名師簡介

董曉強，江蘇省南京市優(yōu)秀青年教師，南京市秦淮區(qū)學科帶頭人，現(xiàn)任教于南京市第一中學。

親愛的小伙伴們，你們好！今天，初初給大家介紹一位奇人，他是被譽為“文化昆侖”的錢鍾書。他曾留學英、法，諳熟中西方文化，不但在學術(shù)研究上有極高的造詣，在文學創(chuàng)作上也有很高成就，《圍城》就是他的文學代表作。獨特的風格，冷靜的敘述，幽默的揶揄和機智的語言共同造就他的小說藝術(shù)成就?！秶恰纷鳛橐徊楷F(xiàn)實主義諷刺小說，被稱為20世紀40年代的“新《儒林外史》”。

《圍城》中的故事發(fā)生在20世紀戰(zhàn)火紛飛的年代，主要講述了當時一批生活在大學中的知識分子之間爾虞我詐、掙扎苦斗的人生經(jīng)歷。他們在戀愛、婚姻和職業(yè)等方面的種種言行，表明了他們內(nèi)心的貪婪、貧乏、虛榮、懦弱和空虛。錢鍾書在本書序言中寫道：“在這本書里，我想寫現(xiàn)代中國某一部分社會、某一類人物。寫這類人，我沒忘記他們是人類，只是人類，具有無毛兩足動物的基本根性?！卞X鍾書用犀利的洞察力，揭示了這些“無毛兩足動物”的劣根性。“圍在城里的人想逃出來，城外的人想沖進去，對婚姻也罷，職業(yè)也罷，人生的愿望大都如此”，這正是他們一切行為和心理的根源所在。

我們?nèi)绾尾拍茏x透這部小說呢？初初的妙招是繪制思維導圖。這部小說涉及多個知識分子形象。圍繞著這些人物，我們可以感受和體會“人物語言”“人物命運”“人物情感”“人物性格”，從這四個方面進行重點閱讀。

下面就是初初為大家繪制的一幅思維導圖。通過這幅圖，小伙伴們可以全面了解本書的人物關(guān)系和閱讀重點，加深對文章的理解哦。

看著這張形象化的小說人物圖，大家是不是迫不及待地想看看這本書的具體內(nèi)容呢？想不想看看作者是如何通過人物關(guān)系來表現(xiàn)人物的語言、性格、情感和命運的呢？想不想一起感受一個人是如何在虛榮、懦弱、名利、欲望、自卑中，不斷束縛自己的內(nèi)心，被重重圍困，禁錮于城，使自己喪失心靈的自由，終成傀儡的？小伙伴們，請跟隨初初的腳步，去感受不同的人生經(jīng)歷吧。

閱讀指南針

小說作為一種文學體裁，主要通過塑造人物形象，借助故事情節(jié)和營造環(huán)境氛圍來激發(fā)讀者情感，引起共鳴。初初覺得，我們閱讀任何小說，都要先搞清楚寫了哪些人物，這些人物都做了什么事情，也就是要關(guān)注小說的內(nèi)容，這就是閱讀小說最基本的方法之一?，F(xiàn)在，請大家跟著初初一起，走進《圍城》。

第一招：走進《圍城》

走進《圍城》的道路千萬條，今天選擇“地點變化”這一條。我們可以根據(jù)地點的變化將整部小說分為四部分。這些地點不僅是故事發(fā)生的背景，人物生活的環(huán)境，也是推動故事發(fā)展的重要元素。楊絳說錢鍾書的小說是“從他熟悉的時代、熟悉的地方、熟悉的社會階層取材。但組成故事的人物和情節(jié)全屬虛構(gòu)”。作者正是因為熟悉這些地方，熟悉地方的風土人情和階層，才能寫出生動的故事。下面就是初初專門為小伙伴們設計的妙招：

第二招：行走于《圍城》

要想在《圍城》中行走可不是件簡單的事情。在偌大的“城”中，我們需要合適精準的地圖和出行工具，才能明晰方向，確定路徑，暢通無阻地準確到達目的地。下面，我們結(jié)合思維“地圖”，在《圍城》中游覽一番。

