馬國富

高中化學教師要秉持正確的教學方法和模式去構建全新的教學體系，讓更多的學生在學習化學的同時提高自身的學習能力、學習自信心和學習活力，又能讓學生的應試能力得到相應的強化，在學習化學的過程中，走在正確的道路上，克服一個個難題和障礙，成長成才，這對學生未來的進步發(fā)展意義重大。

一、教師要激活學生的化學學習興趣

高中化學教師要秉持為學生服務的理念和宗旨去構建化學課程體系，讓更多的學生消除被動的思維模式和學習畏難心理，對化學增添一份熱愛、積極和活力，從而收獲更好的學習效果。從實際中來看，化學是一門值得學習和探究的有趣味的課程，但是很多學生并沒有對化學本身的趣味產(chǎn)生更加深入的理解和體悟，這也是讓人感到遺憾的地方。

有機物、單質、電離、丁達爾現(xiàn)象、氮的固定、酯化反應等，這些知識不僅是讓學生重新認識世界、理解世界的一種模式和方法，而且也是一種讓學生對化學本身產(chǎn)生更加深入理解的動力。教師要充分調動學生的興趣和熱情，讓學生將每一次的化學學習都視為對于自我的超越，克服盡可能多的挑戰(zhàn)和難題，更好地完成自我的進步，也能讓學生更加懂得：帶著興趣去學習化學、研究化學，才是讓化學學習能力得到突破和發(fā)展的最佳方法，如果學生一味地使用應試思維去處理化學問題，自然很難得到進步。

二、教師要構建起適合學生的化學學習小組

高中化學教師要懂得正本清源的道理，在幫助全體高中生完成化學學習任務前，要善于給學生設置化學學習的分組任務，讓學生懂得：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。如果高中生一味地只懂得競爭和攀比，只會導致整個班級的學習氛圍惡劣、同學友情蕩然無存，這種環(huán)境對于學生的未來發(fā)展也是不利的。教師要結合多方面的元素和考量，讓更多的學生懂得：化學是一門需要同學之間彼此協(xié)作、分工、同心協(xié)力加以完成的課程，唯有協(xié)同作業(yè)，才能讓課程更好地推動下去，也才能讓更多的學生懂得：合作是讓彼此都能盡快融入化學課程體系的好辦法，學生也能化解自身的學習難題，認識到自身的不足和缺漏，從同伴的身上學習到更多的知識，掌握更多的原理?；瘜W實驗是比較復雜的，在中國的化學教學體系和實驗體系中，很多學生不懂得使用合理的方法和策略去處理化學學習任務，由此導致很多的實驗形同虛設，這對于教師而言是一種全新的挑戰(zhàn)。

化學實驗的關鍵在于：每一個學生都能充分展現(xiàn)自己的才能，展現(xiàn)自己的活力，從而讓整個化學實驗布局能夠從容地、張弛有度地開展下來，也能讓更多的學生懂得：化學實驗不僅僅是讓學生的化學學習能力得到提升，更是讓學生的人格力量得到充分發(fā)揚。教師要賦予學生更多的責任感、使命感和推動力，讓學生在完成實驗的同時，懂得對同伴的幫助和牽動懷有一種感恩之心，也能更好地幫助自己的同學實現(xiàn)進步。教師要克服難題，讓學生能在課程中變得更加從容。換言之，教師要懂得：自己的教學責任和學生的學習任務是緊密聯(lián)系在一起的，只有各自承擔好各自的責任，才能讓雙方化解障礙，取得更大的突破和進步。

三、教師要善于利用信息技術的平臺

高中化學教師要懂得使用好與時俱進的教學方法和教學模式，讓更多的學生能在使用信息技術的平臺后，掌握更多的關于學習化學、使用化學器具、完成化學實驗、提高化學核心素養(yǎng)的方法和途徑。教師要把微課資源、多媒體資源、翻轉課堂模式等融入課程體系中，讓更多的學生在學習化學時，能夠有效地沖破自己的束縛和壓力，感悟到化學本身是能夠帶給人趣味和知識的，由此才能促進學生的化學學習能力和化學學習效率得到雙重進步和提高。教師要秉持著善于觀察、以學生為優(yōu)先的課程目標，善于總結以往的教學經(jīng)驗，充分帶動學生，讓學生的化學學習總體能力得到充分提高。

高中化學教師要在課程中更好地為學生服務，讓更多的學生增強化學學習和研究的勇氣，懂得自己是完全可以學好化學的，并且能找到高效的學習方法，提升自身的學習能力、提高學習斗志，擁抱更美好的未來，這對于學生所產(chǎn)生的意義也是不可估量的。