陶短房、劉廣新、沈杰森

加拿大:七成兒童學(xué)業(yè)受到影響

加拿大是北美最早暴發(fā)新冠肺炎疫情社區(qū)傳播的國(guó)家，不同地區(qū)和階段，采取了不同程度的關(guān)閉學(xué)校措施，網(wǎng)課成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。

家里有兩個(gè)孩子同時(shí)上網(wǎng)課，筆者本人近兩年又主要居家辦公"因此對(duì)加拿大，尤其不列顛哥倫比亞省的網(wǎng)課情況，有較直觀的了解。上網(wǎng)課的第一享期（2019-2020學(xué)年第三學(xué)期），筆者的兩個(gè)孩子尚在該省列治文市一所私立學(xué)校，該校規(guī)模較小、年級(jí)卻較多，網(wǎng)課效果一團(tuán)糟，大兒子反映“不是同學(xué)不在線就是老師掉線，兩小時(shí)課程光點(diǎn)名就用了20分鐘”。轉(zhuǎn)到新學(xué)校后網(wǎng)謀頻率大為減少，小兒子因年級(jí)較低，尚處于“以玩為主”的階段，認(rèn)為網(wǎng)課“和在學(xué)校上課差不多”，只是沒有了音樂課、體育課和同學(xué)間的課外活動(dòng)、文體活動(dòng)及各種聚會(huì)、集會(huì)，覺得“很不舒服氣大兒子跳級(jí)后在新學(xué)校從10年級(jí)（高一）讀起，對(duì)網(wǎng)課較為抵觸，認(rèn)為“和老師互動(dòng)很不方便，學(xué)生間也很難互動(dòng),太浪費(fèi)時(shí)間”，他所在學(xué)校在2021-2022學(xué)年初因教學(xué)質(zhì)量大幅下降，家長(zhǎng)集體投票恢復(fù)了面對(duì)面教學(xué)。

大學(xué)的情況更為復(fù)雜，大學(xué)生是要自己交學(xué)費(fèi)的，疫情期間服務(wù)業(yè)遭受重創(chuàng)，大學(xué)生打工受極大限制，主要花貸款和家里的錢，對(duì)于“花這么多錢上網(wǎng)課”普遍感到不能接受。-名曾在筆者工作的才艮社實(shí)習(xí)的不列顛哥倫比亞大學(xué)在校研究生表示，不能“面對(duì)面”教學(xué)，就意味著無法做實(shí)驗(yàn)（她是工科生，很多實(shí)驗(yàn)只能在學(xué)?^實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行），無法就實(shí)際遇到的問題現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教老師或與同學(xué)交流，也意味著無法參加該校引以為傲、.北美高等教育體系高度重視的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)（她參加了大學(xué)馬拉松社團(tuán)），“這樣的大學(xué)生活是殘缺的”，且“對(duì)我的人生健全也不利”。2021年底不列顛哥倫比亞省教育廳發(fā)出“功能關(guān)閉”（因疫情反復(fù)暫時(shí)短期關(guān)閉面對(duì)面教育）建議窟她和同學(xué)們發(fā)起了“呼吁學(xué)校抵制功能關(guān)閉”的聯(lián)署信，在學(xué)生強(qiáng)烈呼吁下，不列顛哥倫比亞大學(xué)校方拒絕“功能關(guān)閉”,2021年寒假后學(xué)校始終維持了校園開放狀態(tài)。2022年春假后，大部分社團(tuán)活動(dòng)也陸續(xù)恢復(fù),這名學(xué)生對(duì)此感到“欣慰”。

筆者認(rèn)識(shí)的另一名在校大學(xué)生（中國(guó)陜西來的本科新生）2020年來校報(bào)到就趕上網(wǎng)課，直到2021年暑假仍然“主要上網(wǎng)課”，“連老師局學(xué)長(zhǎng)什么樣都記不清楚，也沒參加過任何學(xué)?；顒?dòng)和社團(tuán)”，一怒之下千方百計(jì)返回了國(guó)內(nèi)，卻因?yàn)橐杨A(yù)交了學(xué)費(fèi)，不得不在西安家中“克服時(shí)差上網(wǎng)課氣其親戚和筆者是好友，據(jù)他反映，“這孩子被高價(jià)網(wǎng)課'折騰得簡(jiǎn)直要懷疑人生”。

不列顛哥倫比亞省疾病控制中心一項(xiàng)研究報(bào)告指出，關(guān)校上網(wǎng)課期間，該省中小學(xué)生精神莊力大增，社交聯(lián)系減少，孤獨(dú)感增加，心理健康程度下降,導(dǎo)致焦慮和抑郁癥頻發(fā)。這項(xiàng)名為COVID-19 SPEAK的調(diào).查顯示,70%雨學(xué)齡兒童家庭反饋稱，自己孩子上網(wǎng)課后學(xué)業(yè)受到嚴(yán)重影響，包括認(rèn)知發(fā)展和識(shí)字方面的差距擴(kuò)大。

