楊飛飛

大學(xué)體育工作的改革已成為新時(shí)代體育發(fā)展背景下的必然趨勢，同時(shí)也是數(shù)字技術(shù)時(shí)代社會發(fā)展的根本任務(wù)。高校體育工作中如何把信息技術(shù)等“以潤物細(xì)無聲”的方式融入其中是需要深入研究的問題。數(shù)字技術(shù)視域下體育工作與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)融合的學(xué)術(shù)研究可以把數(shù)字技術(shù)與大學(xué)體育工作更好的銜接，滿足新時(shí)期國家對體育人才培養(yǎng)的需要，也可以為體育課程實(shí)施提供一定的參考。

目前，數(shù)字技術(shù)與大學(xué)體育課程的整合研究，大學(xué)教師與管理者有著較強(qiáng)的熱忱和理性取向。數(shù)字技術(shù)教學(xué)應(yīng)用于大學(xué)體育課程的生命力應(yīng)該是應(yīng)用的前提。數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)體育課程教學(xué)中只有遵循以人為本的原則才可以真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的結(jié)合。這也要求數(shù)字技術(shù)對教學(xué)只有不斷融入不斷深入，數(shù)字技術(shù)教學(xué)才能真正的做到以學(xué)生為主體，才可以使二者更好的結(jié)合。各高校也在加快調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的思想道德觀念，更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。所謂數(shù)字技術(shù)指以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心理念，在整合教育機(jī)制和教育資源的基礎(chǔ)上，在體育工作中培養(yǎng)敢于承擔(dān)責(zé)任、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)模闲聲r(shí)代發(fā)展需要的人才。如何把數(shù)字技術(shù)與體育課相結(jié)合，在體育工作中教師運(yùn)用數(shù)字技術(shù)改變了傳統(tǒng)體育工作的模式。塑造新一代大學(xué)是當(dāng)前面對的重要問題。本文以數(shù)字技術(shù)為主要背景，探討了數(shù)字技術(shù)與體育工作的融合問題，進(jìn)而研究了如何優(yōu)化大學(xué)體育工作中數(shù)字技術(shù)應(yīng)用的策略，激發(fā)學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)熱情，推動大學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)的全面發(fā)展，為培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的體育復(fù)合型人才提供依據(jù)。

1 數(shù)字技術(shù)背景下現(xiàn)代信息技術(shù)與體育工作結(jié)合現(xiàn)狀

1.1 確立了“體育工作信息化發(fā)展”思路

高校體育工作中只有確立起“體育工作信息化發(fā)展”格局，才可以更好的把數(shù)字技術(shù)與體育工作契合在一起。數(shù)字技術(shù)背景下數(shù)字技術(shù)與體育工作更好的融合才可以確保實(shí)現(xiàn)全面育人的目標(biāo)，從而全面的深化數(shù)字技術(shù)的宗旨。我國高等院校在長期的教學(xué)過程中存在重知識、輕思想的教育問題。高校對課程教學(xué)與思政教育的態(tài)度是涇渭分明的，而忽略了思政與課程的結(jié)合。數(shù)字技術(shù)的背景下，要求高校改變思想和態(tài)度，打破常規(guī)，把思政教學(xué)與體育課程結(jié)合，全面的深化數(shù)字技術(shù)的教育理念，建立起“大思政”格局，在體育課程教學(xué)過程中達(dá)到思政培養(yǎng)的潛移默化，培養(yǎng)出高素質(zhì)的體育人才。

1.2 優(yōu)化了高校體育人才的培養(yǎng)模式

數(shù)字技術(shù)背景下，高校數(shù)字技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用可以優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。我國高校在教學(xué)的過程中一直把知識和技能的培養(yǎng)放在教學(xué)的首位，而這一技術(shù)的應(yīng)用的根本是為了可以快速的滿足社會對于人才的需求，但是忽略了素質(zhì)的培養(yǎng)。數(shù)字技術(shù)背景下的體育與信息技術(shù)的融合可以為體育教學(xué)提供更豐富的資源，并在教學(xué)的同時(shí)達(dá)到對學(xué)生思政素質(zhì)的培養(yǎng)。數(shù)字技術(shù)背景下的數(shù)字技術(shù)與體育課的融合培養(yǎng)模式，要求在進(jìn)行體育課程培養(yǎng)的過程中融入數(shù)字技術(shù)，通過體育工作與信息技術(shù)結(jié)合的模式，以多元化的途徑，促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀，滿足新時(shí)期高校學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。

