王思義 宋曉麗 馬君

摘 要：新時代背景下，提升基層黨組織組織力是加強(qiáng)黨建工作的必要保證。本文結(jié)合城郊中學(xué)的特點，提升組織力提升的實踐路徑：黨史學(xué)習(xí)教育，以學(xué)習(xí)夯實組織力提升動能;加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，以辦學(xué)提質(zhì)協(xié)同組織力提升;聚焦精神文化自覺，以文化涵養(yǎng)組織力提升品質(zhì);發(fā)揮黨員先鋒作用，以服務(wù)增進(jìn)組織力提升效能。

關(guān)鍵詞：城郊中學(xué);基礎(chǔ)黨組織;組織力

黨的十九大報告明確提出，提升組織力是強(qiáng)化基層黨組織建設(shè)的重中之重。民辦學(xué)校黨組織的組織力是指在黨組織書記的帶領(lǐng)下，全體師生黨員在貫徹落實黨的路線方針政策、落實立德樹人根本任務(wù)和推動學(xué)校各項事業(yè)發(fā)展中的整體合力。然而，部分城郊中學(xué)由于辦學(xué)機(jī)制體制等原因，還存在黨組織建設(shè)及其組織力發(fā)揮存在管理體制不完善、黨支部干部理論水平與黨建業(yè)務(wù)水平不足、黨支部活動實效性不夠強(qiáng)等問題。為此，有必要結(jié)合中學(xué)實際，形成基層黨組織組織力提升的實踐路徑

一、深化黨史學(xué)習(xí)教育，以學(xué)習(xí)夯實組織力提升動能

習(xí)近平總書記指出：“在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育，是黨中央立足黨的百年歷史新起點、統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局、為動員全黨全國滿懷信心投身全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而作出的重大決策。全黨同志要做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，學(xué)黨史、悟思想、辦實事、開新局，以昂揚姿態(tài)奮力開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，以優(yōu)異成績迎接建黨一百周年。”這一思想為黨史宣傳教育工作提供遵循，也為城郊中學(xué)基層黨組織組織力提升指明了學(xué)習(xí)方向。

一是要定期專題學(xué)習(xí)，促進(jìn)黨員真學(xué)真做。中學(xué)基層黨組織注重加強(qiáng)黨員的黨史學(xué)習(xí)教育，每月組織一次專題學(xué)習(xí)，配齊黨史學(xué)習(xí)教育資料，以集中理論宣講和黨日活動為依托，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的嚴(yán)肅感和儀式感。黨支部成立黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，精心謀劃部署，堅持“嚴(yán)”標(biāo)準(zhǔn)，探索“新”形式，體現(xiàn)“細(xì)”作風(fēng)，務(wù)求“實”效果，穩(wěn)步推進(jìn)各項工作的開展。與大連灣中學(xué)黨支部結(jié)成牽手共建單位，協(xié)同開展學(xué)習(xí)教育活動。圍繞習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的重要講話和黨中央指定的4本學(xué)習(xí)材料，多措并舉，開展多樣學(xué)習(xí)活動。由黨支部書記帶頭做專題輔導(dǎo);協(xié)同牽手單位，開展紅色創(chuàng)作活動。“穿越百年的書信”“我的親人是黨員”“建黨100周年書畫作品展示”等活動，激勵黨員教師不忘初心。充分利用資源開展特色鮮明、形式多樣的學(xué)習(xí)活動，圍繞會議精神、黨史學(xué)習(xí)、作用發(fā)揮、文化創(chuàng)建、疫情防控和為民服務(wù)等方面，營造濃厚氛圍，深入基層群眾，不斷推動黨史學(xué)習(xí)教育全覆蓋、貫到底，促進(jìn)組織力提升。二是協(xié)同開展學(xué)習(xí)，發(fā)揮牽手陣地作用。與城郊地區(qū)其他學(xué)校黨支部結(jié)成“牽手單位”，以黨日活動為載體，協(xié)同開展“五個一百”活動，讓黨員在工作中踐行初心使命，展示支部風(fēng)采。通過協(xié)同開展“黨課開講啦”“學(xué)習(xí)身邊榜樣”“我為群眾辦實事”等主題活動，開展“我來講”黨員微黨課、榜樣說教育和“請進(jìn)來”學(xué)生宣講團(tuán)、老紅軍講黨史等活動，讓多樣化的學(xué)習(xí)活動接地氣入人心，取得實效。以黨史學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，發(fā)揮“種子黨員”的宣教職責(zé)，動員黨員深入基層、深入學(xué)校，廣泛宣講黨的百年光輝歷程，深入宣講習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，推出精品黨課，并將理論與實踐相結(jié)合，應(yīng)用到具體的教育教學(xué)實踐上。三是課題驅(qū)動學(xué)習(xí)，營造良好宣教氛圍結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育，圍繞黨建工作提質(zhì)增效的工作目標(biāo)，中學(xué)基層黨組織以“二四四”黨建工作體系為引領(lǐng)，結(jié)合城郊區(qū)域基層學(xué)校黨建工作實際，深化黨建課題研究，不斷探索工作規(guī)律，不斷積累工作經(jīng)驗。利用黨建聯(lián)合體共建活動開展黨史學(xué)習(xí)等，多措并舉，營造黨史學(xué)習(xí)教育的濃厚氛圍，讓黨史學(xué)習(xí)教育接地氣、有聲勢、見實效、顯作用。

