胥林

一、調(diào)研背景、目的與意義

（一）調(diào)研背景

職業(yè)教育是我國教育體系中非常重要的組成部分，是為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)型、技能型和應(yīng)用型人才的主要組成部分，職業(yè)教育的最終目的是實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的實(shí)際運(yùn)用，逐步實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的社會(huì)化服務(wù)，提升職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀。隨著時(shí)代的發(fā)展和職業(yè)教育的進(jìn)步，射洪市地區(qū)的職業(yè)教育發(fā)展以及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展都呈現(xiàn)出向前的趨勢(shì)，職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的趨勢(shì)也不斷增強(qiáng)。但是，受當(dāng)前職業(yè)教育體質(zhì)以及職業(yè)教育現(xiàn)狀的限制，一定程度上限制了職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，造成了職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)對(duì)接不夠充分和不夠嚴(yán)密的現(xiàn)象。當(dāng)前教育和社會(huì)發(fā)展形式下，國家也對(duì)職業(yè)教育提出了更多的要求，旨在通過職業(yè)教育培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)的技術(shù)人員，充分發(fā)揮各類技術(shù)人員在地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的引領(lǐng)、示范和帶頭作用，借助人力資源促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動(dòng)地方建設(shè)的提質(zhì)增效。

2019年，全年地區(qū)生產(chǎn)總值達(dá)到400.09億元。鑒于此，基于射洪市職業(yè)教育發(fā)展的大背景下，本文詳細(xì)了解了我市職業(yè)教育改革發(fā)展的有關(guān)情況、存在的問題及下一步的工作打算，著重分析了職業(yè)教育教學(xué)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，據(jù)悉，近年來，我市職業(yè)教育圍繞市委政府戰(zhàn)略部署和產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，聚焦職教體系完善和服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)能力提升，全市的職業(yè)教育都得到了較快的發(fā)展，在職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀的調(diào)研分析中，強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，更好的服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。

（二）調(diào)研目的與意義

通過本次職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀調(diào)研工作的開展，相關(guān)人員搜集和分析了射洪市地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的人才信息，并跟蹤了行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)對(duì)專業(yè)人才知識(shí)、技能、素質(zhì)要求的變化趨勢(shì)，為我市職業(yè)教育發(fā)展的招生規(guī)模、專業(yè)建設(shè)、學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃等提供具有借鑒價(jià)值的信息，設(shè)定培養(yǎng)專業(yè)人才的方案、課程體系和評(píng)價(jià)體系，提升我市職業(yè)教育畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量。

（三）調(diào)研對(duì)象（把數(shù)字具體化吧）

本次調(diào)研工作的開展一共考察調(diào)研了12家典型企業(yè)，8所職業(yè)教育院校，1471名畢業(yè)生，1211位在校學(xué)生，共發(fā)放問卷2600份，剔除無效問卷125份，回收2475份有效問卷。

通過調(diào)研了解了本市地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，各行各業(yè)對(duì)企業(yè)人才的需求，掌握地方經(jīng)濟(jì)對(duì)技術(shù)人才的最新需求動(dòng)態(tài)，了解相關(guān)企業(yè)的崗位設(shè)置、工作任務(wù)以及各崗位對(duì)人才素質(zhì)、能力的要求，以及職業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生、繼續(xù)學(xué)習(xí)的要求與培養(yǎng)現(xiàn)狀。

二、調(diào)研基本情況

（一）調(diào)研過程

1.2021年1月——3月，起草調(diào)研方案，收集企業(yè)資料，設(shè)計(jì)調(diào)研問卷，確定調(diào)研實(shí)踐主題。

2.2021年4月——7月，前往企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，訪談地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)需求。

3.2021年8月——9月，回收調(diào)研工作產(chǎn)生的資料及訪談內(nèi)容。

4.2021年10月——12月，匯總前一段的調(diào)研結(jié)果，整理調(diào)研資料，形成書面研究成果并整理調(diào)研資料，積累經(jīng)驗(yàn)。

（二）調(diào)研方法

本次調(diào)研工作的開展主要運(yùn)用的調(diào)研方法有問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)查閱法和訪談?wù){(diào)研法等。

1.問卷調(diào)查法

本次調(diào)研主要運(yùn)用問卷調(diào)查法發(fā)放了調(diào)查問卷，深度了解了職業(yè)教育對(duì)射洪市地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的現(xiàn)狀。

2.文獻(xiàn)查閱法

通過文獻(xiàn)查閱法，了解了有關(guān)職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的研究內(nèi)容。

3.訪談?wù){(diào)研法

通過與地方各行各業(yè)的訪談交流，得知當(dāng)前地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)職業(yè)教育中各個(gè)專業(yè)學(xué)生的需求。

（三）調(diào)研內(nèi)容

1.國家、省尤其是射洪市地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)劃、政策。

2.射洪市地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本情況。

3.射洪市各行各業(yè)用人單位對(duì)職業(yè)教育培養(yǎng)的人才的需求以及各行業(yè)專業(yè)崗位職業(yè)能力、素質(zhì)的要求。

4.射洪市職業(yè)教育中畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。

5.射洪市職業(yè)教育在校生的學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣與就業(yè)需求的調(diào)查分析。

三、調(diào)研分析

射洪市是四川省轄縣級(jí)市，由遂寧市代管，2017年射洪市實(shí)現(xiàn)民營經(jīng)濟(jì)增加指223.49億元，居民消費(fèi)價(jià)格總水平上漲1.8%。 2019年射洪市以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大、十九屆二中、三中、四中全會(huì)以及習(xí)近平總書記對(duì)四川工作系列重要指示精神，全面落實(shí)省委、遂寧市委決策部署，緊扣遂寧市委“成渝發(fā)展主軸、綠色經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市”的發(fā)展定位和“一核三片”的發(fā)展戰(zhàn)略，緊盯打造“區(qū)域性經(jīng)濟(jì)中心和文化中心”、建設(shè)“區(qū)域性副中心城市”的目標(biāo)，統(tǒng)籌推進(jìn)穩(wěn)增長、促改革、調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生、防風(fēng)險(xiǎn)各項(xiàng)工作，全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)保持平穩(wěn)、健康發(fā)展態(tài)勢(shì)，進(jìn)一步提升職業(yè)教育的質(zhì)量和效率，提高射洪職業(yè)教育學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力和效果，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的職業(yè)教育畢業(yè)生，推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)步。

四、調(diào)研結(jié)論

通過全面調(diào)研，細(xì)致分析，得出了如下的結(jié)論。

射洪職業(yè)教育學(xué)校要更新人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持立德樹人，面向射洪市地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，培養(yǎng)熱愛社會(huì)主義祖國，積極投身服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的職業(yè)理想，幫助學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德，使其能夠擁有服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的綜合職業(yè)能力，以便更好的服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)。同時(shí)，相關(guān)部門要優(yōu)化人才培養(yǎng)的規(guī)格，提升對(duì)職業(yè)教育的綜合要求，強(qiáng)化素質(zhì)、文化、身體和心理、業(yè)務(wù)等方面素質(zhì)的培養(yǎng)，提升對(duì)職業(yè)教育學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)職業(yè)教育學(xué)生的德智體美勞綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。