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        芻議特殊教育學(xué)校班主任班級管理中的德育滲透

        2022-06-06 06:54:49高瑞艷
        速讀·中旬 2022年4期
        關(guān)鍵詞:班級管理德育班主任

        高瑞艷

        ◆摘 要:在當(dāng)前的時代發(fā)展背景下,特殊學(xué)校班主任必須要應(yīng)用不同的方法和不同的策略來加強(qiáng)德育工作的建設(shè),首先要學(xué)會加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,與學(xué)生成為更好的朋友,以此來培養(yǎng)學(xué)生的自信心,讓自信陽光注入學(xué)生的心靈,充分地提高學(xué)生的自信心,這對于學(xué)生在今后的發(fā)展和人生的發(fā)展來說,無疑具有很大的作用。本文立足于特殊學(xué)校教育教學(xué)角度,分析了特殊學(xué)校班主任班級管理中的德育滲透策略,希望具有一定參考價值。

        ◆關(guān)鍵詞:特殊學(xué)校教育;班主任;班級管理;德育

        一、引言

        就目前的形勢來看,特殊學(xué)校班主任在開展德育工作的過程中,仍然存在著一些明顯的不足之處,本文主要根據(jù)當(dāng)前特殊學(xué)校班主任開展德育工作的過程中存在的一些問題進(jìn)行了深入的分析,從而制訂出合理的對策,積極地去解決這些問題,不斷提高德育工作的效率,同時還可以更好地促進(jìn)學(xué)生在不同方面的發(fā)展,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著教育改革的不斷深化,班級管理越發(fā)重要,因此,對于特殊學(xué)校班主任班級管理中的德育滲透策略研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。

        二、特殊學(xué)校班主任進(jìn)行德育教學(xué)的重要性

        (一)有利于提高學(xué)生的自信心

        面對當(dāng)前的教育環(huán)境,不斷提高學(xué)生的自信心是特別重要的,因?yàn)橹挥薪o學(xué)生樹立良好的自信心,才能讓學(xué)生在整個發(fā)展的過程中,不斷提高自己的能力,樹立正確的人生觀。通過班主任的德育工作,可以提高學(xué)生的價值認(rèn)識,更為重要的是,還能夠不斷提高學(xué)生的自信心,對于學(xué)生未來的發(fā)展具有積極影響。

        (二)有利于積極達(dá)成新課改的基本要求

        在當(dāng)前時代中,新課程改革的力度正在慢慢加大,它要求除了要注重學(xué)生的學(xué)習(xí),還必須注重學(xué)生的全面發(fā)展和綜合提高,所以實(shí)施德育教學(xué)工作可以給學(xué)生提高信心,不斷促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展,而通過這些舉措,學(xué)生也可以更好地學(xué)習(xí)和成長,有利于積極地達(dá)成新課程改革所設(shè)計(jì)的目標(biāo)以及要求。

        三、特殊學(xué)校班主任班級管理中的德育滲透

        (一)從溝通方面培養(yǎng)學(xué)生的信心

        在德育工作開展的過程中,不同的學(xué)生在成長的過程中,他們的生活環(huán)境存在很大的差距,同時學(xué)生之間成長軌跡也不同,種種原因?qū)е聦W(xué)生具有不同的性格和人格的特點(diǎn),在實(shí)施激勵策略過程中,班主任應(yīng)當(dāng)因人而異,學(xué)會因材施教,針對不同學(xué)生的性格去進(jìn)行指導(dǎo),以此來推動學(xué)生的全面發(fā)展。部分學(xué)生可能由于缺乏自信,所以不習(xí)慣與他人進(jìn)行交流,教師可以給學(xué)生做充分的思想工作,加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流,讓學(xué)生不斷地培養(yǎng)自己的自信心,同時要充分地去贊美學(xué)生,讓學(xué)生感受到自己價值的存在,這樣一來,學(xué)生的自信心就會不斷地建立起來。

        (二)科學(xué)選取德育內(nèi)容,引導(dǎo)加強(qiáng)學(xué)生德育教育

        教學(xué)內(nèi)容選擇是高效開展學(xué)生德育教育的重要組成部分。近些年來,雖然隨著新課標(biāo)的發(fā)布以及教學(xué)課本的不斷改革,學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容部分日漸增多,但是其依舊存在著些許問題,不能完全滿足德育教育培養(yǎng)與建設(shè)的發(fā)展需求。因此,教師在進(jìn)行學(xué)生德育教育時,還要能夠從課內(nèi)課外兩個方面對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),保證學(xué)生德育教育培養(yǎng)效果,幫助學(xué)生逐步樹立正確的價值觀并形成良好的思想道德品質(zhì)。