二、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，以辦學(xué)提質(zhì)協(xié)同組織力提升

習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，教師隊伍是立德樹人的主力軍，是學(xué)生成長的引路人，是學(xué)校發(fā)展的動力源。師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校隊伍建設(shè)的核心，轉(zhuǎn)變師德師風(fēng)永遠(yuǎn)在路上。提升基層黨組織組織力，也必須加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。一是要加強(qiáng)青年教師與班主任教師隊伍建設(shè)。加強(qiáng)名優(yōu)帶培，培育骨干梯隊力量。推薦疫情防控中和常規(guī)教育教學(xué)中政治思想表現(xiàn)突出且工作業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年教師作為“名優(yōu)”帶培計劃的主要成員，讓他們在完善自我、提升業(yè)務(wù)的同時，成為骨干梯隊力量，成為管理后備力量。儲班主任后備力量。繼續(xù)依托“琢玉”培養(yǎng)計劃，開展系列“育燭”工作。優(yōu)秀班主任和成長突出的青年班主任以工作中的案例剖析、經(jīng)驗講座、問題答疑等形式對其他青年班主任和后備班主任進(jìn)行實戰(zhàn)培訓(xùn)。促進(jìn)他們盡快進(jìn)入角色、步入正軌，為班主任隊伍增添新鮮血液，增加德育隊伍力量。持續(xù)琢玉培養(yǎng)，增添創(chuàng)優(yōu)有生力量。通過“工作落實、常規(guī)檢查、坐診課堂、效果反饋”等方面“獎優(yōu)扶差”，在青年教師隊伍中樹立爭優(yōu)爭先的正能量工作態(tài)度。繼續(xù)通過“閱讀、思考、寫作”指導(dǎo)青年教師的成長，引領(lǐng)他們做好課堂、課題、課程三門“攻課”。青年強(qiáng)則校強(qiáng)，青年教師是最容易接收新事物，學(xué)習(xí)效果最好的。通過青年教師論壇，研“雙減”、做“雙減”，談“雙減”，展想法，談做法，論效果。通過“雙減”的平臺，促使他們將提質(zhì)減負(fù)入腦入心，從而樹立專業(yè)自信，促進(jìn)專業(yè)自強(qiáng)，提高專業(yè)自覺。增添學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的有生力量，夯實組織力提升。二是嚴(yán)把黨員入口關(guān)，不斷深化“雙培養(yǎng)”機(jī)制。繼續(xù)堅持思想建黨與制度建黨相結(jié)合，抓實黨建品牌建設(shè)。探索實行“儲備+優(yōu)選、學(xué)習(xí)+實踐、識別+任能”的工作機(jī)制，打造有干勁、會干事的先進(jìn)黨員隊伍。通過全員培訓(xùn)、專項培養(yǎng)相結(jié)合的教師專業(yè)發(fā)展體系，培養(yǎng)一支高精專的黨員教師隊伍。三是要切實提升課堂教學(xué)質(zhì)量提高質(zhì)量是教育改革的核心任務(wù)，促進(jìn)人的發(fā)展、適應(yīng)社會需要是衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)（《綱要》）。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的特征是教育質(zhì)量、特色發(fā)展雙優(yōu)俱佳。“三課”建設(shè)，為內(nèi)涵發(fā)展提供動力。陽光課程是弘揚中華傳統(tǒng)文化、培育學(xué)生核心素養(yǎng)、發(fā)揮課程育人功能的重要途徑，是陽光教育特色的重要支柱。通過實施陽光課程引領(lǐng)學(xué)生向善、求真、塑美，促進(jìn)學(xué)生心、腦、手和健康的發(fā)展。事實上，學(xué)校永恒的主體工作是教育教學(xué)。從長遠(yuǎn)角度看，只有提質(zhì)增效才能保質(zhì)保量地完成“雙減”工作。所以學(xué)校還是以課堂為主陣地，以課堂教學(xué)為突破口，以課程為主要抓手，通過課程實施和課堂改良來完成雙減工作。繼續(xù)打造“牽手課堂”，提煉各個課型的“牽手”模式，提高學(xué)與教的有效性。

