張華文

粵港澳大灣區(qū)建設將提速進入“快車道”，輻射和帶動周邊地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。進一步加大推進粵港澳大灣區(qū)的足球青訓模式與合作發(fā)展，不斷提升大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)人員的職業(yè)技能，不僅僅是進一步優(yōu)化粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的重要保障?；浉郯淖闱蚯嘤柲Ｊ接陌l(fā)展還存在許多不同的問題，這也在很大程度上制約了大灣區(qū)的高質(zhì)量融合發(fā)展。在新的歷史發(fā)展階段，要進一步推動粵港澳足球青訓模式發(fā)展，加強資源共享，形成良好的聯(lián)動發(fā)展氛圍，需要不斷深化粵港澳交流與融合。

《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出，要進一步加強粵港澳大灣區(qū)和足球青訓模式培養(yǎng)與培訓、師生交流、技能競賽的融合與交流，進一步支持不同足球青訓模式和實訓基地相互融合交流，形成特色足球青訓模式教學園區(qū)，促進足球青訓模式快速發(fā)展。

1 粵港澳大灣區(qū)和足球青訓模式交流與融合的必要性

1.1 進一步打造粵港澳大灣區(qū)高質(zhì)量發(fā)展的重要保障

在區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展的過程中，技術人才是必不可少的。由于相對先進的制造業(yè)快速發(fā)展，灣區(qū)的許多不同城市在未來的發(fā)展過程中也具有很大的發(fā)展優(yōu)勢。然而，大灣區(qū)在發(fā)展過程中也將呈現(xiàn)出多元化的工業(yè)化格局，這也促使大灣區(qū)對其金融資本有了進一步的要求。高新技術產(chǎn)業(yè)與制造業(yè)在發(fā)展過程中形成了良性互動的促進關系，成為協(xié)調(diào)發(fā)展的主要模式。進一步加強粵港澳大灣區(qū)和足球青訓模式與合作，為粵港澳大灣區(qū)提供更豐富的專業(yè)技能人才，知識型人才和創(chuàng)新型人才是進一步優(yōu)化和提升大灣區(qū)成為中國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的高度代表的必然要求。隨著粵港澳足球青訓模式的進一步融合與交流，粵港澳大灣區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展也對周邊城市產(chǎn)生了非常深遠的影響。

1.2 進一步加大足球青訓模式走向國際化的必然需求

足球青訓模式國際化是我國發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，也是服務足球青訓模式發(fā)展、走向國際化的必然要求。粵港澳大灣區(qū)與足球青訓模式合作既有現(xiàn)實特殊性，又具有國際化的重要屬性。關系著一個國家、兩種不同的制度以及三個行政管轄區(qū)、四個不同的核心城市足球青訓模式行政制度和經(jīng)濟發(fā)展基礎?；浉郯拇鬄硡^(qū)作為改革開放進程中的前沿陣地，在粵港澳大灣區(qū)建設的發(fā)展背景下，真正講好粵港澳大灣區(qū)的故事，進一步推進足球青訓模式的合作與交流，必將成為足球青訓模式的合作理念，推動相關制度的創(chuàng)新和相關政策的不斷制定。站在國際足球青訓模式的高平臺上，進一步推動粵港澳大灣區(qū)和足球青訓模式合作的重要價值，必將進一步指導我國足球青訓模式的一體化理論、標準體系和發(fā)展戰(zhàn)略，帶來重要的發(fā)展影響。同時，也將為我國足球青訓模式的國際化發(fā)展提供一條新的道路和新的經(jīng)驗，有利于我國現(xiàn)階段足球青訓模式的不斷擴大和加強，進一步在國際足球青訓模式中擁有發(fā)言權，提升我國職業(yè)足球青訓模式的國際影響力。

1.3 進一步促進足球青訓模式之間的合作與交流

黨的十九大當中提出，支持澳門與香港進一步融入國家未來的發(fā)展大局，通過依托粵港澳大灣區(qū)未來的建設為重要內(nèi)容，全面推進內(nèi)地與香港和澳門之間互惠互利。粵港澳大灣區(qū)建設是民生福祉，肩負著在發(fā)展過程中提升港澳同胞民族認同感的重要使命。進一步推進粵港澳大灣區(qū)和足球青訓模式教學合作，不斷完善相關技能合作交流，將其聚焦并且改善民生的福祉，進一步回應人民群眾的自身的所想、所需、所急，進一步拓寬粵港澳大灣區(qū)港澳居民就業(yè)渠道，有助于進一步推進全國愛國主義教育。此外，也有利于吸引熱愛祖國、熱愛香港、熱愛澳門的優(yōu)秀生源，提高港澳青少年的愛國主義精神，進而不斷引導港澳學生樹立良好的價值觀、視野和人生觀，這也是國家未來發(fā)展的重要內(nèi)容。