根據(jù)筆者對(duì)兩個(gè)幾子的觀察，長(zhǎng)期上網(wǎng)課還會(huì)令學(xué)生注意力下降（尤以低年級(jí)生突出），許多孩子還會(huì)分心打游戲、看視頻和在線聊天（筆者一度發(fā)現(xiàn)兩個(gè)兒子都迷上了游戲），對(duì)學(xué)業(yè)和身心健康、成長(zhǎng)都構(gòu)成消極影響。

正因如此，在嘗試過古花八門的網(wǎng)課教學(xué)方式后，不列顛哥倫比亞省衛(wèi)生廳官員亨利博士才痛定思痛，強(qiáng)調(diào)“保持學(xué)校開放至關(guān)重要，且是最高優(yōu)先事項(xiàng)”，而該省在逐步恢復(fù)線下教學(xué)時(shí)，也選擇了從低年級(jí)到高年級(jí)的開放次序?！?/p>

日本:需要在紙上寫作業(yè)

疫情持續(xù)兩年多，目前確診數(shù)字一路飆升，日本卻依然沒有開展大規(guī)模統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)授課，而是讓學(xué)生采用多種方式學(xué)習(xí)，這出于多方面考量。

在疫情剛剛開始的2020年，京都出現(xiàn)兩例確診病例后，所有中小學(xué)第一次全部停課在家學(xué)習(xí)。雖然說是在家學(xué)習(xí)，但實(shí)際上也只是老師留了一些紙上的作業(yè)，每天寫幾個(gè)生字，做一些固定的練習(xí)冊(cè)子，以復(fù)習(xí)為主。筆者通過學(xué)校發(fā)的自學(xué)指南，了解了（NHK for school）節(jié)目，該欄目不是簡(jiǎn)單拍攝老麻授課過程，而是把學(xué)習(xí)內(nèi)容融入生動(dòng)有趣的小故事，引導(dǎo)孩子們觀看視頻并參與討論。有一些熟悉的日本知名演員也會(huì)參與節(jié)目的錄制，在其中擔(dān)任角色。

其中一集數(shù)學(xué)視頻內(nèi)容是，狡猾的小偷拍了一張照片作為不在案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的證據(jù)，警察運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)輕松破案。照片顯示拍攝時(shí)間是20時(shí)20分，如果用數(shù)學(xué)中的軸對(duì)稱概念分析，照片中的真實(shí)時(shí)間有可能是下午5時(shí)5分，但天空是黑的，所以照片不會(huì)是這個(gè)時(shí)間拍攝。再用點(diǎn)對(duì)稱概念思考，小偷爬上單杠臉朝下拍攝，時(shí)間就變成2時(shí)2分。通過揭穿犯罪嫌疑人謊言，孩子們清楚地理解了數(shù)學(xué)概念，非常巧妙。

還有一些公司針對(duì)中小學(xué)生開發(fā)了多媒體學(xué)習(xí)輔助教材，采用多媒體觸屏PAD，學(xué)生可以觀看i井課視頻，做課后測(cè)試及上傳作業(yè)，每個(gè)月該公司會(huì)準(zhǔn)時(shí)寄來當(dāng)月的學(xué)習(xí)教材與五花八門的輔助教具，想方設(shè)法把學(xué)習(xí)這件苦差事披上各種“甜蜜外衣”。

在疫情之初，教育部門也曾經(jīng)探討過開辦網(wǎng)絡(luò)授課，但有的家長(zhǎng)表示買電腦對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)有很大影響。后來，雖然沒有地腦學(xué)?？梢越瑁瑳]安網(wǎng)絡(luò)學(xué)校也可以給安排，但專家認(rèn)為學(xué)校集體學(xué)習(xí)環(huán)境與家庭中的小環(huán)境單獨(dú)學(xué)習(xí)還是有很大不同，學(xué)生的參與度與專注度也很難達(dá)到在校學(xué)習(xí)的程度，同時(shí)電腦前久坐，對(duì)少兒的身心均有不同程度的損害，尤其是網(wǎng)絡(luò)依賴現(xiàn)在被列為日本青少年心理疾病的、種，就更需要慎重。另外，家長(zhǎng)最大的意見是，孩子們一旦停學(xué)，家里必須要有大人在家閣半，雙職工家庭就很難做到，請(qǐng)假休息工作勢(shì)必會(huì)受到影響。日本社會(huì)大多是夫妻自己撫養(yǎng)孩子，也沒有老人的幫忙，如果這些問題無法解決的話，在家上課就無法實(shí)施。

在今年年初，筆者女兒的班級(jí)出現(xiàn)確診病例，于是全班30余名同學(xué)成為密接者，居家進(jìn)行觀察，學(xué)校給每個(gè)學(xué)生配了筆記本電腦，在家上了一天的網(wǎng)課。網(wǎng)課形式是在其他正常出勤的一個(gè)班級(jí)里安上攝像頭，將老師授課的情況現(xiàn)場(chǎng)傳送，在家的同學(xué)在網(wǎng)上跟著聽課，不需要開自己的攝像頭，老師也不會(huì)提問上網(wǎng)課的學(xué)生。沒有交流，孩子上課精神不太容易集中。所幸，3天后又恢復(fù)線下教學(xué)了。

