美國(guó)《大西洋月刊》6月2日文章，原題：我們的大規(guī)模槍擊事件正在殺死我們文明中最古老的故事是戰(zhàn)爭(zhēng)故事。從《吉爾伽美什史詩》到《伊利亞特》和《埃涅阿斯紀(jì)》，戰(zhàn)爭(zhēng)和講故事對(duì)我們的吸引力常常交織在一起。人類給自己講故事，是為了給生活中各種混亂的事件賦予秩序，為難以置信之事施加一種敘述。還有什么比屠殺更難以置信？無論是特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)、猶太大屠殺，還是在得州尤瓦爾迪一名十幾歲的槍手殺害19名兒童。

我們是在助紂為虐

美國(guó)大規(guī)模槍擊事件已經(jīng)開始遵循一個(gè)可預(yù)測(cè)甚至是程式化的事件順序。我們首先看到新聞標(biāo)題，文章內(nèi)容有對(duì)死亡人數(shù)的初步佶計(jì)。然后，隨著更多細(xì)節(jié)浮出水面，我們知道了事發(fā)地的名字，以及槍擊本身的殘酷縮節(jié)。這些細(xì)節(jié)的中心就是槍擊案主角：槍手。

戰(zhàn)爭(zhēng)勝利者書寫歷史，將自己放在故事的中心一當(dāng)好人，做英雄。在圍繞大規(guī)模槍擊案件的敘事中，這種態(tài)勢(shì)被顛覆了。哥倫拜恩與桑迪胡克兩起校園槍擊案中，壞人是敘事的中心。在尤瓦爾迪槍擊案中，我們?cè)缭缇椭罉屖值拿?。我們知道他的祖母，知道他開到現(xiàn)場(chǎng)并撞進(jìn)溝里的卡車，知道他狂襲擊發(fā)生前在臉書上發(fā)布的信息，也知道同齡人對(duì)他的看法。我們不知道擊斃槍手的邊境巡邏隊(duì)隊(duì)員是誰，但槍手的照片已經(jīng)登上一些報(bào)紙的頭版。在一個(gè)崇拜名人（包括臭名昭著者）的國(guó)家，我們關(guān)于大規(guī)模槍擊事件的敘事是在助紂為虐。

當(dāng)一個(gè)人決定成為一名大規(guī)模槍擊案的槍手時(shí)，他會(huì)自述什么故事？不滿和疏離似乎是共同的主題。一名同學(xué)形容查爾斯頓教堂槍擊案的兇手“生活中充滿黑暗”，而另一名同學(xué)則形容桑迪胡克小學(xué)槍擊案的兇手“只是沒有真正融入社會(huì)”。這些殺人犯中的很多人都渴望成為某種敘事的中心而木是邊緣，但沒有得到滿足，這是一條貫穿始終的主線。

每一起校園槍擊案或帶來0.22起槍擊

亞里士多德將講故事定義為“模仿的行為”。根據(jù)他的說法，我們喜歡講故事的原因是“我們都喜歡了解事物”。但是，講故事和模仿之間的聯(lián)系在美國(guó)各地造成了大規(guī)模槍擊事件的蔓延。

2015年，亞利桑那州立大學(xué)和東北伊利諾伊大學(xué)的研究人員發(fā)現(xiàn)，在第一次大規(guī)模槍擊事件發(fā)生后的13天內(nèi)，發(fā)生第二次大規(guī)模槍擊事件的可能性顯著增加。他們還確定，每一起校園槍擊重件平均會(huì)多帶來0.22起槍擊事件。

年輕人常常有成為英雄的強(qiáng)烈愿望。五角大樓曾成立特別工作組，研究和打擊“伊斯蘭國(guó)”（IS）的在線招募策略。當(dāng)時(shí)，盡管許多受委屈的穆斯林在歐洲感到文化上的孤立，但五角大樓感到困惑，為什么會(huì)有這么多人放棄相對(duì)舒適的生活，涌向IS的旗幟。

這個(gè)問題的答案應(yīng)該顯而易見，尤其對(duì)美國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)策劃者來說。盡管存在死亡風(fēng)險(xiǎn)和暴行，IS依然在兜售一種敘事，在尋求建立一個(gè)新國(guó)家的過程中，讓年輕人有機(jī)會(huì)成為主角。美軍的招募活動(dòng)與此非常接近，說服了像我這樣的整整一代年輕人在“9?11”后在中東進(jìn)行一場(chǎng)堂吉訶德式的十字軍東征。

需要講一個(gè)不同的故事

有可能改變敘事方法嗎？2016年7月,法國(guó)尼斯恐怖襲擊事件發(fā)生后，幾家法國(guó)新聞機(jī)構(gòu)拒絕轉(zhuǎn)載IS宣傳圖片，也拒絕公布兇手的名字。

難道法國(guó)的做法不值得考慮嗎？西新墨西哥大學(xué)心理學(xué)教授詹妮弗?約翰斯頓表示，“與心理健康狀況甚至獲得槍支相比，對(duì)此前因媒體廣泛報(bào)道而聞名的大規(guī)模槍擊事件的認(rèn)同，是更有力的暴力推動(dòng)因素”。除了關(guān)注心理健康和控槍外，還應(yīng)考慮提高我們對(duì)大規(guī)模槍擊事件敘事的認(rèn)知。暴怒不是美國(guó)獨(dú)有的，但這種憤怒的表達(dá)是由文化決定的，因此需要文化上的對(duì)策。我們需要講.一個(gè)不同的故事?！ㄗ髡甙麏W特?阿克曼，傳文譯）