1.3 提升了高校體育教師對數(shù)字技術(shù)的認(rèn)知

數(shù)字技術(shù)資源不僅可以整合大學(xué)體育教學(xué)理論的研究，而且數(shù)字信息技術(shù)可以改變高校體育教師對數(shù)字技術(shù)的認(rèn)知。在對高校體育教師教學(xué)手段、方法、內(nèi)容等方面產(chǎn)生影響的同時(shí)，也對大學(xué)體育教師的觀念產(chǎn)生一定的影響，而教師的觀念所產(chǎn)生的影響中，教師的技術(shù)論識觀也是不可忽視的。就數(shù)字技術(shù)而言，大學(xué)體育教師對數(shù)字技術(shù)資源的認(rèn)識觀念的改變包括以下三個(gè)方面：其一是自然科學(xué)的教學(xué)技術(shù)整合觀念。持這種認(rèn)識觀的大學(xué)體育教師較多的看重媒體對體育教學(xué)的促進(jìn)作用，不斷的把各數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)中。其二種觀點(diǎn)是以社會為主要視角的技術(shù)觀念。持有這種觀眾點(diǎn)的更加關(guān)注技術(shù)和媒體的運(yùn)用，看重?cái)?shù)字技術(shù)，新媒體在教學(xué)中的應(yīng)會，更加看重技術(shù)與體育課程的協(xié)調(diào)發(fā)展。近年來，大學(xué)體育課程的數(shù)字化教學(xué)設(shè)計(jì)得到了廣大教師的認(rèn)可并運(yùn)用于體育教學(xué)中來，學(xué)科的教學(xué)資源和平臺對體育教學(xué)提供了更多的可能，提高了學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)興趣。其三種觀點(diǎn)是以人類學(xué)為背景的技術(shù)整合觀。大學(xué)體育教師在運(yùn)用數(shù)字技術(shù)的同時(shí)也在被數(shù)字技術(shù)所左右。數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用逐本溯源也是為了促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，然而卻出現(xiàn)教學(xué)主體異化的情況，由此導(dǎo)致的數(shù)字技術(shù)在大學(xué)體育教學(xué)中的誤區(qū)也慢慢成為了焦點(diǎn)。

1.4 存在的主要問題

1.4.1 崇拜數(shù)字技術(shù)工具的體育工作思維

現(xiàn)代教學(xué)過程受到科學(xué)主義效能觀念的影響，受到技術(shù)控制的影響，數(shù)字技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用容易被放大。大學(xué)體育工作者在教學(xué)過程中容易出現(xiàn)重視數(shù)字技術(shù)，而忽略了體育工作本身的特點(diǎn)，突出了數(shù)字技術(shù)的作用，沒有平衡數(shù)字技術(shù)和體育工作之間的關(guān)系。數(shù)字技術(shù)在體育工作中的運(yùn)用使得體育工作處于工具陷阱中，體育工作原本傳統(tǒng)的課堂感覺和教學(xué)情影被打破，數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用使得體育工作本真有所失去，從而降低了教師的主體地位。數(shù)字技術(shù)為大學(xué)體育工作的教學(xué)帶來了新的形式，但也造成了教師新的困惑。數(shù)字技術(shù)是為大學(xué)體育工作服務(wù)的，不管是技術(shù)還是工具其宗旨都是為了讓體育工作更具生命力。

1.4.2 數(shù)字技術(shù)僅停留在體育工作的表層

數(shù)字技術(shù)全面應(yīng)用到大學(xué)體育工作中，也讓大學(xué)體育的工作過程更加的數(shù)字化。多媒體手段以及字?jǐn)?shù)字技術(shù)的應(yīng)用，以其多樣化的工作方式快速的占據(jù)了課堂。大學(xué)體育工作的目的是為了鍛煉體魄，對大學(xué)生的機(jī)體進(jìn)行科學(xué)全面的教育，促進(jìn)大學(xué)生機(jī)體的全面發(fā)展的同時(shí)，達(dá)到身心全面發(fā)展。數(shù)字技術(shù)的融入使得大學(xué)體育工作成為了客體，教師與學(xué)生的交流被數(shù)字技術(shù)所取代，體育教師在體育工作過程中依賴數(shù)字媒體，從而對學(xué)生體育工作中沒有過多的指導(dǎo)。體育課程教學(xué)中教師運(yùn)用數(shù)字技術(shù)改變了傳統(tǒng)體育的工作模式?？傊?，數(shù)字技術(shù)在大學(xué)體育工作中的運(yùn)用需要先進(jìn)的指導(dǎo)，不能只是停留在表面的層面上，如果只是簡單的二者結(jié)合，很難達(dá)到數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于體育工作的真正目的。

1.4.3 丟失了體育工作的多元和生成特點(diǎn)