        首先在課內(nèi)階段。教師在思想上一定要明確自身的培養(yǎng)目標(biāo),即教會學(xué)生方法,培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和思想意識。在具體的“立德樹人”思想下的技能與知識教學(xué)中,教師應(yīng)注重對學(xué)生的引導(dǎo)與思維的激發(fā),用情境構(gòu)建等學(xué)生認(rèn)可喜歡的手段對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),幫助學(xué)生能夠主動地進(jìn)行思維的激發(fā)以及問題的分析,從而在不斷地思考論證中,獲得正確的思想認(rèn)識,形成正確的道德品質(zhì)。

        其次是課外活動。在數(shù)字化飛速發(fā)展的形式下,當(dāng)今線上的各類慕課、微課教育平臺,都有著對應(yīng)的關(guān)于“立德樹人”思想內(nèi)容以及針對性的德育教育訓(xùn)練題目。因此,教師在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時,不妨積極借助一些網(wǎng)上的各類德育教育學(xué)習(xí)平臺,從而有效拓寬學(xué)生的視野,讓學(xué)生能夠使用更加多元化的手段對自己的思想認(rèn)識和道德水平進(jìn)行科學(xué)鍛煉,有效增強(qiáng)自身的個人綜合素養(yǎng)。幫助學(xué)生樹立正確的價值觀并形成良好的思想道德品質(zhì)促進(jìn)學(xué)生健康快樂地發(fā)展。

        (三)實(shí)施科學(xué)定制教育,促進(jìn)個體學(xué)生素養(yǎng)提升

        由于每個學(xué)生的生長環(huán)境以及思維發(fā)展程度不同,因此在學(xué)生技能與知識教學(xué)中,教師可以將學(xué)生分為不同的層次,如對于素養(yǎng)較高、學(xué)習(xí)能力較優(yōu)秀的學(xué)生,教師可以將他們劃分為杰出類,在“立德樹人”思想支持下,主要對他們提出問題,讓他們通過核心內(nèi)容研究等方法自主獲取知識,完成知識技能獲取通道的獨(dú)立性構(gòu)建,并逐步完善獨(dú)屬于自己的個性化學(xué)習(xí)方法,有效提升自身的道德品質(zhì)和思想意識。而對于那些道德品質(zhì)與思想意識尚待培養(yǎng)與發(fā)展的學(xué)生,教師可以將他們分為發(fā)展類,在德育教育以及“立德樹人”思想技能與知識教學(xué)中,進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)和有效性培養(yǎng),針對性地培養(yǎng)他們的思想意識和道德品質(zhì),幫助逐步找到適合自己的思維方式和方法。這樣采取不同的評價方法以及引導(dǎo)方式,能保證學(xué)生培養(yǎng)的科學(xué)性,從而有效增強(qiáng)其思想道德品質(zhì)和思想意識。

        四、結(jié)論

        總而言之,基于核心素養(yǎng)背景下,特殊學(xué)校班主任作為學(xué)生成長與學(xué)習(xí)道路上的指引者,在開展思品教育過程中,應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往的思品教育形式,將班級管理工作與思品教育進(jìn)行有機(jī)融合,引導(dǎo)特殊學(xué)校生形成正確的自我價值觀,培養(yǎng)特殊學(xué)校生的思想道德意識,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生德育與智育質(zhì)效的雙重提升。

        參考文獻(xiàn)

        [1]耿麗紅.網(wǎng)絡(luò)時代特殊學(xué)校班主任德育工作面臨的問題及對策研究[J].考試周刊,2021(44):157-158.

        [2]莫志艷.特殊學(xué)校班主任班級管理工作中的德育教育滲透方法研究[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2021年課堂教學(xué)教育改革專題研討會論文集.教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心:教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心,2021:985-986.

        [3]臧憶.新時代特殊學(xué)校班主任德育工作路徑探索[J].吉林教育,2021(15):34-35.

        [4]娘毛吉.特殊學(xué)校班主任德育工作的實(shí)效性探索[J].新課程,2021(20):231.

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