三、聚焦精神文化自覺，以文化涵養(yǎng)組織力提升品質(zhì)

精神文化建設(shè)是城郊中學(xué)基層黨組織建設(shè)中的重要方面，也是增強(qiáng)黨組織凝聚力、向心力的基礎(chǔ)。事實上，精神文化建設(shè)的意義在于通過黨員的價值認(rèn)同，使其自覺自愿地接受組織的領(lǐng)導(dǎo)與教育，是組織力提升的重要源泉。新時代背景下，城郊中學(xué)黨組織在宣傳教育工作中，更應(yīng)當(dāng)聚焦黨員思想自覺。

一是要深入城郊中學(xué)黨組織物質(zhì)文化建設(shè)，營造“如家”氛圍。從現(xiàn)實來看，精神文化建設(shè)需要以物質(zhì)載體為支撐。物質(zhì)載體通過加工、修飾也可以顯現(xiàn)出精神文化的內(nèi)涵。結(jié)合城郊中學(xué)實際，完善“黨員之家”活動場所建設(shè)，優(yōu)化環(huán)境布置，突出政治教育的功能，增加黨員的認(rèn)同感、歸屬感，把“黨員之家”建成廣大黨員的共同精神家園;積極開發(fā)紅色文化資源，結(jié)合城郊中學(xué)優(yōu)勢，利用好革命紀(jì)念館、紅色教育基地等載體，深入開展“四史”教育;深化“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”新格局建設(shè)，加強(qiáng)新媒體平臺建設(shè)，以信息技術(shù)完善推動智慧化黨建。要進(jìn)一步加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科教學(xué)，發(fā)揮育德功能;開發(fā)國學(xué)校本課程，傳承國學(xué)經(jīng)典;加強(qiáng)環(huán)境文化建設(shè)，上學(xué)期完成“德”之長廊，本學(xué)期力爭完成“才”之長廊。打造學(xué)校特色文化，力爭繼承與發(fā)展，經(jīng)典與時代的融合。弘揚傳統(tǒng)文化;依托傳統(tǒng)節(jié)日和紅色紀(jì)念日，開展多樣性活動，如雷鋒紀(jì)念日、清明節(jié)、五一勞動節(jié)、五四青年節(jié)、端午節(jié)等精心策劃，以活動促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育和紅色基因教育。二是深入黨員行為文化建設(shè)，倡導(dǎo)“知行合一”。以“雙五星”創(chuàng)評機(jī)制為標(biāo)準(zhǔn)，以“先進(jìn)基層黨組織”為自我要求，認(rèn)真落實區(qū)委組織部的“一線筑壘”工程，完善“黨員之家”功能，發(fā)揮黨建工作的輻射、引領(lǐng)作用。讓陣地建設(shè)與時俱進(jìn)，落實立德樹人任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。重點做好黨的二十大精神的學(xué)習(xí)貫徹工作，鞏固黨史學(xué)習(xí)教育成果。加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，建立健全網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作機(jī)制，深化精神文明創(chuàng)建工作，繼續(xù)探索“黨建+教育”的模式，堅守意識形態(tài)領(lǐng)域陣地，自覺提高黨性修養(yǎng)。將全心全意為民服務(wù)的宗旨意識融入到教育教學(xué)工作黨建。以師德師風(fēng)建設(shè)為重點，大力弘揚廉潔文化，堅決肅清教師有償補(bǔ)課、收受家長禮品和有償補(bǔ)課的不正之風(fēng)。在科研工作方面，恪守學(xué)術(shù)道德與科研行為規(guī)范。在完成常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，鼓勵黨員教師多參加群眾服務(wù)實踐，定期開展貧困學(xué)生幫扶、特殊學(xué)生心理健康輔導(dǎo)和送教上門服務(wù)，提升為人民服務(wù)的本領(lǐng)，使中學(xué)黨支部的建設(shè)讓黨員、群眾看得見，摸得著，體會深，創(chuàng)辦人民滿意的教育。三是完善制度文化建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行各項組織制度。城郊中學(xué)基層黨組織要加強(qiáng)黨員對黨規(guī)黨紀(jì)的敬畏意識，簽訂師德承諾書，以師德巡回指導(dǎo)反饋，維護(hù)規(guī)章制度的權(quán)威性與嚴(yán)肅性，推動全面從嚴(yán)治黨在城郊中學(xué)黨組織的縱深發(fā)展

