袁燕

關(guān)鍵詞：大專學(xué)生;心理健康;教育

一、引進(jìn)團(tuán)體輔導(dǎo)，豐富教學(xué)環(huán)節(jié)

大專院校在開展心理健康教育的過程中，并未設(shè)立內(nèi)容豐富、類型多樣的心理健康教育課程，使得教師很難開展針對性心理輔導(dǎo)，多是會(huì)采用集體心理輔導(dǎo)的方式來完成心理健康教學(xué)任務(wù)，為此，教師可以引進(jìn)團(tuán)體輔導(dǎo)來豐富心理健康教育內(nèi)容。一則，教師可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情和現(xiàn)實(shí)需求來明確團(tuán)體輔導(dǎo)目標(biāo)，從而能夠幫助學(xué)生排解負(fù)面情緒、緩解心理壓力，提高他們的心理素質(zhì)。為此，所制定的目標(biāo)應(yīng)符合心理健康教育課程教學(xué)要求，并與學(xué)生的成長發(fā)展規(guī)律相契合，從而能夠切實(shí)提升團(tuán)體輔導(dǎo)教育質(zhì)量。其中針對低年級學(xué)生而言，教師應(yīng)著重幫助他們適應(yīng)校園環(huán)境，融入集體生活;針對中年級學(xué)生而言，教師則應(yīng)有效鍛煉學(xué)生的抗壓抗挫能力和人際交往能力，從而能夠鼓勵(lì)他們主動(dòng)追尋幸福;針對高年級而言，教師則需要在心理教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，使得學(xué)生能夠接納自我、完善自我以及肯定自我，最終能夠明確自己的就業(yè)方向。二則，教師在指導(dǎo)開展團(tuán)體輔導(dǎo)的過程中，應(yīng)做好輔導(dǎo)前的準(zhǔn)備工作，即需要確定輔導(dǎo)主體、輔導(dǎo)對象，從而能夠圍繞主題制定切實(shí)可行的輔導(dǎo)方案和資訊計(jì)劃。此外，教師需要借助積極心理學(xué)知識來對特定群體進(jìn)行特定輔導(dǎo)，即針對學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、思想層次相對較低以及心理素質(zhì)較差的學(xué)生，教師需借積極心理學(xué)知識來挖掘他們的特長優(yōu)勢，以此來增強(qiáng)他們的自信心和成就感，從而能夠克服自身的心理障礙，形成良好的心理素質(zhì)。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)新教育途徑

伴隨新時(shí)代的來臨，涌現(xiàn)出中先進(jìn)教學(xué)設(shè)備與技術(shù)，并在多個(gè)課程中取得了顯著的應(yīng)用成效。為切實(shí)提升心理健康教育質(zhì)量，教師可以嘗試引進(jìn)信息技術(shù)來輔助開展教學(xué)，以此來豐富教育途徑，吸引學(xué)生注意力。第一，教師需充分發(fā)揮信息技術(shù)的開放性、傳播性、及時(shí)性等特征優(yōu)勢來擴(kuò)大心理健康教育宣傳范圍。比如可以借助b站、微博、都應(yīng)等渠道來上傳圖片文字、科普視頻以及教學(xué)視頻，進(jìn)而能豐富學(xué)生的心理學(xué)知識，能夠正確判斷自身的情緒是否屬于健康狀態(tài)，并剖析引起負(fù)面情緒的心理因素，并找到有效解決方案。第二，教師還應(yīng)借助各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺來提升心理健康教育教學(xué)質(zhì)量。一是教師可以通過剪輯、錄制等方式來制作微課視頻、ppt課件，并通過釘釘、學(xué)習(xí)通等平臺上傳教學(xué)資料，從而能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料和多樣化的學(xué)習(xí)途徑。二是教師還可以借助微信公眾號或微博視頻號來獨(dú)立運(yùn)營心理咨詢平臺，使得學(xué)生能夠以私信或是匿名的方式陳述自己的遇到的心理問題，教師在進(jìn)行整理和歸納后可以借助以上平臺為學(xué)生提供調(diào)節(jié)方式和解決方案，從而能夠有效彌補(bǔ)課堂心理健康教育的不足。

三、強(qiáng)化家校合作，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

大專教師應(yīng)充分意識到家庭教育環(huán)境對學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響作用，對于大專院校學(xué)生而言，他們所處的家庭環(huán)境存在有各種問題，為使得學(xué)生能夠形成良好的心理素養(yǎng)，大專院校在完成心理輔導(dǎo)教學(xué)任務(wù)之余，還應(yīng)積極聯(lián)合家長為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、融洽的家庭環(huán)境，從而能夠促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。其一，教師需積極與家長取得溝通和聯(lián)系，其中可以通過建立微信群、QQ群來及時(shí)取得聯(lián)系，從而能夠使得教師全面了解學(xué)生的心理狀態(tài)，為后續(xù)調(diào)整心理健康教育方案提供有效依據(jù)。此外，家長能夠獲取與心理健康教育相關(guān)的知識和方式，并正視孩子的心理需求和成長變化，從而適當(dāng)調(diào)整自己的培育方式和理念，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境。比如教師可以組織開展“媽媽，請你聽我說”活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生打開心扉、吐露心聲，便將學(xué)生想要表達(dá)的想法和觀點(diǎn)詳細(xì)記錄下來，使得家長能夠并傾聽孩子的訴求。此外，教師還應(yīng)鼓勵(lì)家長參與到“孩子，請你聽我說”這一主題活動(dòng)中，并將家長的心思與期盼錄制視頻，從而能讓學(xué)生認(rèn)真觀看和思考。這位楊，不僅可以幫助家長建立和諧的家庭關(guān)系，還能夠使得學(xué)生感知到家庭的溫暖，從而能夠幫助他們形成健康的心理態(tài)度。

四、結(jié)語

總而言之，基于現(xiàn)代化教育改革視域下，大專教師應(yīng)提高對心理健康教育的重視度，并通過引進(jìn)團(tuán)體輔導(dǎo)，豐富教學(xué)環(huán)節(jié);運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)新教育途徑;強(qiáng)化家校合作，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，來幫助學(xué)生形成健康的心理狀態(tài)和正確的價(jià)值取向，從而能夠?yàn)閷W(xué)生后續(xù)發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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