據(jù)調(diào)查，日本有92.4%的學(xué)生使用學(xué)校發(fā)的紙質(zhì)練習(xí)題和資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，使用網(wǎng)絡(luò)主要是看電子書和在社交軟件上聊天。近年來，鑒于過度依賴網(wǎng)絡(luò)音頻視頻和游戲造成心理問題以及出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)詐騙等犯罪行為，日本對(duì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)十分重視。日本還出臺(tái)相關(guān)法令，嚴(yán)格要求通信網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商為18歲以下的青少年建立安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，并開設(shè)咨詢熱線隨時(shí)解答家長(zhǎng)學(xué)生的相關(guān)問題。學(xué)校發(fā)的電腦也在后臺(tái)受到監(jiān)測(cè)，一且發(fā)現(xiàn)學(xué)生瀏覽了不該瀏覽的網(wǎng)站，后臺(tái)工作人員會(huì)馬上致電學(xué)校，.及時(shí)糾正學(xué)生的行為?！?/p>

德國(guó):家長(zhǎng)要簽“承諾書”

科技強(qiáng)國(guó)德國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在歐盟國(guó)家排名“相對(duì)落后”。盡管現(xiàn)在德國(guó)學(xué)校巳經(jīng)恢復(fù)正常上課，但是教學(xué)部門和各個(gè)學(xué)校仍在大力提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)和設(shè)備。與其他歐盟國(guó)家相比，德國(guó)特別重視網(wǎng)課的規(guī)范性。

多名德國(guó)學(xué)生告訴記者，相對(duì)于平時(shí)學(xué)校的教學(xué)，網(wǎng)課相對(duì)比較輕松。因?yàn)橐恍┱n無法上網(wǎng)課,網(wǎng)課主要是德諾、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、自然等主要科目。如果班級(jí)人數(shù)太多，老師還會(huì)把他們分成幾個(gè)小組。一堂課一般只有半小時(shí)。上網(wǎng)課時(shí),教師非常注重互動(dòng)，除了新知識(shí)的講解外,·會(huì)讓每個(gè)孩子都有發(fā)言時(shí)間。

學(xué)生們反映，上網(wǎng)課更需要課外準(zhǔn)備。尤其是中學(xué)生，都會(huì)在網(wǎng)課后在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上觀看教學(xué)視頻，查找各種資料，多練習(xí)一些題目。為了讓孩子們快樂地學(xué)習(xí)，有的平臺(tái)還設(shè)有虛擬的輔導(dǎo)員，幫助孩子們解答各種問題，還會(huì)給予鼓勵(lì)等。老師還會(huì)特別建議孩子們進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)和聽音樂。

相比中小學(xué)，德國(guó)幼兒園的網(wǎng)課要輕松許多。德國(guó)幼兒園不要求孩子們系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)。孩子們注重在玩中學(xué)習(xí)一些基本知識(shí)。在疫情期間，幼兒園老師大多通過應(yīng)用軟件與家長(zhǎng)和學(xué)生保持聯(lián)系。家住法蘭克福的卡特琳對(duì)記者說，老師每，天通過應(yīng)用軟件發(fā)來學(xué)習(xí)提綱，包?括讓孩子閱讀故事、聽音樂、做手工、玩游戲等。每天，孩子們也會(huì)通過視頻軟件，與老師和其他孩子交流。大家互相問候，一起唱歌,:閱讀詩(shī)歌，做游戲等。

疫情期間，德國(guó)大學(xué)一般采取半線下課、:半網(wǎng)課方式進(jìn)行教學(xué)。一些小課，學(xué)生去大學(xué)上。大課則通過網(wǎng)課來學(xué)習(xí)。柏林洪堡大學(xué)學(xué)生盧卡斯對(duì)記者說，網(wǎng)課對(duì)大學(xué)生來說并沒有大的影響。但網(wǎng)課期間，學(xué)生幾乎沒有參加課外活動(dòng)，沒有社交，這影響學(xué)生的幸福感。

上網(wǎng)課前，學(xué)校會(huì)通過信件向家長(zhǎng)發(fā)送多份文件?！痹S多德國(guó)家長(zhǎng)接受《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者采訪時(shí)提到。其中關(guān)于個(gè)人隱私的保護(hù)和承諾，體現(xiàn)了德國(guó)網(wǎng)課的規(guī)范性：學(xué)校向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹網(wǎng)課使用的軟件，學(xué)生和家長(zhǎng)必須自愿使用學(xué)校軟件。如果他們不愿意使用，必須找到替代方案。如果學(xué)校沒有保護(hù)好學(xué)生的隱私,可能受到罰款處理。學(xué)校還向家長(zhǎng)發(fā)放“網(wǎng)課家長(zhǎng)行為守則”。漢堡的一位家長(zhǎng)西蒙娜對(duì)記者說，學(xué)校規(guī)定,孩子上網(wǎng)課必須一個(gè)人一個(gè)房間，家長(zhǎng)不能旁聽，更不能拍照拍視頻。家長(zhǎng)必須簽訂“承諾書”。這是為了防止侵犯隱私，同時(shí)也讓孩子們能自由地在課上表達(dá)?！?/p>