劉林

本文運用文獻資料、邏輯分析、歸納梳理等方法，以“健康中國”戰(zhàn)略的提出為背景，從高職院校體育文化發(fā)展的視角出發(fā)，對體育文化和高職院校體育文化的再認識，探究高職院校體育文化在“健康中國”發(fā)展的作用及存在的現(xiàn)實問題，旨在通過校園體育文化的建設，實現(xiàn)以“健康中國”戰(zhàn)略為導向的校園體育文化發(fā)展新策略。

高職院校體育文化是校園文化的有機組成部分，是校園文化建設的重要內容，是“健康中國”對雙一流高等職業(yè)院校內涵發(fā)展與建設提出的新要求。是“健康中國”戰(zhàn)略發(fā)展實施重要元素。高職院校通過體育文化的校園文化建設，不斷提升師生的物質財富和精神財富，提升對實現(xiàn)全民小康的使命感和責任感;通過體育文化建設，有利于提高民族健康素質、綜合素質，有利于凝聚民族力量、振興民族精神，有利于提高民族自信心。因此，高職院校體育文化的發(fā)展與全民健康有著密不可分的聯(lián)系。

1 再認識體育文化和高職院校體育文化

1.1 體育文化

文化是人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和。

體育文化是人類通過體育活動在認識世界和改造客觀世界，在調節(jié)身體情感，在協(xié)調群體關系的過程之中逐漸表現(xiàn)出來的。屬亞文化范疇。它是人類認識自身、改造自身并以自身運動的形式來增進健康、增強體質、豐富文化生活、提高生活質量的物質和精神財富，與德、智、美、勞緊密聯(lián)系、互為補充，是人們工作、學習和生活的重要內容，是教育的重要組成部分。它是隨著社會生產力的發(fā)展而不斷發(fā)展的，體育文化在現(xiàn)代人類社會中的影響和作用將更加廣泛和深入，將越來越重要。

1.2 高職院校體育文化

高職院校體育文化是體育精神財富和物質財富的總和。是以運動形式為手段而表現(xiàn)出來的亞文化。它包括物質文化、制度文化、精神文化、行為文化和價值文化五個方面的校園體育文化。它具有思想性、物質性、行為性、傳播性四種特征。主要體現(xiàn)在體育精神，包括自強不息、團結協(xié)作、互助友愛、公平競爭;體育設施器材和服裝;各種健身運動、體育教學、運動競賽;視覺的沖擊而產生的美感與傳播等內容。它憑借其蘊含的獨特的文化氛圍在無形與有形當中對于廣大師生產生積極的影響，使得所營造出來的校園體育文化氛圍具備高職院校特有的成分，廣大師生都積極的參與到體育運動當中來，參與到建設優(yōu)質高職院校校園文化過程當中，真正發(fā)揮體育文化在塑造人的過程當中所起到積極性作用，有力地推動健康校園文化的發(fā)展。

2 高職院校體育文化發(fā)展在“健康中國”中的作用

2.1 有利于培育學生健康價值觀

21世紀是科技、經濟高速的世紀，是人類追求健康的世紀;是人人享有保健的新時代;人們最需要的是健康，關心自己的健康，健康是人生最寶貴的財富，沒有健康的身心一切無從談起。健康價值觀是體育文化建設的重要內容，良好的健康價值觀是通過長期體育鍛煉而逐步形成的。因此，在課堂教學中既要提高學生身體素質，又要促進學生身心健康，那么，我們就必須要弱化競技成分，要有針對性地結合學生的興趣和愛好，分層推進發(fā)展學生運動項目，讓學生掌握1-2個運動項目，滿足學生的個性需求。開展豐富的校園體育文化活動，培養(yǎng)學生積極向上的精神，良好的心理素質和團隊協(xié)作意識;開展傳授體育運動知識、保健知識、衛(wèi)生健康知識等知識，讓學生領會體育運動對個人的影響，認識體育運動帶給自己的健康財富，致使樹立“健康第一”的思想。

2.2 有利于提升學生體質與健康

體質是人體的質量，健康是反映人體內在體質狀況。體質是在遺傳性和獲得性的基礎上表現(xiàn)出來的人體形態(tài)結構、生理功能和心理素質的綜合的、相對穩(wěn)定的特征。主要包括身體素質、生理功能、運動能力、心理狀況和適應能力五大要素。一個人要想有良好的體質，就必須堅持科學的體育鍛煉，學會科學鍛煉身體的方法，運用科學鍛煉身體的方法，全面鍛煉身體，提高人的生物潛能和心理潛能，促進人體形態(tài)結構、心理素質、生理功能、運動能力和適應能力的發(fā)展，健康的體魄才能更好地為新時代中國特色的社會主義建設服務。

2.3 有助于培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)

