高璟

勝利固然令人開(kāi)懷，但失敗何嘗不是一種珍貴的人生經(jīng)驗(yàn)？

本文以五年級(jí)男生張揚(yáng)的敘述視角展開(kāi)故事，描寫(xiě)了在學(xué)校舉辦的足球比賽中，他和隊(duì)友們的成長(zhǎng)經(jīng)歷。綠茵場(chǎng)上，少年們感受著競(jìng)技體育的無(wú)窮魅力與“殘酷”，與此同時(shí)，他們也深刻領(lǐng)悟到了足球精神的真諦。

小說(shuō)的節(jié)奏感極強(qiáng)，體現(xiàn)出了一種動(dòng)與靜的合理切換，堪稱起承轉(zhuǎn)合一氣呵成。開(kāi)篇的“動(dòng)”，簡(jiǎn)寫(xiě)了一場(chǎng)大獲全勝的比賽，同時(shí)暴露出了這支隊(duì)伍內(nèi)部存在的問(wèn)題;第二節(jié)的“靜”，詳寫(xiě)了張揚(yáng)一家三口關(guān)于足球的觀念沖突;第三節(jié)的“暗流涌動(dòng)”，寫(xiě)了五班隊(duì)員賽前的思想波動(dòng)，為后文埋下了伏筆;第四節(jié)是高潮部分，完整地交代了在面對(duì)上屆冠軍隊(duì)二班時(shí)，五班的“獨(dú)狼”型隊(duì)員因?yàn)椴簧茍F(tuán)結(jié)協(xié)作而輸?shù)袅吮荣惖慕?jīng)過(guò);第五節(jié)描寫(xiě)孩子們賽后的失落;第六節(jié)描寫(xiě)了“獨(dú)狼”們學(xué)會(huì)了正視失敗，并鼓起了明年再戰(zhàn)的勇氣。

故事篇幅不長(zhǎng)，但人物眾多，僅僅是足球場(chǎng)上有名有姓的人物就有十個(gè)，另外還有張揚(yáng)的父母、班主任以及沒(méi)有正面出現(xiàn)的足球營(yíng)教練等。人物雖多，但讀起來(lái)并不混亂和乏味，只寥寥數(shù)筆，極具個(gè)性的人物便一個(gè)個(gè)躍然紙上。這其中，主人公張揚(yáng)和爸爸這兩個(gè)角色刻畫(huà)最為復(fù)雜，也最為生動(dòng)和成功。

張揚(yáng)球技好，顧大局，不論比賽輸贏都對(duì)自己的球隊(duì)有著清晰的認(rèn)知。故事中，他由開(kāi)始時(shí)的冷眼旁觀到中間的焦慮不安，再到面對(duì)強(qiáng)敵時(shí)的沉著果斷，比賽失利后還能認(rèn)真反思并聽(tīng)取爸爸的建議，最后成長(zhǎng)為了一個(gè)愿意幫助隊(duì)友共同進(jìn)步的球隊(duì)的主心骨。

“爸爸”這個(gè)人物的亮點(diǎn)在于，他關(guān)注孩子的精神世界，是孩子成長(zhǎng)路上的好朋友、知心人。每逢重大時(shí)刻，他總能給孩子以精神上的有力支持和行動(dòng)上的有效引導(dǎo)，令人佩服不已。

的確，每一位父親，都應(yīng)當(dāng)努力去做孩子成長(zhǎng)航程中的領(lǐng)航員。但在現(xiàn)實(shí)中，關(guān)于父愛(ài)缺位這一現(xiàn)象，一直是教育界有識(shí)之士共同關(guān)注的普遍性問(wèn)題。所以，本文中作者為我們精心塑造的好爸爸形象，就更加彌足珍貴和打動(dòng)人心了。