冉志娟

“老師，我是一個(gè)壞孩子嗎？”男孩小恩（化名）眼淚汪汪站在我身旁，一邊抽泣一邊問(wèn)道。

“發(fā)生了什么事？你為什么會(huì)覺(jué)得自己是個(gè)壞孩子呢？”我微笑地凝視他的眼睛，順便幫他捋了捋額前稍顯凌亂的發(fā)梢。

“為什么同桌的媽媽上回來(lái)咱班，我聽(tīng)見(jiàn)她低聲對(duì)她女兒說(shuō)‘以后不要和小恩玩了，一看他就是個(gè)壞孩子’呢？”小恩說(shuō)著，眼淚忍不住奪眶而出。

這是受了多大的委屈，才會(huì)如此傷心難過(guò)。我不禁心疼起來(lái)。

“小恩，你絕對(duì)不是壞孩子?！蔽?guī)退恋粞蹨I，忍不住抱了抱他，“從一年級(jí)起，你就一直跟著我，我非常了解你。老師眼中的你聰明可愛(ài)、樂(lè)于助人、心地善良，只是偶爾調(diào)皮了一點(diǎn)，但絕對(duì)不能說(shuō)明你是一個(gè)壞孩子啊！”

“我真的想不明白，她媽媽又不了解我，憑什么就說(shuō)我是個(gè)壞孩子呢？”小男孩停止了抽泣。

“孩子，就拿老師自己來(lái)說(shuō)吧，你心目中的冉老師是個(gè)好老師嗎？”我輕聲問(wèn)。

“冉老師，我覺(jué)得你是我心目中最好的老師?！毙∧泻⑻痤^來(lái)，開(kāi)始直視我的眼睛。

“可是，之前也有一些不太了解老師的人，覺(jué)得冉老師并不算一個(gè)令人滿意的老師呢！”我接著說(shuō)，“每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。不同的人看待同一個(gè)問(wèn)題的角度也會(huì)不同。我們無(wú)法保證世界上所有的人都會(huì)喜歡自己。如果對(duì)方給自己的是公平公正的評(píng)價(jià)，我們虛心接受，反思改進(jìn);相反，如果對(duì)方不經(jīng)了解就胡亂評(píng)價(jià)，那么我們可以置之不理?！?/p>

“好的老師，我明白了！”小男孩破涕為笑，“您之前說(shuō)的，走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！”

“是的，你真是個(gè)有靈氣的孩子呢！”我豎起大拇指，“老師想給你一個(gè)小建議，你明天放學(xué)后主動(dòng)幫同桌值一回日，順便問(wèn)問(wèn)她，到底是什么原因?qū)е履銈兊挠颜x出現(xiàn)了裂痕。問(wèn)過(guò)后，后天下課時(shí)你抽空再來(lái)辦公室找一下老師，老師再幫你想對(duì)策，如何？”

“沒(méi)問(wèn)題！老師，那我回家了。我會(huì)記著您說(shuō)的話的?！毙《鞅称饡?shū)包歡快地跑開(kāi)，沒(méi)跑幾步又扭頭笑著說(shuō)，“冉老師，再見(jiàn)！”

我覺(jué)得此刻的他，多像一只快樂(lè)的蝴蝶?。?/p>