現(xiàn)代社會需要高素質的人才，社會需要對高職院校學生具有較高的職業(yè)素養(yǎng)要求。職業(yè)素養(yǎng)主要表現(xiàn)在愛崗敬業(yè)、合作能力、團隊意識、責任意識、吃苦耐勞等多個方面，這些職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，不但需要健康的身體，而且要有良好的心理。高職院校體育文化教育對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是其他學科無法比擬的。體育文化作為校園文化的重要組成部分，以其獨特的魅力和作用，存在于校園文化之中，在培養(yǎng)現(xiàn)代社會人才的教育中發(fā)揮著不可替代的作用。高職院校體育文化是指在高職院校教學環(huán)境下，以學生為主體，以教師為主導，立足于學生的專業(yè)特點，選擇和學生專業(yè)相適應的體育活動課程，實施多種多樣的體育與健康教學或體育活動策略，讓學生能夠在快樂、有趣、生動的活動過程中感受體育運動不僅可以鍛煉身體，還培養(yǎng)了自己的心理素質、合作能力、團隊精神和責任意識等。體育文化教育對培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)有著十分重要意義。

2.4 有助于提升學生審美觀

追求“美”、對美的愛好是人們的本能，美能使人愉悅，使人心情放松，使人舒暢，欣賞美是種享受。人的審美觀形成在學生時期是非常重要的，這時候學生對美有著更多的追求。那么，體育文化教育對學生審美的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)有著獨特優(yōu)勢，體育與美育是相輔相成、相互補充、相互促進。正因為如此，以美來激發(fā)學生對體育運動的激情，使他們積極參與到體育運動中來，從中提升自己健康的審美觀。如，學生在體育活動過程中，通過奔跑、跳躍、伸展、翻騰等動作強烈地刺激學生的神經系統(tǒng)和感知系統(tǒng)，從而產生的速度感、節(jié)奏感、協(xié)調感、立體感、驚險感等都將引導他們追求更高層次的美。通過源源不斷地輸送各種體育運動產生的美，使他們在不知不覺中形成良好的道德品質，將來必然會對他們的工作、學習和生活產生積極的影響。良好的審美觀又能促進學生人格的完善，促進學生健康的成長。A5F0C47D-04C8-4BDD-91A5-716C44E9F0B8

3 高職院校體育文化發(fā)展的現(xiàn)狀與“健康中國”戰(zhàn)略的不適應

校園體育文化包括五個層面—體育物質文化、制度文化、精神文化、行為文化和價值文化。按照五個層面對高職院校開展現(xiàn)狀進行調查分析。存在與“健康中國”戰(zhàn)略的不適應的因素：領導不重視，制度不完善，管理措施不到位;體育場館不夠，體育場館設施配套不完善;體育場館設施開放情況不足、利用率不高;教學內容與學生想學內容脫節(jié)現(xiàn)象較為嚴重，開展體育活動的內容、方式比較單一;學生體育意識不強、保健意識不強，大多數(shù)學生參與的積極性不高，未充分的調動起來;體育教師師資力量不足，教師教育教學水平不高;學校對體育宣傳設施少，宣傳方式單一，力度薄弱，效果不佳;這些嚴重地制約了體育文化的繁榮與發(fā)展，嚴重制約了“健康中國”戰(zhàn)略的發(fā)展。

4 “健康中國”戰(zhàn)略下高職院校體育文化的發(fā)展策略

4.1 完善體育制度文化建設，為校園體育文化的發(fā)展提供強有力保證

建立和完善的學校體育制度文化是校園體育文化健康發(fā)展的有力保證，是校園體育文化活動的基本準則。學校要依據(jù)《學校體育工作條例》《大學生體育合格標準》等綱領性文件，建立健全適合學校體育文化發(fā)展的體育制度，對學生的思想和行為具有規(guī)范和導向作用，引導學生在規(guī)則下開展體育與健康教學和體育課外活動及體育比賽。在體育活動中潛移默化地培養(yǎng)學生遵章守紀的良好行為準則，增強學生體質和健康思想，促進學校體育文化的發(fā)展

4.2 加強體育意識文化建設，為校園體育文化的發(fā)展營造良好氛圍

校園體育意識文化是校園體育文化的核心，是校園體育文化生活方式和體育文化素養(yǎng)。包括體育理念、體育知識、體育素養(yǎng)和體育道德四個方面。良好的校園精神文化能催人奮發(fā)進取、是一種無形的推動力。通過豐富多彩的校園體育活動的開展，讓學生增強自信、激發(fā)熱情、鍛煉健康的心理和團隊協(xié)作的精神，讓學生認識強健的體魄是人生的第一財富， 讓學生體驗體育對身體健康 、生活、家庭、社會的作用。通過對學生體育意識文化的培養(yǎng)，才能讓學生充分了解體育、認識體育、參與體育、享受體育，才能樹立“健康第一”的體育文化理念，學會科學的健身方法，養(yǎng)成終身鍛煉的習慣，提高身體素質和審美情操，讓體育運動成為師生健康的生活方式。

