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        以先賢智慧,育現(xiàn)代賢才

        2022-06-07 10:03:32孫希
        知識(shí)窗·教師版 2022年3期

        孫希

        摘要:鄉(xiāng)賢文化是珍貴的文化資源,是值得挖掘與傳承的教育寶藏。文章從開發(fā)課程資源、創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境、編寫校本讀物、尋找學(xué)科結(jié)合、開展實(shí)踐活動(dòng)、聯(lián)合推送微信六個(gè)方面著手,分享了學(xué)校開展鄉(xiāng)賢文化課程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

        關(guān)鍵詞:鄉(xiāng)賢文化 ?小學(xué)生視角 ?課程實(shí)踐

        中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈,也是中國(guó)在世界文化激流中站穩(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。昆山歷史悠久,人杰地靈,從古至今,鄉(xiāng)賢輩出。鄉(xiāng)賢身上彰顯著各種傳統(tǒng)美德,以鄉(xiāng)賢美德為核心形成的鄉(xiāng)賢文化,正是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的典型代表。教師充分發(fā)掘鄉(xiāng)賢文化的德育價(jià)值,有利于小學(xué)生繼承中華民族傳統(tǒng)美德。

        昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)依托昆山市深厚的鄉(xiāng)賢文化積淀,在打造智慧校園的基礎(chǔ)上,開發(fā)獨(dú)特的鄉(xiāng)賢文化特色課程,挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)涵,并針對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),系統(tǒng)構(gòu)建目標(biāo)遞進(jìn)、內(nèi)容銜接、方法互補(bǔ)的鄉(xiāng)賢文化課程體系,喚起了學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)賢文化的敬慕之情,培養(yǎng)了學(xué)生見賢思齊、崇德向善的精神。

        一、結(jié)合地域特色,開發(fā)鄉(xiāng)賢文化課程資源

        昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過聯(lián)合社區(qū)、家校合作、走訪專家等方式,尋訪、調(diào)查鄉(xiāng)賢文化資源,收集昆山鄉(xiāng)賢、當(dāng)代新鄉(xiāng)賢等相關(guān)資料,并在此基礎(chǔ)上選取適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并按照小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行整理與融合,初步形成了與時(shí)俱進(jìn)的鄉(xiāng)賢文化資源庫(kù)。

        (一)開發(fā)鄉(xiāng)賢名人資源庫(kù)

        一方面,昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師先后走訪昆山市顧炎武研究會(huì)、昆山市文化館、昆山市亭林街道等單位,獲得了許多昆山鄉(xiāng)賢(包括近現(xiàn)代鄉(xiāng)賢)的信息;另一方面,通過閱讀專著、網(wǎng)上搜集等方式,昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師不斷充實(shí)鄉(xiāng)賢人物的生平事跡、文學(xué)作品、勵(lì)志故事等資料。為使鄉(xiāng)賢資源更具準(zhǔn)確性和專業(yè)性,昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)還特別聘請(qǐng)顧炎武研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)陳建林、昆山市文化名人徐忠匯等專家作為鄉(xiāng)賢文化研究的特約顧問,幫助深入解讀人物、校對(duì)鄉(xiāng)賢資料等。

        (二)開發(fā)鄉(xiāng)賢文學(xué)資源庫(kù)

        依托昆山市鄉(xiāng)賢文學(xué)作品的積累,昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)重點(diǎn)搜集既有地域特色又有文化底蘊(yùn)的詩(shī)歌,以及具有教育意義的經(jīng)典名言,主要包括顧炎武、范成大、孟郊等古代名賢的作品,并通過注音、注釋、配圖等方式幫助學(xué)生誦讀和理解。

        二、創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境,營(yíng)造鄉(xiāng)賢文化課程氛圍

        良好的學(xué)校環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的情感,向?qū)W生傳遞健康向上的價(jià)值觀,讓置身校園的學(xué)生在不知不覺中受到浸潤(rùn)。昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)以東校區(qū)擴(kuò)建、西校區(qū)新建為契機(jī),全面規(guī)劃校園文化,構(gòu)建物態(tài)性學(xué)習(xí)載體,努力營(yíng)造濃厚的鄉(xiāng)賢文化氛圍。

        (一)用鄉(xiāng)賢事跡裝點(diǎn)走廊墻面

        走在教學(xué)樓、行政樓、報(bào)告廳的走廊上,昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生都能欣賞到學(xué)校精心設(shè)計(jì)的鄉(xiāng)賢介紹。從人物生平到偉大成就,從人物名言到優(yōu)秀事跡,這些鄉(xiāng)賢人物介紹無一不彰顯著生生不息的力量。

