李卓然

【摘要】在社會的不斷進(jìn)步發(fā)展之下，人們對于生活品質(zhì)的要求越來越高。很多家長都傾向于讓孩子學(xué)一門樂器，而鋼琴就是大多數(shù)家長的選擇。鋼琴學(xué)習(xí)可以促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，加之鋼琴被譽為音樂皇冠上的明珠，所以其受到了人們的廣泛關(guān)注。兒童學(xué)琴的年齡越來越小，面對這種情況，必須考慮到他們的穩(wěn)定性不強，心理承受能力弱等問題，這些都會阻礙兒童鋼琴教學(xué)效率的提升。因此有必要從教育心理學(xué)的角度來探索兒童鋼琴教學(xué)相關(guān)問題，并在這一角度下探索鋼琴教學(xué)應(yīng)該如何進(jìn)行，存在的問題應(yīng)該如何解決，以提升兒童鋼琴教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】兒童鋼琴;鋼琴教學(xué);教育心理學(xué)

引言

鋼琴是一門優(yōu)雅的鍵盤藝術(shù)，對于鋼琴的教學(xué)者而言，在面對兒童這一群體時要考慮如何才能讓他們在身心愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)鋼琴，因為這樣才能收獲良好的學(xué)習(xí)成效。而要回答這一問題就牽涉到兒童的心理，所以對于老師的要求也變得更高，老師在教學(xué)的過程中既要重視提升自己的教學(xué)技能，還要了解一些教育心理學(xué)方面的知識，要在授課時仔細(xì)觀察每個孩子的表現(xiàn)，探測他們的心理，以此作為調(diào)整自身教學(xué)節(jié)奏以及內(nèi)容的重要依據(jù)?；诖?，將教育心理學(xué)和鋼琴教學(xué)結(jié)合起來，探索教學(xué)方法是十分必要的。

一、從教育心理學(xué)角度開展兒童鋼琴教學(xué)的必要性

兒童這一階段比較強的是模仿能力，這也是他們成長過程中非常關(guān)鍵的階段。在這一時期的學(xué)習(xí)中，他們的心理發(fā)生的變化最大。兒童的心理變化，心里想法都是通過大腦反映出來的，這是人最復(fù)雜的一個器官。而鋼琴教學(xué)又會給兒童的大腦發(fā)展帶來一定的幫助，兒童的智能可以在這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)中得到開發(fā)，并且可以實現(xiàn)自己創(chuàng)造才能的發(fā)展。在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，兒童需要用眼睛同時看兩行不一樣的譜。與此同時，還需要雙手以及全身肢體的協(xié)調(diào)配合，進(jìn)而彈奏出美妙的樂曲。兩只手的協(xié)調(diào)配合可以促進(jìn)左右腦同時發(fā)展。另外在鋼琴學(xué)習(xí)中，兒童需要感受，欣賞。彈奏的時候還需要對樂曲有充分的理解，這樣才能運用多種思維去聯(lián)想和想象?？梢哉f在彈奏鋼琴的過程中，他們的聽覺、視覺以及想象、記憶、情感等心理活動都是積極參與其中的。兒童在不同的年齡階段會有不同的心理特點，因此在鋼琴教學(xué)中，通過認(rèn)真觀察兒童的這些心理特點，從教育心理學(xué)的角度入手，對鋼琴教學(xué)進(jìn)行全面審視，做出優(yōu)化，能夠有效地提升教學(xué)效率。

二、基于教育心理學(xué)開展兒童鋼琴教學(xué)的方法

兒童鋼琴教學(xué)方法的選擇要充分考慮不同年齡段兒童的心理發(fā)展特點。比如對于0-3歲的幼兒來說，他們經(jīng)歷了身體的心理上的質(zhì)的飛躍，此時對于世界的感知能力以及語言能力都是在快速發(fā)展的。要明確這一階段的兒童，他們在學(xué)習(xí)時是以游戲為主，并不會直接將所有的知識灌輸給他們，而是以激發(fā)他們的興趣為主要目的。所以在這一階段的鋼琴教學(xué)中，教師需要注意多設(shè)計一些有趣的教學(xué)活動來吸引兒童的注意，讓他們非常樂于學(xué)習(xí)鋼琴。因此可以選擇游戲教學(xué)法來開展鋼琴教學(xué)。比如設(shè)計一些表演類的游戲，教師彈奏鋼琴，幼兒用肢體動作表達(dá)自己的感受，或者指定一些動作，讓幼兒在聽鋼琴做動作的過程中感受音樂的節(jié)奏。

再如，3-6歲的幼兒，他們已經(jīng)能基本適應(yīng)群體生活，并且有了初步的合作意識。所以在具體開展鋼琴教學(xué)時就可以設(shè)立一些需要幼兒合作起來學(xué)習(xí)的活動，讓他們互相幫助。以音符的學(xué)習(xí)為例，可以提前給兒童準(zhǔn)備好五線譜，比如在地上放線或者繩子當(dāng)做無線譜的線，給每一個音符都起名字，引導(dǎo)兒童一起學(xué)習(xí)理論知識，最后可以據(jù)此設(shè)計一個游戲，讓他們參與進(jìn)來。比如老師任意彈出一個音符，兒童則需要站在這個音符相應(yīng)的位置上蹦一下。還可以讓兒童自己在鋼琴上彈出這個音。這樣的鋼琴教學(xué)符合兒童的心理發(fā)展特點，能讓他們感受到學(xué)習(xí)鋼琴是非常快樂的。

由此可以充分看出，對于不同年齡段的兒童來說，他們的心理發(fā)展特點不同，而把握這些心理特點就能很好地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)效率。

三、從教育心理學(xué)角度解決兒童鋼琴教學(xué)中存在問題的舉措

從如今的兒童鋼琴教學(xué)開展情況來看，存在問題比較多的就是兒童學(xué)習(xí)鋼琴的動力缺乏。而這可以在教育心理學(xué)的視角下探索解決方法，從而提升整體鋼琴教學(xué)的實效。

第一，在鋼琴教學(xué)中重視調(diào)動兒童的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，教師應(yīng)該盡量選擇趣味性強并且易于兒童接受的優(yōu)美樂曲，滿足他們的心理需要，讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣得以發(fā)展，這樣才能提升教學(xué)效率。比如《巴斯蒂安鋼琴教程》，這就十分契合兒童的心理特點以及生理特點。趣味性強，并且容易演奏，這是一個非常合適的教材。

第二，在鋼琴教學(xué)中多使用啟發(fā)式的方法，激發(fā)兒童深層次的鋼琴學(xué)習(xí)興趣。使用這種方法是讓兒童能積極參與進(jìn)來，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。比如在給兒童教各種音符，是由于他們沒有接觸過各種節(jié)拍的名稱，所以對于這些樂理知識的理解記憶存在較大的難度，在教學(xué)時可以提問兒童：“全音符圓圓的，長得像什么？”以幫助幼兒學(xué)習(xí)并記憶，而且還可以開發(fā)他們的想象力。

結(jié)語

總而言之，運用教育心理學(xué)的知識來解決鋼琴教學(xué)中存在的問題，提升教學(xué)質(zhì)量是一個非常好的方法。鋼琴教師不僅要重視提升自己的專業(yè)教學(xué)水平，還要多了解一些教育心理學(xué)方面的知識，從而能在教學(xué)過程中設(shè)計出更契合兒童心理發(fā)展需要的課堂活動，提升鋼琴教學(xué)的質(zhì)量。

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