數(shù)字技術(shù)教學(xué)應(yīng)用于大學(xué)體育工作的生命力應(yīng)該是應(yīng)用的前提。數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)體育工作中只有遵循以人為本的原則才可以真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的結(jié)合。近年來，數(shù)字技術(shù)對教學(xué)的融入不斷深入，數(shù)字技術(shù)教學(xué)只有真正的做到以學(xué)生為主體，才可以使二者更好的結(jié)合。目前，數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于體育工作，改變了原有的傳統(tǒng)工作模式，從而造成了工作主體地位失落的情況。從教師的角度來看，教師原有的教學(xué)被形式、方法被數(shù)字化技術(shù)所替代，數(shù)字技術(shù)也漸漸的成為了控制教師的枷鎖。從學(xué)生角度來看，數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用的確可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但卻失去了原有學(xué)習(xí)的多元和生成特點(diǎn)。

2 數(shù)字技術(shù)背景下信息技術(shù)與體育工作結(jié)合的體系構(gòu)建

2.1 建立工作效果評價(jià)體系

高校的信息技術(shù)與體育工作的教學(xué)評價(jià)體育的建立有利于確保融合育人模式的有效性和科學(xué)性。從利益相關(guān)者的角度來看，高校信息技術(shù)和體育工作的結(jié)合涉及到高校的教師、學(xué)生、聘用企業(yè)等，課程評價(jià)體系的建立和各利益相關(guān)者都息息相關(guān)。在數(shù)字技術(shù)背景下推行體育工作與信息技術(shù)的融合，高校在促進(jìn)大學(xué)體育工作展開的主要力量，起到了重要的推動作用，教師則是體育工作的主體，在二者結(jié)合過程中承擔(dān)著責(zé)任和結(jié)果。學(xué)生在接受知識的同時(shí)，是否可以全面的吸收和接納，也是信息技術(shù)融合的重要方面。聘用企業(yè)對高校人才的吸納和接收也直接影響著高校的培養(yǎng)模式。因此，利益相關(guān)者對于融合育人培養(yǎng)模式有著重要的影響，高校體育工作效果評價(jià)體系框架的建立要考慮到各方面利益相關(guān)者的態(tài)度，而企業(yè)則對體育工作效果評價(jià)體系有最直接的影響。

2.2 促成“協(xié)同”的聯(lián)動體系

體育工作與信息技術(shù)的融合有利于推進(jìn)全員育人，建立“協(xié)同”的聯(lián)動體系。高校的思想政治工作就是要加強(qiáng)學(xué)生的思想建設(shè)和引領(lǐng)工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。信息技術(shù)與體育工作的融合最終的目標(biāo)就是推進(jìn)全面育人。首先，建立育人共識，幫助學(xué)生建立起正確思想觀念。全面育人就是要通過體育工作與信息技術(shù)的結(jié)合，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。在這一過程中，高校還需加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，解決二者融合過程中出現(xiàn)的問題，為高校學(xué)生的體育工作輸入源源不斷的動力。其次，要整合和統(tǒng)籌育人資源，構(gòu)建“大協(xié)同”的體育工作與信息技術(shù)融合的體系。目前，高校的教育資源各方面的聯(lián)系不是十分的緊密，信息技術(shù)與體育工作結(jié)合中要構(gòu)建“大協(xié)同”的融合工作體系還要加強(qiáng)各方面的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)資源的共享。再次，借助平臺的建立，實(shí)現(xiàn)融合工作的融通。建立起體育課與信息技術(shù)的融合模式要自上而下的層層落實(shí)，解決信息技術(shù)與體育教學(xué)融合中的“難點(diǎn)”，增強(qiáng)信息技術(shù)在體育中的作用，實(shí)現(xiàn)更有效的全面育人策略。

2.3 打造“強(qiáng)融合”的育人體系

高校體育工作不應(yīng)該是片面的，而是全面的，可以通過更廣泛的途徑對學(xué)生進(jìn)行體育的教育。首先，要深入體育工作的本質(zhì)，融入信息技術(shù)教育。高校在進(jìn)行信息技術(shù)與體育工作融合的過程中在考慮到體育工作的特點(diǎn)更好的與思想政治教育相結(jié)合。從教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，把信息技術(shù)教育與體育教學(xué)更好的榫接，有利于打造“強(qiáng)融合”的育人體系。其次，建立體育與信息技術(shù)育人載體，構(gòu)建多元化育人的局面。從體育工作的學(xué)科建設(shè)、教學(xué)手段、體育實(shí)踐入手發(fā)揮體育工作的特點(diǎn)促進(jìn)思想政治教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)不同體育運(yùn)動的同時(shí)可以激發(fā)出對社會的責(zé)任和體育強(qiáng)國之心，從而激發(fā)他們了解社會、深化參與體育的欲望。體育工作與體育工作的融合就是把思想政治工作真正的滲入到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，讓他們可以潛移默化的接受體育教育。最后，體育與信息技術(shù)的融合有利于形成育人新樣態(tài)。信息技術(shù)與體育工作的融合要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，建立起育人新矩陣，加強(qiáng)學(xué)生的參與度，促進(jìn)學(xué)生體育技能、知識、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3 數(shù)字技術(shù)背景下課程信息技術(shù)與體育工作結(jié)合的體系應(yīng)用