        (二)以雕塑再現(xiàn)鄉(xiāng)賢人物英姿

        昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校內(nèi)設(shè)顧炎武、祖沖之、歸有光等鄉(xiāng)賢人物的雕塑、畫像,他們或昂首挺胸,或捋須沉思,或靜坐不語。歲月流轉(zhuǎn),他們的名言、作品、精神,在今日仍然熠熠生輝。

        (三)展優(yōu)秀家訓(xùn)共學(xué)鄉(xiāng)賢經(jīng)典

        昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)加強(qiáng)家校合作,邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子共讀《朱子家訓(xùn)》,共書家訓(xùn),并將優(yōu)秀家訓(xùn)置于學(xué)校感恩走廊。

        三、編寫校本讀物,充實(shí)鄉(xiāng)賢文化課程內(nèi)容

        在大力開展弘揚(yáng)和培育民族精神,積極提倡開發(fā)校本課程的背景下,昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)基于昆山地域情況,以鄉(xiāng)賢文化為資源,從小學(xué)生視角出發(fā),由全體師生共同參與,編寫了鄉(xiāng)賢文化校本讀物《走近鄉(xiāng)賢》。本套讀物分低、中、高三個(gè)年段,共收集了45位昆山鄉(xiāng)賢的資料,元末明初戲曲家、昆曲鼻祖顧堅(jiān),明代散文家歸有光,有明清之際的愛國(guó)學(xué)者、思想家顧炎武,清代著名理學(xué)家、教育家朱柏廬等,還有擔(dān)任過聯(lián)合國(guó)副秘書長(zhǎng)的金永健、航天英雄費(fèi)俊龍、國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者錢七虎等。本套讀物以一課一人物的編排方式,以人物簡(jiǎn)介、作品欣賞、詩(shī)詞積累為主線,配以生動(dòng)有趣的小故事、形象生動(dòng)的插圖,貼近生活的“走一走”“訪一訪”,以感受、體驗(yàn)和認(rèn)同為主要學(xué)習(xí)方式,促使學(xué)生與鄉(xiāng)賢“對(duì)話”,走近鄉(xiāng)賢、了解鄉(xiāng)賢、學(xué)習(xí)鄉(xiāng)賢、頌揚(yáng)鄉(xiāng)賢。

        同時(shí),昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極搜集現(xiàn)代鄉(xiāng)賢故事,匯編成《走近鄉(xiāng)賢(現(xiàn)代版)》?,F(xiàn)代社會(huì)存在兩種鄉(xiāng)賢:一種是“在場(chǎng)”的鄉(xiāng)賢,另一種是“不在場(chǎng)”的鄉(xiāng)賢。有的鄉(xiāng)賢扎根本土,把現(xiàn)代價(jià)值觀傳遞給鄉(xiāng)民;有的鄉(xiāng)賢外出奮斗,有了成就再回饋鄉(xiāng)里,他們可能人不在當(dāng)?shù)?,但由于通信和交通便利,可以通過各種方式關(guān)心和支持家鄉(xiāng)發(fā)展,他們的思想觀念、知識(shí)財(cái)富都能影響家鄉(xiāng)。基于此,昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)特地匯編了昆山現(xiàn)代鄉(xiāng)賢故事。該讀本分成兩部分:一是奮斗在家鄉(xiāng)的凡人善舉篇,二是奮斗在異鄉(xiāng)的建功立業(yè)篇。這本讀本讓學(xué)生走近當(dāng)代鄉(xiāng)賢,從真切可感的鄉(xiāng)賢們身上學(xué)習(xí)如何生活、如何做人、如何做事,獲得心智的成長(zhǎng),成為一個(gè)有智慧的人。

        四、尋找學(xué)科結(jié)合,實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)賢文化融合滲透

        昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)每學(xué)期用八周時(shí)間,在綜合實(shí)踐課中開展鄉(xiāng)賢文化課程,挖掘鄉(xiāng)賢文化與各學(xué)科的結(jié)合點(diǎn),積極在語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)、音樂等學(xué)科教學(xué)中滲透鄉(xiāng)賢文化,以尋找鄉(xiāng)賢文化與學(xué)科教學(xué)的契合點(diǎn),將鄉(xiāng)賢精神與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合,巧妙滲透。