4.3 加強體育行為文化建設，為校園體育文化的發(fā)展提供有效途徑

4.3.1 結合高職學生的職業(yè)特點，創(chuàng)新體育與健康課堂教學

加強體育與健康課程文化的建設。突出高職院校職業(yè)特點，豐富和發(fā)展體育與健康課程文化內容，根據(jù)《體育與健康課程綱要》的基本要求，以“就業(yè)為導向、以職業(yè)為發(fā)展”為指導思想，以學生職業(yè)素養(yǎng)與體育與健康教學相融合為教學出發(fā)點。結合學校發(fā)展的定位和自身的辦學特點，確立課程目標。課程目標要緊緊圍繞未來不同職業(yè)的發(fā)展方向，從學生的實際出發(fā)，學生愿意學、愿意練，教會學生掌握各種職業(yè)實用性身體訓練方法;既體現(xiàn)實用性、保健性和趣味性，又體現(xiàn)出職業(yè)性的終身特點。高職院校學生職業(yè)的身體活動特征多數(shù)表現(xiàn)為伏案型、站立型、綜合型，課程應圍繞職業(yè)體能和預防職業(yè)病的體育項目設置，例如，伏案型：一般表現(xiàn)為低頭、塌肩、曲肘、彎腰、曲腿。如果長時間保持這種姿勢，就會造成身體的部分肌肉過度疲勞，肌肉酸痛，久之可能會出現(xiàn)頸椎或腰椎疾病，課程就要設置瑜伽、武術、健美操、體育舞蹈等內容，這既符合學生未來職業(yè)發(fā)展的需要，又滿足了學生個性和興趣的需求。同時，又提高學生身體素質，增進學生的身心健康，促進學校的文化素質教育，落實“健康中國”戰(zhàn)略發(fā)展。

4.3.2 積極開展豐富多彩的體育文化活動

體育文化活動是校園體育文化的組成部分，是學生課余生活中不可缺少的重要元素，是體育與健康教學內容的延伸。廣泛開展校園體育文化活動，既提高學生的身體素質和身心健康，又豐富學生的課余生活，增強學生的體育意識，樹立健康第一的思想。學校組織各種體育文化活動，如“體育文化節(jié)”“體育趣味運動會”和“校園籃足球賽”等，對活動內容根據(jù)校情、學生的實際和學生參與面，精心設計。做到內容要豐富，形式要多樣，既要有競技性也要有娛樂性、趣味性和文化性。并且要充分調動一切積極因素，最大限度地把師生吸引到活動中來，努力營造積極健康向上的校園體育文化氛圍，使師生在參與的過程中，既身體得到了鍛煉，又享受到體育活動帶來的快樂。所以，高職院校利用學生多，體育活動覆蓋范圍、參與體育活動的熱情等優(yōu)勢培養(yǎng)學生公平競爭、團結協(xié)作、自強不息、頑強拼搏、挑戰(zhàn)自我、勇于承擔責任的精神等，這都體現(xiàn)了體育文化對學生良好的思想道德品質的培養(yǎng)，從而增強了師生終身鍛煉身體的意識和科學健身理念，提高了師生的校園體育文化底蘊，以更好的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)體質為“健康中國”戰(zhàn)略的發(fā)展服好務。

4.4 加強體育物質文化建設，為校園體育文化提供堅實的物質基礎

體育場（館）、體育器械是學生體育活動必不可少的物質基礎，其本身既是一種文化現(xiàn)象，又是傳播校園體育文化的載體。體育場（館）、體育建筑和體育器械本身就凝聚和展示著人類的智慧，體現(xiàn)著人們的意志和價值觀念，對學生起著潛移默化的陶冶作用。它是師生進行體育教學、體育課外活動、訓練、比賽，校園文化生活的基礎設施，加強學校體育設施建設是必不可少的，學校要充分利用好校園的空間，建好體育（場）館、合理規(guī)劃體育設施，備齊備足體育器材、因地制宜開展體育各項活動，提高（場）館的使用率，讓校園體育物質文化為“健康中國”提供堅實的物質基礎。

5 結論

黨的十九大提出，“健康中國戰(zhàn)略”，將人民健康提升放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把全民健康作為全面小康的重要基礎。作為與人民健康息息相關的體育文化事業(yè)將有義不容辭的責任和使命，高職院校體育文化事業(yè)更具有不可推卸的責任，大學生是我國的建設者和接班人，既要扎實學習理論知識、也要提高實踐能力，更要健康的身體、增強體質的能力，才能更好投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的事業(yè)之中。加強體育物質文化、制度文化、精神文化、行為文化和價值文化建設，樹立“健康第一，終身健康”理念，努力全方位、全周期、全過程地提高人民健康，為全面建成小康社會打下了堅實的基礎，為中華民族偉大復興奠定健康根基。

本文系四川文化產業(yè)職業(yè)學院科研課題“高職院校體育文化建設與發(fā)展研究”（項目編號：21B018）研究成果。

（作者單位：四川文化產業(yè)職業(yè)學院）A5F0C47D-04C8-4BDD-91A5-716C44E9F0B8