3.1 實(shí)現(xiàn)思想政治與體育工作的“無縫銜接”

高校教育與信息技術(shù)工作相融通是貫徹全面育人的重要途徑。高校要根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)與個(gè)性，采取不同方法、不同步驟、不同規(guī)劃的方式，制定適合的培養(yǎng)目標(biāo)。首先，要提高體育教師的信息技術(shù)教育覺悟。在體育課的教學(xué)活動中要有意識地把信息技術(shù)教育與體育工作相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。其次，在把體育工作與信息技術(shù)教學(xué)相結(jié)合的過程中要注意中間環(huán)節(jié)的銜接。體育工作與信息技術(shù)教學(xué)的結(jié)合還要注意在加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，結(jié)合體育的各種活動，建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)技能，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，為實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)工作與體育工作的“無縫銜接”，還要注意通過體育工作的各項(xiàng)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和素養(yǎng)，在體育活動中實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)工作與體育工作的契合。

3.2 實(shí)現(xiàn)思想政治與體育工作的“縱深到底”

實(shí)現(xiàn)高校體育工作與信息技術(shù)的融合，要堅(jiān)持體育與信息技術(shù)的貫通，全面推進(jìn)育人工作。目前，高校教學(xué)與基礎(chǔ)教學(xué)在育人目標(biāo)、方式上很有很大的差別。目前，高校的體育教學(xué)在育人的過程中還沒有形成縱向貫通，仍然存在脫節(jié)的情況。因此，在高校教學(xué)過程中，教師還要樹立起信息技術(shù)培養(yǎng)的觀念，打破高校體育教學(xué)與信息技術(shù)之間的壁壘，加強(qiáng)二者的融合。首先，體育工作的教學(xué)要加強(qiáng)頂層計(jì)劃，加強(qiáng)信息技術(shù)與體育工作的縱向貫通。其次，學(xué)校還要為教師和學(xué)生營造各類體育活動或?qū)W術(shù)交流活動等，調(diào)動教師的力量，通過加強(qiáng)學(xué)生與教師的交流互動，推動信息技術(shù)政治與體育的協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的縱向融通，

3.3 實(shí)現(xiàn)思想政治與體育工作的“橫向延伸”

思想政治工作的培養(yǎng)不應(yīng)該是短暫的，而是長期的，在進(jìn)行信息技術(shù)培養(yǎng)的過程中還要注意整體的“橫向延伸”。學(xué)生除了在體育工作過程中進(jìn)行信息技術(shù)的培養(yǎng)，還要注意在假期、實(shí)踐等過程中進(jìn)行信息技術(shù)的培養(yǎng)。信息技術(shù)的培養(yǎng)最終目的是要培養(yǎng)出有堅(jiān)定信念的、正確價(jià)值觀和人生觀的時(shí)代新人，學(xué)生除了在課程上培養(yǎng)信息技術(shù)教育和教學(xué)工作，還要注意在學(xué)生參與活動期間、離校期間的信息技術(shù)培養(yǎng)工作。信息技術(shù)工作的培養(yǎng)是全方位的，不是一朝一夕的，要加強(qiáng)教師的信息技術(shù)認(rèn)識工作，做到信息技術(shù)培養(yǎng)無時(shí)不在，從而真正的達(dá)到“橫向延伸”。

4 結(jié)語

數(shù)字技術(shù)的最終目的是培養(yǎng)出良好道德素質(zhì)的人才。目前，隨著職業(yè)需求的變化，社會對人才的需求也不斷提高，不但需要專業(yè)素質(zhì)過硬，還要具備良好的綜合素質(zhì)。數(shù)字技術(shù)視域下課程信息技術(shù)與體育課融合教學(xué)研究可以更好的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容滿足企業(yè)對人才的需求，并做好規(guī)劃和配置，才可以做到體育工作與信息技術(shù)更好的結(jié)合。數(shù)字技術(shù)視角下信息技術(shù)與體育工作的融合只有做到“無縫銜接”“縱深到底”“橫向延伸”才可以從根本上推動信息技術(shù)教育的發(fā)展，為我國未來的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

課題：數(shù)字技術(shù)在大學(xué)生體育工作中的應(yīng)用與推廣體系創(chuàng)新，課題編號GJB1422007。

（作者單位：黑龍江工商學(xué)院）