        (一)鄉(xiāng)賢故居、展館

        在綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)中,昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生前往昆山的周莊、錦溪、巴城等古鎮(zhèn),以及亭林公園顧炎武紀(jì)念館等鄉(xiāng)賢故居、展館收集資料,撰寫報(bào)告,指導(dǎo)學(xué)生入情入景地感受鄉(xiāng)賢文化的魅力,培植學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的情感,再由此升華到對(duì)民族文化的認(rèn)同和對(duì)祖國(guó)的熱愛。

        (二)鄉(xiāng)賢事跡、精神

        在語文教學(xué)中,昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師有意識(shí)地以鄉(xiāng)土文化為依托,開展領(lǐng)略本土文化魅力、學(xué)習(xí)名人事跡、弘揚(yáng)名人精神、與鄉(xiāng)賢對(duì)話、不辱鄉(xiāng)賢后代之稱等系列活動(dòng),讓學(xué)生從課內(nèi)到課外,閱人世滄桑,陶冶性情。

        在科學(xué)課堂上,昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師適時(shí)引入相關(guān)的鄉(xiāng)賢事跡與人物精神,在傳授科學(xué)知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新、堅(jiān)持不懈、不屈不撓的科學(xué)探究精神。

        (三)歷史悠久的昆曲藝術(shù)

        昆山是昆曲的發(fā)源地,昆曲創(chuàng)始人顧堅(jiān)就是一位值得學(xué)生學(xué)習(xí)的鄉(xiāng)賢。昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)不僅在音樂課上開設(shè)《幽蘭雅韻》的昆曲普及課程,還成立了昆曲社團(tuán),學(xué)生在欣賞昆曲、學(xué)習(xí)昆曲的同時(shí),能了解顧堅(jiān)的傳奇人生,學(xué)習(xí)他的勤奮刻苦、堅(jiān)定執(zhí)著的精神。

        (四)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的詩(shī)詞書畫藝術(shù)

        在美術(shù)課堂上,昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師將適時(shí)介紹本土的書畫藝術(shù)成就,讓學(xué)生臨摹鄉(xiāng)賢的詩(shī)詞,欣賞鄉(xiāng)賢的畫作,接受本土文化的熏陶,從而陶冶審美情操,激發(fā)愛國(guó)愛鄉(xiāng)之情。

        五、開展實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)鄉(xiāng)賢文化課程實(shí)施

        昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)充分發(fā)揮鄉(xiāng)賢文化的德育價(jià)值,突出學(xué)生本位,組織貼近小學(xué)生校園生活的文化主題活動(dòng),為小學(xué)生成長(zhǎng)注入正能量。教師可以根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),結(jié)合學(xué)校的節(jié)日、典禮、假日活動(dòng)等,組織開展各類主題的實(shí)踐活動(dòng),將鄉(xiāng)賢文化的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活融為一體。

        (一)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的主題活動(dòng)

        1.舉辦“我和鄉(xiāng)賢有話說”征文比賽

        教師鼓勵(lì)學(xué)生挑選自己敬佩的鄉(xiāng)賢,與之對(duì)話,以作文的形式表達(dá)敬佩之情。

        2.開展“我來當(dāng)小老師”活動(dòng)

        教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)“小老師”,為學(xué)弟學(xué)妹介紹鄉(xiāng)賢,讀讀鄉(xiāng)賢兒歌、講講鄉(xiāng)賢故事等。

        3.開展“我與父母共訂家訓(xùn)”活動(dòng)

        教師鼓勵(lì)學(xué)生與父母一起學(xué)習(xí)鄉(xiāng)賢的優(yōu)秀品質(zhì),制訂家風(fēng)家訓(xùn),并共同踐行。

        4.開展“家務(wù)活動(dòng)我能行”周打卡行動(dòng)

        教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)活,將從鄉(xiāng)賢身上學(xué)到的胸懷天下的責(zé)任感落實(shí)到點(diǎn)滴行動(dòng)中。

        (二)與節(jié)日、典禮相結(jié)合的主題活動(dòng)

        在閱讀節(jié)、誦讀節(jié)中,昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)將各項(xiàng)活動(dòng)與鄉(xiāng)賢文化課程相結(jié)合,以經(jīng)典詩(shī)、詞、文的誦讀活動(dòng)為載體,挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)涵,通過閱讀分享顧炎武、朱柏廬等鄉(xiāng)賢故事,把學(xué)生帶入無比精彩的閱讀世界,豐盈學(xué)生的精神世界。