1.4 進一步推進足球青訓模式現(xiàn)代化的關鍵要素

足球青訓模式作為國家構建全面開放性教育新格局的一種重要發(fā)展戰(zhàn)略。粵港澳大灣區(qū)地處中國沿海地區(qū)，具有開放的特點。通過其發(fā)展能夠不斷對接絲綢之路經(jīng)濟帶以及20世紀海上絲綢之路相互融合發(fā)展的一種重要的內(nèi)容。我們將繼續(xù)深化粵港澳大灣區(qū)和足球青訓模式，進一步提升青訓教練自身的職業(yè)技能，發(fā)揮自身在其他語言當中的一種優(yōu)勢，積極地參與到后期的建設過程當中，積極服務并進一步推動中國企業(yè)真正“走出去”，能夠進一步輸出中國標準，有效地提升我國在全球的影響，開展國際交流與合作，進一步推進足球青訓模式人才培養(yǎng)，為國家的戰(zhàn)略提供更加便捷而且高質(zhì)量的保障，促進粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟快速發(fā)展。

2 國內(nèi)外足球青訓模式的發(fā)展現(xiàn)狀

自2002年以來，我國足球已長達19年之久未進入足球世界杯決賽圈。隨著健康中國的不斷實施，促進校園足球不僅是一種有效的方法提高青少年的身體素質(zhì)，而且注入新鮮血液中國足球人才隊伍的建設，促進持續(xù)改進的足球國家隊的水平。然而，我國足球發(fā)展在青少年足球比賽和教練員制度方面還存在一些問題。通過對德國青年足球后備人才培養(yǎng)體系的分析和借鑒，可以為我國相關制度的完善提供經(jīng)驗和借鑒。人才是一個國家興衰的中堅力量，也是一個國家的核心競爭力。在足球后備人才中，青少年在足球后備人才中占有舉足輕重的地位，對我國足球事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展起著至關重要的作用。運用文獻資料法和比較法的研究方法，對中德兩國青年足球后備人才培養(yǎng)體系進行了全面的比較，包括比賽制度和教練員聘任等方面。通過分析二者的差異，致力于進一步優(yōu)化我國青少年足球后備人才培養(yǎng)體系。

2.1 足球教練員體制

在青少年足球后備人才培養(yǎng)中，如果教練員足夠優(yōu)秀，就可以獨具慧眼選取出優(yōu)秀的人才，形成一支高素質(zhì)的精英隊伍，因此教練員的執(zhí)教能力是非常重要的。德國足協(xié)制定了兩種制度，其一，建立教練員資格認證機制。根據(jù)等級高低，教練員培訓共分為四個等級，分別為C、B、A與職業(yè)足球教練員，對于教練員而言，若想上升到更高級別的培訓中，需要由低到高依次參加不同級別的培訓。其二，是線上線下一體化培訓機制。借助網(wǎng)絡的力量，教練員需要定期訪問青少年足球在線培訓官網(wǎng)，了解與時俱進的培訓方法和內(nèi)容;線下，以俱樂部專業(yè)教練員資源為依托，以訓練基地為場所，定期舉辦足球教練員培訓班，互相交流訓練經(jīng)驗和足球理念。近年來，在足球教練員培訓方面，雖然中國足協(xié)不斷加大力度，但是由于待遇有待提高，很多足球教練并沒有堅持下來，而是選擇了離開，目前，我國基層足球教練員存在三個癥結：分別是待遇不理想、水平低、數(shù)量少。

2.2 足球競賽體系

在年輕球員的成長道路上，足球競賽體系至關重要。球員和教練可以從各個方面了解球員的水平?？茖W合理的制度可以促進運動員的進步。在德國，足球比賽制度主要有兩種。一是業(yè)余俱樂部隊，它是最基本的組成部分。另一個是職業(yè)俱樂部球隊，選拔出優(yōu)秀球員后，將送到專業(yè)俱樂部進行統(tǒng)一訓練。這類的球隊之間也會舉辦一系列比賽，球員可以在比賽中展示一展身手，這也是足球競賽體系中最重要的一種形式。在參加聯(lián)賽之前，球員需要到所在地區(qū)的俱樂部完成注冊，并登記自己的真實個人信息。球員參加的聯(lián)賽的組級劃分標準：在此基礎上細化青少年所處位置和年齡，在此基礎上進行細化，建立三個競賽層級體系，分別為地區(qū)性、U系列以及全國性這三層，舉辦的比賽不僅專業(yè)性比較強，而且組織紀律十分有序，為球員提供參與比賽的機會，并從中選出突出能力者，參加更高一級的比賽，便于球員和職業(yè)球隊的有序銜接。迄今為止，我國青少年足球聯(lián)賽體系還處于發(fā)展階段，尚未形成較為完善的聯(lián)賽，學校間組織的聯(lián)賽也很少。因此，青少年足球運動員不能利用比賽來測試自己足球水平的進步，不利于及時發(fā)現(xiàn)和提高自己的短處。這樣一來，年輕的足球運動員就不能用比賽來檢驗自己足球水平的進步，不利于及時發(fā)現(xiàn)和完善自己的不足，不利于足球后備人才的培養(yǎng)。

