閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

進(jìn)入初三后，陽(yáng)陽(yáng)經(jīng)常為自己犯過的錯(cuò)誤自怨自艾：每次交完考卷以后，會(huì)半夜里睡不著，思考哪道題不應(yīng)該錯(cuò);常常會(huì)回想說過的話，希望能說得更好;常常在發(fā)完脾氣后懊悔，認(rèn)為自己不應(yīng)該這么對(duì)待他人......

一天晚上，媽媽在做菜，讓陽(yáng)陽(yáng)從冰箱拿兩個(gè)雞蛋。他將雞蛋隨手放在桌上，不料雞蛋從桌上滾落摔碎了，他看著地上破碎的雞蛋愧疚不已。

媽媽抽出幾張廚房用紙，邊擦邊說：“雞蛋已經(jīng)碎了，你再怎么愧疚也無法救回。如果你事先放在安全的地方，還能保住。但現(xiàn)在已經(jīng)太遲，我們能做的就是把它收拾干凈?！?/p>

要求：1明確材料內(nèi)容及含意，自選角度，確定立意。2題目自擬，文體不限。3不要套作，不得抄襲。4不少于600字。

審題立意

Step1：勾畫批注材料，找到支點(diǎn)要害

√勾畫Tips

1找抒情、議論性句子;2找行為主體;3提煉中心話題

進(jìn)入初三后，陽(yáng)陽(yáng)經(jīng)常為自己犯過的錯(cuò)誤自怨自艾：每次交完考卷以后，會(huì)半夜里睡不著，思考哪道題不應(yīng)該錯(cuò);常常會(huì)回想說過的話，希望能說得更好;常常在發(fā)完脾氣后懊悔，認(rèn)為自己不應(yīng)該這么對(duì)待他人......

一天晚上，媽媽在做菜，讓陽(yáng)陽(yáng)從冰箱拿兩個(gè)雞蛋。他將雞蛋隨手放在桌上，不料雞蛋從桌上滾落摔碎了，他看著地上破碎的雞蛋愧疚不已。

媽媽卻抽出幾張廚房用紙，邊擦邊說：“雞蛋已經(jīng)碎了，你再怎么愧疚也無法救回。如果你事先放在安全的地方，還能保住。但現(xiàn)在已經(jīng)太遲，我們能做的就是把它收拾干凈?！?/p>

你的支點(diǎn)：積極行動(dòng)，創(chuàng)建未來

即時(shí)訓(xùn)練

請(qǐng)你閱讀以下作文題目，嘗試完成新穎的立意。

1.明明和小玲在一起喝可樂。明明喝完自己的那一杯后，就對(duì)小玲說：“你去樓下再買一瓶可樂。”小玲剛走兩步，回頭說：“你肯定是支我出去，要把我的可樂喝掉！”“怎么可能？”經(jīng)明明一再保證，小玲同意了。10分鐘過去，明明耐心等著......半小時(shí)過去，小玲還沒有來......1小時(shí)過去，小玲仍未回來。這時(shí)，明明想：“小玲肯定是不會(huì)回來了，我干脆把她這一份喝了！”明明端起小玲的可樂，剛要喝，門就打開了。“住手！”小玲站在明明面前，氣沖沖地說：“我早就知道，你要喝我的可樂！”“你怎么會(huì)知道呢？”“哼！我在門外已經(jīng)站了1個(gè)小時(shí)了！”

常規(guī)立意：人與人之間應(yīng)該互相信任。

新穎立意：

Step2：繪制思維導(dǎo)圖，精準(zhǔn)審題立意

2.課堂上，老師拿出一個(gè)裝滿牛奶的玻璃杯問學(xué)生：這是什么？學(xué)生回答：這是牛奶。

老師將牛奶倒掉，將其裝滿油問：這是什么？學(xué)生回答：這是油。

老師又將油倒掉，再問學(xué)生：這是什么？學(xué)生回答：這是杯子。

老師說：只有杯子空時(shí)，你們才看得到杯子。

常規(guī)立意：若不善于思考，只能看到自己想看到的。

新穎立意：

3.一位爸爸告訴自己的兒子：“以后見到比爸爸年紀(jì)大的男人叫爺爺，見到比爸爸年紀(jì)小的男人叫叔叔。”兒子點(diǎn)頭表示記住了，并據(jù)此照做。爸爸單位的幾位男同事故意問孩童：“遇到比你爸爸年紀(jì)大的人，你叫什么？”“叫爺爺。”“遇到比你爸爸年紀(jì)小的呢？”“叫叔叔?！薄拔液湍惆职忠话愦?，你說叫什么？”孩童緊鎖眉頭，認(rèn)真思考，而后恍然大悟：“叫爸爸?！背Ｒ?guī)立意：1答案不是只有一個(gè)，不必固守成規(guī)，

要靈活變通。2凡事不能以偏概全去論斷。

新穎立意：

答案：

1.消極觀念與積極觀念造就不同結(jié)果，應(yīng)摒棄消極觀念，樹立積極觀念。

2.不為物喜，不為己悲，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，善于偵破外表迷霧。

3.

1敢于質(zhì)疑答案，不被局限。

2探索答案的過程需要承受風(fēng)險(xiǎn)。

3站在他人的角度去思考問題。