梅雷迪斯·丹科

時光飛逝，世間萬物都悄然發(fā)生著改變，被刻上了歲月的痕跡。只有在回首時，我們才發(fā)現(xiàn)，今昔如此不同，讓人不禁感慨萬千。學校也是如此，美國的學校在100年間也發(fā)生了很大變化。

100年前，許多孩子在白天都需要工作，有的是在農(nóng)場，有的是在磨坊或工廠，這意味著他們不能在上午8點到下午3點之間去學校上課。迫于法律規(guī)定，許多企業(yè)不得不自己創(chuàng)辦夜校，為這些孩子提供中小學的教育。

1900年，5至19歲的美國人中，只有51%上過學。到了1940年，這一情況有所改觀，入學率升至75%，這可能與童工問題逐漸受到重視有關(guān)。

100年前，美國的鄉(xiāng)村學校通常只有一間教室，由一名教師負責一到八年級的所有孩子。按照年齡順序，最小的孩子坐在最前面，最大的坐在最后面。然而，城市里卻有很多學校，每個學校的規(guī)模、師資和設(shè)施都要好很多。

當時的老師會給不聽話的學生頭上戴一頂尖帽子——“傻瓜帽”，有時還會系上鈴鐺，以增加學生的羞恥感。

如今，大多數(shù)州要求公立學校每年至少授課180天，但在100年前，由于許多孩子需要掙錢貼補家用，所以每學年的上課天數(shù)要少很多，平均為151天。而實際上，孩子們大約只會上106天學，尤其是鄉(xiāng)村的孩子，他們經(jīng)常曠課打短工，一年下來上不了幾天學。

在美國，體罰學生有著悠久的歷史。早在1883年，俄亥俄州富蘭克林縣規(guī)定：“為了維護課堂秩序及學校紀律，在教師認為有必要時，可在任何課間休息時段或下午放學后扣留學生，放學后的扣留時間不得超過15分鐘……不得對學生的頭和手實施體罰?！北M管這種做法一直被詬病，但由于體罰學生已成為根深蒂固的傳統(tǒng)，所以直到20世紀80年代《兒童權(quán)利公約》出臺并得到嚴格執(zhí)行前，這種現(xiàn)象都一直存在。

100年前，與體罰并存的還有精神懲罰，當時的老師會給不聽話的學生頭上戴一頂尖帽子——“傻瓜帽”，有時還會系上鈴鐺，以增加學生的羞恥感。后來，隨著體罰被禁止，這種對學生污辱性的做法也成了歷史。

19世紀前，美國從事教師職業(yè)的基本都是男性，但從19世紀中期到20世紀中期，女教師的數(shù)量要遠多于男教師。自19世紀中期開始，公共教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，而教育管理者又想減少成本，由于那時男女同工不同酬，女性的工資比男性少得多，所以女性不斷被推向新增的教學崗位，最終使教師逐漸變成了女性的職業(yè)。

100年前，男女生即使同校，也不能學習同樣的課程，女生必須學習家政和家庭技能課程。有些學校更極端，甚至不允許女生和男生從同一扇門進入學校。

100年前，白人孩子與黑人孩子不會在同一所學校上學。白人孩子就讀的學校無論是在資金投入，還是在師資配備上，都要好得多。黑人孩子就讀的學校經(jīng)常使用二手或已經(jīng)被淘汰的教材和物品。兩類學校教師的待遇也有相當大的差距。1954年，學校的種族隔離被裁定為違憲，但至今，實現(xiàn)真正的公平仍然是教育改革者要面對的問題。

美國現(xiàn)在的教育注重學生自主選擇，鼓勵學生提問，甚至質(zhì)疑老師，但在100年前可不是這樣。那時，從寫作到算術(shù)，每一門課程都要求學生“死記硬背”，越是會背書的學生越受老師青睞。

100年前，美國學校若設(shè)立外語課程可能涉嫌違法。例如，內(nèi)布拉斯加州在1919年通過了一項法律，要求學校不得給八年級以下的學生開設(shè)外語課。艾奧瓦州也有類似的法律。當時，第一次世界大戰(zhàn)剛剛結(jié)束，即使是那些沒有制定相關(guān)法律的州也讓學校取消了德語課。幾年后，最高法院裁定這些地方法律違憲。

[編譯自美國Mental Floss網(wǎng)站]

編輯：馬果娜