第三招：感受《圍城》

好東西因為分享更顯美好！因此，初初建議小伙伴們坐在一起，開一個《圍城》游覽交流會，談談自己閱讀《圍城》的體悟和感受。大家可以從小說主題的多元化、獨特的諷刺藝術(shù)等角度入手，談談自己的體會;還可以討論小說的修辭藝術(shù)，尤其是作者大量運用比喻，使得小說的情節(jié)、人物形象水乳交融，渾然一體，作品風格詼諧幽默，而且在刻畫人物形象、深化主題等方面起到了重要作用。例如“一個人的缺點正像猴子的尾巴，猴子蹲在地面的時候，尾巴是看不見的，直到它向樹上爬，就把后部供大眾瞻仰，可是這紅臀長尾巴本來就有，并非地位爬高了的新標識”，作者運用日常生活中大家都可以看到的事情來比喻，通俗易懂，風趣詼諧，辛辣地諷刺了高松年當上校長后的惡劣行為。請大家相互啟發(fā)，共同討論，也許會有不同的認識呢！

拓展資源包

俗話說：“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道?！毙』锇閭兛赐炅恕秶恰罚X得這座“城”怎么樣？能感受到“城里的人想逃出來，城外的人想沖進去”的內(nèi)涵嗎？一部偉大的作品有著多種解讀，不同的讀者能夠獲得不同的收獲?，F(xiàn)在，初初再推薦一些名家以及同齡小伙伴對《圍城》的評語和解讀給你們，看看他們的評語和解讀是不是正好是你們的心中所想。

名家點評

一場圍城之戰(zhàn)委婉敘來，極盡挖苦之能事，又配之以動蕩不安的國家大事，抗戰(zhàn)乏術(shù)，逃難有罪，小百姓呼天喊地無門。而作者清詞妙語，心織舌耕，處處皆成文章。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——作家、戲劇家、翻譯家 李健吾

《圍城》是一部探討人的孤獨和彼此之間無法溝通的小說。

——文學評論家、教授 夏志清

錢鍾書的《圍城》是意蘊豐厚的長篇小說。其所表現(xiàn)的生活內(nèi)涵，作者對社會、人生的思索及其獨特構(gòu)筑的“藝術(shù)世界”，并不是讀者所能一目了然的，需要反復琢磨，深入體味。

——北京大學語文研究所所長 溫儒敏

閱讀心語

《圍城》告訴我們，人會不斷追求，追求到成功后又有隨之而來的不滿足和厭煩，其間交織著希望與失望，歡樂與痛苦，執(zhí)著與動搖。這一切所構(gòu)成的人生萬事及困境，對于稍微有些敏感的現(xiàn)代人來說，又何嘗不是人生的圍城呢？人有欲望千萬種，理由千萬個，最終卻往往困在自我的圍城中。

——江蘇省南京市第一中學初中部 楊欣然

各色男女有意無意地圍成一堵堵城墻，一堵堵關(guān)于愛的墻，便有了一座座婚姻的“圍城”。能說會道卻怯懦的方鴻漸，表面溫柔實則有城府的孫柔嘉，卑鄙無恥、相互傾軋的大學教授，都被困在了自己所筑造的圍城中。

——江蘇省南京市第一中學初中部 孫藝萌

《圍城》具有出色的語言表達，蘊含著豐富情感。小說中有很多處比喻、擬人和夸張等修辭。這些修辭的運用提高了作品的品位，讓讀者讀來莞爾一笑，回味無窮。這樣的諷刺效果使得作品散發(fā)出智慧的光芒。比如“橘皮大鼻子上附帶一張臉，臉上應有盡有，并未給鼻子擠去眉眼，鼻尖生幾個酒刺，像未熟的草莓”，這句話是在寫侯營長，夸張的描寫表達了作者對他的厭惡之情。

——江蘇省南京市第一中學初中部 劉亦婷