3 國內(nèi)外足球青訓模式的對比分析

張斌在《德國青少年足球發(fā)展研究》中詳細分析了德國的“天才球員發(fā)展計劃”，德國青少年足球人才培養(yǎng)沿著兩條路線進行;首先，德國足球協(xié)會在各地設立了培訓中心和足球?qū)W校。其次，德國足球協(xié)會鼓勵德甲聯(lián)賽和德乙聯(lián)賽俱樂部建立青訓中心。雙系統(tǒng)訓練系統(tǒng)被認為是德國足球青訓的兩個“支柱”，它們都有自己的側重點，但又彼此互補。

陳志勇、張堯在《比利時足球青訓特征研究》一文中研究比利時青訓模式發(fā)現(xiàn)：比利時首先向法國學習并建立了自己的國家足球訓練基地，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀教練，并派教練到法國和荷蘭進修。同時，他們詳細研究了法國和荷蘭的青訓系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)他們的4-3-3陣形可以大大提高球員的腳下技術。比利時足球協(xié)會要求各級青訓機構采用4-3-3比賽陣型進行培訓。通過這篇文章我們可以發(fā)現(xiàn)比利時的青訓非常具有針對性，虛心向青訓體系建設完善的國家學習。

孫克誠在《國外足球強國后備人才培養(yǎng)路徑與啟示》的研究中提出足球強國的后備人才培養(yǎng)主要有三種類型：以學校為主體、以職業(yè)俱樂部為主體、以學校和職業(yè)俱樂部雙軌這三種類型。國外足球強國不光注重人才的技能培養(yǎng)，而且非常重視青少年球員的文化學習和心理培養(yǎng)，注重人的全面發(fā)展。

通過總結國內(nèi)關于國外足球青訓模式的研究發(fā)現(xiàn)歐洲職業(yè)足球俱樂部和我國職業(yè)足球俱樂部在青訓模式上有所區(qū)別。尤其是對于職業(yè)足球俱樂部而言，歐洲職業(yè)足球俱樂部大多數(shù)已經(jīng)經(jīng)過幾十甚至上百年的發(fā)展，已經(jīng)逐漸形成了較為完善的青訓體系，青少年足球運動員是通過層層選拔才能最終順利輸送為職業(yè)球員。歐洲青訓體系值得我國好好借鑒。

4 粵港澳大灣區(qū)和足球青訓模式的發(fā)展策略

4.1 不斷實現(xiàn)資源共享，并與市場發(fā)展的需要相結合

首先，建立起粵港澳大灣區(qū)的一些特色化的足球青訓基地，并根據(jù)當?shù)禺a(chǎn)業(yè)未來的發(fā)展，構建粵港澳大灣區(qū)和足球青訓模式的合作模式和發(fā)展模式。在深圳、東莞、佛山等地建設多個不同類型示范區(qū)。真正將這些示范區(qū)建成與國家和國際足球青訓模式有效結合的示范區(qū)，進一步探索粵港澳特色足球青訓園區(qū)混合發(fā)展新模式，準確對接粵港澳城市發(fā)展過程中需要的行業(yè)和一種專業(yè)技能人才?；浉郯娜剡€可以相互合作，安排專業(yè)資金，協(xié)商發(fā)布相應的專業(yè)方法，引導和進一步支持粵港澳三地足球青訓模式機構，企業(yè)在進駐到相關園區(qū)的時候進一步進行交流與合作，鼓勵并且支持元素當中針對足球?qū)W校進一步開展足球項目依靠短期精英訓練模式，培養(yǎng)出世界一流的體育人才和隊伍。其次，完善的青訓體系和充足的人才儲備是培養(yǎng)人才的必由之路，建設世界一流的高水平足球培訓學校，進一步鼓勵粵港澳大灣區(qū)的足球培訓學校能夠與當?shù)氐囊恍┊a(chǎn)業(yè)進行聯(lián)系，與一些當?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)分工合作和發(fā)展，并建立更多的高端產(chǎn)業(yè)，使之能夠與人才培養(yǎng)相結合，探索極具交叉性的學科內(nèi)容，推進企業(yè)的快速發(fā)展，進一步深化產(chǎn)教融合，推進高技能人才的培養(yǎng)等。

