劉昕

教育家陶行知曾說：“學(xué)高為師，身正為范”，隨著時(shí)代的進(jìn)步，師者的“學(xué)高”以不局限于單獨(dú)的學(xué)科，傳統(tǒng)的教法。更多的充實(shí)了新時(shí)代的信息及技術(shù)。把書本中文字圖片的單一，都變成了活靈活現(xiàn)的信息展現(xiàn)在學(xué)生眼前。

隨著《關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》的印發(fā)、智慧教室的建設(shè)和教師信息素養(yǎng)的提升等要求，使得教師教和學(xué)生學(xué)的方式發(fā)生變化，逐漸構(gòu)建形成數(shù)字化的課堂。

我校領(lǐng)導(dǎo)對于信息技術(shù)學(xué)習(xí)非常重視，抓住一切學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會，讓我們年輕教師走出去，學(xué)回來。有幸我就在任教時(shí)期參與了信息技術(shù)2.0骨干教師的國培項(xiàng)目學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)讓我更深刻的了解到了教師教學(xué)教法的與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新有多么的重要。結(jié)合所教的美術(shù)學(xué)科更深知學(xué)習(xí)和創(chuàng)新是教師生涯中堅(jiān)實(shí)前行的力量。

在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂中，欣賞要依托于課本圖片或者PPT，藝術(shù)創(chuàng)作依托黑板或畫紙遠(yuǎn)遠(yuǎn)的示范給學(xué)生看，教師主要負(fù)責(zé)搜索相關(guān)教學(xué)材料，制作PPT課件。這種情況下發(fā)生的教學(xué)活動是突然的、斷層的。是單一的直線輸出教育。創(chuàng)作展示老師的材料和學(xué)生的材料不一樣，學(xué)生往往只能體會一點(diǎn)點(diǎn)，比如用水彩筆畫畫，黑板上用粉筆學(xué)生就沒法學(xué)習(xí)水彩材料的特點(diǎn)，只能對線條造型有些體會;構(gòu)圖上學(xué)生的紙張大小與黑板不一樣也很難理解老師說的構(gòu)圖、破格畫法等問題;手工課程只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著老師示范，刻畫細(xì)節(jié)根本無法看到……

數(shù)字化的美術(shù)課堂上，教師運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生精選教學(xué)內(nèi)容，采用適宜的教學(xué)方式，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)空間和展示平臺;學(xué)生參與其中，進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)，學(xué)會鑒別知識、交互溝通、合作學(xué)習(xí)、展示自我。這既打通了知識與技能的通道，又提升了學(xué)生的信息與美術(shù)素養(yǎng)。

美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，使得美術(shù)教學(xué)方式更為多元。微課、教學(xué)軟件、交互式電子白板、多媒體、微信等逐漸進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，大大增強(qiáng)美術(shù)課堂的信息容量和技術(shù)含量，符合當(dāng)今學(xué)生的審美需求和認(rèn)知發(fā)展趨勢。信息技術(shù)和美術(shù)課堂的深度融合，可以更好地完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)。

美術(shù)課中的藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)節(jié)在造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用、綜合探索的課程里特別重要，課堂的多數(shù)時(shí)間是用來完成具體的藝術(shù)創(chuàng)作。課堂上我們有一體機(jī)，希沃授課、希沃白板等軟件解決了傳統(tǒng)課堂的問題，比如我們要上造型表現(xiàn)課，其中在工具材料的具體使用上給學(xué)生直觀的呈現(xiàn)了，一段提前教師備課時(shí)錄制好的有步驟的視頻就輕松的解決了師生材料不一致，創(chuàng)作細(xì)節(jié)看不清的問題。

現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的融合。在教學(xué)中利用技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)直觀形象、聲圖并茂的場景，帶給學(xué)生視覺、聽覺多感官體驗(yàn)，降低學(xué)習(xí)難度，豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)涵和情感體驗(yàn)，體驗(yàn)了現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的魅力。熟練運(yùn)用多媒體一體機(jī)的板繪、白板功能，讓學(xué)生身臨其境參與到未來世界的設(shè)計(jì)當(dāng)中，感受美術(shù)的魅力。

運(yùn)用希沃白板中的復(fù)制功能、微課視頻、小游戲互動等功能，使信息技術(shù)手段更加豐富多樣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和互動性。由扶到放，授以學(xué)法，再通過指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)，并利用實(shí)物投影展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，讓眾多學(xué)生一起點(diǎn)評，優(yōu)勢互補(bǔ)，從而達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量。使教學(xué)目標(biāo)明確、思路清晰、設(shè)計(jì)有條理;開放式提問善于啟發(fā)學(xué)生思考，老師循循善誘，學(xué)生能學(xué)以致用，整堂課教學(xué)高效有序。

美術(shù)課堂教學(xué)中要不斷提高應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，使信息技術(shù)真正成為師生之間的橋梁，真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的工具，工作在一線的我們，要通過自己的實(shí)踐不斷探索不斷創(chuàng)新，找到一條適合我們與時(shí)俱進(jìn)的美術(shù)現(xiàn)代化教育發(fā)展之路。