四、發(fā)揮黨員先鋒作用，以服務(wù)增進(jìn)組織力提升效能

黨員先鋒作用的發(fā)揮是檢驗基層黨組織組織力的重要標(biāo)準(zhǔn)。立足城郊初中黨建工作實際，可以從志愿服務(wù)、家校合作、文明校園建設(shè)等方面，三、發(fā)揮黨員先鋒作用，以服務(wù)增進(jìn)組織力提升效能。

一是積極開展志愿服務(wù)活動。圍繞城郊中學(xué)實際，將組織力提升同解決實際問題相結(jié)合，與“教師種子黨員”工作相結(jié)合，深入推進(jìn)“我為群眾辦實事、爭做貢獻(xiàn)促振興”實踐活動。在重要崗位上組建以黨員為主體的志愿者服務(wù)隊，如疫情防控志愿者、后勤保障志愿者、心理健康服務(wù)志愿者、平安護(hù)學(xué)崗等，做到學(xué)史力行實干爭先，服務(wù)見行見效。當(dāng)好街道、部門與兩新組織溝通的橋梁，傳遞惠企利民政策，反映民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的工作訴求。用活紅色資源，利用紀(jì)念日開展黨史學(xué)習(xí)教育。如“清明節(jié)”“七一建黨百年”“烈士紀(jì)念日”“國慶日”“一二九運動紀(jì)念日”等，聆聽紅色故事，重溫紅色經(jīng)典，教育引導(dǎo)全體黨員不斷堅定革命理想信念。二是深化家校合作。繼續(xù)以“共商、共建、共贏”為理念做好家校合作工作，加大“第六支”育人隊伍的建設(shè)。招募家長志愿者，充分利用社會資源協(xié)助和支持學(xué)校的各項活動。對提供大力支持的家長通過微信公眾平臺、升旗儀式、頒發(fā)證書等方式進(jìn)行事跡宣傳、傳達(dá)感謝之情。班主任和任課教師家訪活動，做到真正實地調(diào)研，掌握一手資料，了解真實情況，精準(zhǔn)扶差。完善“家長學(xué)?！苯ㄔO(shè)，通過調(diào)研了解家長需求，以問題為導(dǎo)向，確定活動形式，指導(dǎo)家庭教育，切實形成教育合力。繼續(xù)聘請家委會會長為學(xué)校師德督察員、安全監(jiān)督員，定期開展評教活動，督促學(xué)校有效開展師德建設(shè)。用好“校長信箱”、“校長接待日”，傾聽家長議教、訴教聲音，改進(jìn)學(xué)校工作。繼續(xù)做好微信公眾號的建設(shè)，借助家長群、會長群等途徑，傳播教育好口碑，樹立教師好形象，傳遞學(xué)校正能量。三是持續(xù)攻堅，提高校園內(nèi)外的文明程度。圍繞組織力提升工程，將文明校園的要求作為學(xué)校的日常規(guī)，將創(chuàng)城的要點融入德育管理之中融入校園工作，開展校內(nèi)文明建設(shè)行動。并與疫情常態(tài)防控、安全教育相結(jié)合持續(xù)開展每天早、晚“半小時”特別行動，以領(lǐng)導(dǎo)干部、青年教師、值周教師、家長志愿者、交警為主的“文明護(hù)衛(wèi)隊”，爭取公安干警的協(xié)助，專項整治校外不文明行為，確保上下學(xué)秩序井然，同時也為學(xué)生的上下學(xué)安全提供了有利保障。要發(fā)揮黨員先鋒模范作用，加大校園安全教育的力度。“成立黨員文明維護(hù)小組，把好大局觀;筑牢安保防線，把好進(jìn)門關(guān);嚴(yán)控食品防線，把好入口關(guān);強(qiáng)化常規(guī)防線，把好細(xì)節(jié)關(guān);加強(qiáng)宣傳教育，把好輿論關(guān)”，通過把好“五關(guān)”，將防疫工作落地、落細(xì)、落實，凸顯組織力提升效能。

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