4.2 科學運用政府職能，不斷展開戰(zhàn)略謀劃

首先，不斷提高組織的領導力。不斷加強頂層設計，在發(fā)展過程中堅持以規(guī)劃為導向，實現(xiàn)粵港澳大灣區(qū)開展足球青訓模式過程當中實現(xiàn)以合作為主導的重要內(nèi)容，將其有效融入國家建設，進一步推進粵港澳大灣區(qū)建設領導小組工作，整合教育、金融等多個部門，整合規(guī)劃相關資源，科學布局，進一步明確未來發(fā)展重點，粵港澳大灣區(qū)和足球青訓模式的交流與合作打下基礎。堅持以問題為重要指導，針對其內(nèi)容，進一步解決合作交流全過程中遇到的一些問題，不斷強化三地之間的“喉痛”，為足球青訓模式合作、發(fā)展提供良好的環(huán)境，三區(qū)技能提升與交流。

其次，搭建良好的合作平臺，通過有針對性的解決方案，進一步接觸運營過程中帶來的一些約束，消除制度上的一些障礙和思路上的約束，通過國家或三個區(qū)域的政府部門進行溝通，共同構建粵港澳大灣區(qū)和足球青訓模式合作發(fā)展新聯(lián)動機制，組織大灣區(qū)職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)相互之間的資源共享，創(chuàng)建更加優(yōu)越的合作平臺。除此之外，建立粵港澳足球青訓模式機構協(xié)調(diào)溝通機制，進一步推進合作辦學，建設新型足球訓練園區(qū)，促進粵港澳融合發(fā)展。在粵港澳地區(qū)設立足球青訓模式專業(yè)設置研究機構，為高職院校專業(yè)課程建設提供更專業(yè)的建議?；浉郯穆殬I(yè)培訓平臺將為提升粵港澳整體足球青訓模式水平發(fā)揮新的作用，充分發(fā)揮粵澳全新職業(yè)培訓平臺的作用。

4.3 重視資金投入

教育經(jīng)費問題對粵港澳大灣區(qū)市足球?qū)W校創(chuàng)新與發(fā)展等會產(chǎn)生直接的影響，所以，在對教育創(chuàng)新方面進行優(yōu)化中，完善投入機制，并建立多元化融資體系，拓展教育融資渠道，從而滿足粵港澳大灣區(qū)足球?qū)W校的創(chuàng)新發(fā)展需求。例如，以政府為主導，通過設立辦學基金、募捐等方式，對經(jīng)費籌集渠道進行拓展，在多渠道進行資金籌集與管理的基礎上，對改善粵港澳大灣區(qū)足球?qū)W校人才培養(yǎng)方面有促進作用。在對融資渠道進行優(yōu)化的視角下，可在教育經(jīng)費籌集與管理的視角下，可實現(xiàn)教育管理水平提升。在此基礎上，還需要對粵港澳大灣區(qū)各城市的經(jīng)費管理進行控制，對教育經(jīng)費進行評估，在這一過程匯總，可以建立教育經(jīng)費績效評價體系，完善“?？顚Ｓ谩钡慕逃芾頇C制?；浉郯拇鬄硡^(qū)各城市可設立相應部門，針對教育經(jīng)費的使用以及規(guī)劃等方面進行綜合而控制，在對財政資金管理過程以及院校布局機制等方面進行優(yōu)化的前提下，改善粵港澳大灣區(qū)各城市收費管理辦法，并對粵港澳大灣區(qū)各城市的收費標準、資金使用、成本控制等方面進行綜合控制，對進一步實現(xiàn)粵港澳大灣區(qū)足球?qū)W校后備人才培養(yǎng)模式提升有促進作用。

5 結束語

在粵港澳大灣區(qū)的發(fā)展背景之下，粵港澳大灣區(qū)哥足球青訓模式形成了更加有序、互動的發(fā)展合作模式，也是持續(xù)賦予粵港澳大灣區(qū)建設的一個重要的因素。在新的發(fā)展歷史背景下，粵港澳大灣區(qū)教育地位不斷提升，以技能發(fā)展創(chuàng)新，不斷加強足球青訓模式合作，為粵港澳大灣區(qū)打造新的機遇。注重資源共享平臺建設，形成了更加突出的新形勢和以功能為重點的內(nèi)容，也為粵港澳灣區(qū)后期的發(fā)展奠定了堅實的理論基礎和實踐經(jīng)驗。

（作者單位：廣東工業(yè)大學體育部）