作為一線書法教師，我更關(guān)注的是教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、課堂效果、學(xué)生成長，以及在教學(xué)實踐中，如何提高學(xué)生的臨寫能力。我在讀了《江蘇教育》（書法教育）2022年4月刊的《運用新技術(shù)支持小學(xué)書法教學(xué)中的圖像識讀》一文后，對如何高效指導(dǎo)學(xué)生讀帖有了新的認識。以“察之尚精”為目標和要求，通過線性、形狀、對比、糾錯、動態(tài)等方法，可以引導(dǎo)學(xué)生從直觀的書法圖像中，獲取豐富信息再加以分析;同時，運用書寫和審美原理進行規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和歸納，能使學(xué)生對書法的認識更形象化、趣味化、具體化、系統(tǒng)化，促進學(xué)生書法綜合素養(yǎng)的提升。

——江蘇省常州市武進區(qū)盧家巷實驗學(xué)校 胡亞莉