教育的方法[J].教書育人,2022(05):47-48.

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