        在入隊(duì)禮、成長(zhǎng)禮、畢業(yè)禮中,昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“見賢思齊”為主題,開展各類與鄉(xiāng)賢主題有關(guān)的活動(dòng),如吟誦鄉(xiāng)賢詩(shī)文、表演鄉(xiāng)賢話劇等。

        在寒暑假,昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極鼓勵(lì)學(xué)生以伙伴、親子等組合形式,走訪鄉(xiāng)賢故居、紀(jì)念館等,讓學(xué)生在親身實(shí)踐中感受鄉(xiāng)賢文化魅力。

        昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦了一系列鄉(xiāng)賢活動(dòng),不僅加深了學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)賢的了解,還激發(fā)了學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)賢的崇敬之情,實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)賢文化的育人價(jià)值。

        (三)與父母互動(dòng)的親子主題活動(dòng)

        在課程內(nèi)容的設(shè)置和實(shí)施中,昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)有意識(shí)地加強(qiáng)與家長(zhǎng)的密切溝通和合作,開展了許多以傳承先賢文化為主題的親子活動(dòng),如故事媽媽進(jìn)校園系列鄉(xiāng)賢文化主題活動(dòng)、“慧園爸媽開講啦——《給你說說鄉(xiāng)賢的故事》”活動(dòng)、親子“我是小小朗讀者”活動(dòng)、主題座談會(huì)、主題演講故事比賽等活動(dòng)。

        昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)還特別開設(shè)了親子體驗(yàn)課程:“明鄉(xiāng)賢”——以“家品格”為主題,讓學(xué)生和父母聊聊鄉(xiāng)賢的優(yōu)秀品格,說說自己家庭的好傳統(tǒng),頌頌治家格言;“頌鄉(xiāng)賢”——以“家禮”“感恩”為主題,通過傳統(tǒng)的書信形式,將內(nèi)心的親情轉(zhuǎn)化為一句句暖心的話語,向社會(huì)傳遞。

        六、聯(lián)合推送微信,擴(kuò)大鄉(xiāng)賢文化受眾影響

        昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)采用微信推送宣傳的方式,讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)更快捷地了解鄉(xiāng)賢文化。昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)還成立了鄉(xiāng)賢微信推送小組,由專人負(fù)責(zé)微信推送工作,根據(jù)課程實(shí)施的內(nèi)容,編制成人物介紹、鄉(xiāng)賢故事、傳世作品、精神品質(zhì)、學(xué)生互動(dòng)等版塊,每周五定期在學(xué)校公眾號(hào)上發(fā)布微信。

        鄉(xiāng)賢微信推送小組還選取昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的卡通形象“并蒂蓮小賢士”為欄目主講人,每期錄制講述鄉(xiāng)賢事跡、故事的視頻,或誦讀詩(shī)文的音頻,以小學(xué)生的口吻,用童趣的語言,以圖片、文字、視頻、語音等不同形式介紹各位鄉(xiāng)賢的履歷和事跡。為確保微信內(nèi)容的準(zhǔn)確性,昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)還特別聘請(qǐng)了顧炎武研究會(huì)的陳會(huì)長(zhǎng)等專家作為顧問,在每期微信推送之前請(qǐng)專家審閱、校對(duì)。至今,鄉(xiāng)賢微信推送小組已推送教育家吳粹倫、天文通史第一人朱文鑫、昆山三賢之朱柏廬、江南巨富沈萬三、大詩(shī)人孟郊等50多位昆山鄉(xiāng)賢。此微信平臺(tái)也備受學(xué)生、家長(zhǎng)關(guān)注,更好地推動(dòng)了課程實(shí)施,宣傳課程,為傳承鄉(xiāng)賢文化提供了有效平臺(tái)。

        七、結(jié)語

        鄉(xiāng)賢文化根植鄉(xiāng)土,更貼近學(xué)生的生活?!皬男W(xué)鄉(xiāng)賢,長(zhǎng)大成鄉(xiāng)賢!”昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)以先賢智慧,育現(xiàn)代賢才,愿鄉(xiāng)賢精神薪火相傳,福澤一方!

        參考文獻(xiàn):

        [1]錢靜,馬俊哲.國(guó)內(nèi)新鄉(xiāng)賢文化研究綜述[J].北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2016(4).

        (作者單位:江蘇省昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué))

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