唐任

摘要：隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展職業(yè)院校學(xué)生規(guī)模逐年增長(zhǎng)，職業(yè)院校為社會(huì)培養(yǎng)了大批技能型人才，技能是職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)的根本，但學(xué)生在學(xué)習(xí)就業(yè)技能的同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)法律基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，本文以民辦高職院校法治教育現(xiàn)狀及學(xué)生存在的問(wèn)題為切入點(diǎn)，列舉法治教育的現(xiàn)狀及問(wèn)題的表現(xiàn)形式，分析民辦高職院校法治教育存在問(wèn)題的原因，為職業(yè)院校素質(zhì)教育提供一些參考。

關(guān)鍵詞：民辦;高職;院校;法治;教育;問(wèn)題;建議

一、我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

近年來(lái)隨著國(guó)家在職業(yè)教育政策、資金等方面的支持，職業(yè)教育在校生已達(dá)到一定規(guī)模，職業(yè)院校為社會(huì)培養(yǎng)了大批技能型人才，技能是職業(yè)院校學(xué)生的生存之本，就業(yè)指標(biāo)成為衡量職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量、口碑的無(wú)形指揮棒。職業(yè)院校學(xué)生自身的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性、坐冷板凳的精神有待提高，對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性不高，職業(yè)院校學(xué)生更喜歡實(shí)踐操作方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練卻忽視了理論知識(shí)方面的學(xué)習(xí)，職業(yè)院校的學(xué)生大多學(xué)習(xí)自覺(jué)動(dòng)力不足，大多職業(yè)院校重視對(duì)學(xué)生的“動(dòng)手”實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而實(shí)際上實(shí)踐知識(shí)應(yīng)當(dāng)是建立在理論知識(shí)的基礎(chǔ)之上的。就業(yè)技能是生活的一部分，要想生活得更好在學(xué)好就業(yè)技能的同時(shí)也要加強(qiáng)包括法律知識(shí)方面的理論知識(shí)力爭(zhēng)成為素質(zhì)型人才。

二、職業(yè)院校法治教育現(xiàn)狀

職業(yè)院校雖然開(kāi)設(shè)了思想道德與法治這門(mén)課程，但法治教育的深度、廣度、教學(xué)方式以及師資隊(duì)伍等方面還不能滿(mǎn)足素質(zhì)教育的要求。大多職業(yè)院校的法治教育一定程度上還存在著法治教育重視程度不夠，師資配比不足，從事法治宣傳教育的師資隊(duì)伍并非法學(xué)專(zhuān)業(yè)出生等問(wèn)題，法律課堂教育往往停留在“念法條”層面，法治教育不能很好地起到引導(dǎo)、教育、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、自覺(jué)遵守的效果。在學(xué)生層面由于缺乏法律知識(shí)往往任性行事，發(fā)生了一些觸犯法律的事情。據(jù)統(tǒng)計(jì)職業(yè)院校的維穩(wěn)成本居高不下。

在職業(yè)院校工作在一線的班主任、輔導(dǎo)員往往要花費(fèi)很多時(shí)間處理學(xué)生之間的矛盾糾紛，而且很多都是因?yàn)橐恍┈嵤乱l(fā)的，學(xué)生法治知識(shí)的欠缺繼而法律意識(shí)淡薄，給學(xué)生自身發(fā)展、學(xué)校管理帶來(lái)了一些困難。

三、職業(yè)院校加強(qiáng)法治教育的措施

職業(yè)院校在著重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)等素質(zhì)教育，做到理論聯(lián)系實(shí)際，技能是職業(yè)院校學(xué)生的生存之本，但在生存的同時(shí)更應(yīng)該懂得生活，法律意識(shí)是人生活中維護(hù)自己合法權(quán)益必不可少的生活常識(shí)，職業(yè)院校要最好法治教育應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面著手：

一是要配足法律專(zhuān)業(yè)人才。只有具備法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人才能做好法律知識(shí)的教育，才能把枯燥的法條知識(shí)案例化、故事化，才能很好地引導(dǎo)學(xué)生理解接受法律條例背后的立法原理，學(xué)生在理解原理后才會(huì)去學(xué)習(xí)并遵守法律進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)和法治信仰。

二要加強(qiáng)對(duì)班主任、輔導(dǎo)員等學(xué)生管理隊(duì)伍的法治意識(shí)建設(shè)，輔導(dǎo)員、班主任是學(xué)生直接管理者，其強(qiáng)有力的法治教育推動(dòng)對(duì)職業(yè)院校法治意識(shí)培養(yǎng)具有不可替代的作用，職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)決定其更愿意聽(tīng)從輔導(dǎo)員班主任的教育和引導(dǎo)。一個(gè)懂法的班級(jí)管理者把法治教育貫穿到日常的班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)組織、與學(xué)生談心談話、重大事件預(yù)防等全過(guò)程中，在潛移默化中培養(yǎng)起學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)。

三是從事法治宣傳教育、思政課堂教師應(yīng)當(dāng)利用好每一次課堂教學(xué)機(jī)會(huì)，改革教學(xué)方式，引入案例教學(xué)法把發(fā)生在學(xué)生、學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)、以生活中活生生的案例進(jìn)行案例解析式教學(xué)。以案釋法、以案懂法、以案示法，以案律學(xué)，以案律己。

四是學(xué)校層面應(yīng)當(dāng)提高對(duì)學(xué)生法治教育的意識(shí)，把普法教育作為學(xué)生選修課程進(jìn)行培養(yǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體、學(xué)校管理平臺(tái)等多種手段營(yíng)造好法治環(huán)境。

四、結(jié)語(yǔ)

只有在學(xué)校做好頂層設(shè)計(jì)、管理和教育團(tuán)隊(duì)共同努力才能培養(yǎng)好學(xué)生的法治意識(shí)，保護(hù)好學(xué)生的身心健康，維護(hù)校園穩(wěn)定節(jié)約成本，在做好技能人才培養(yǎng)的同時(shí)，為社會(huì)培養(yǎng)既有技能又懂得生活的合格人才。

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項(xiàng)目基金：本文系云南省科學(xué)研究基金項(xiàng)目，課題名稱(chēng)：民辦高職院校學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)研究，課題編號(hào)：2022J1890。