林俐

一、培養(yǎng)高中生核心素養(yǎng)的課堂教學策略

第一，合理地安排教學內(nèi)容是保證課堂順利進行的先決條件。尤其是在當今的核心素質(zhì)教育背景下，教師要不斷優(yōu)化教學內(nèi)容，適當?shù)貙⒌掠砟钊谌氲脚囵B(yǎng)學生全面發(fā)展的過程中。以往的音樂課絕大部分內(nèi)容都是對學生進行專業(yè)的音樂理論的補充，使學生難以接受所學知識，并在學習過程中出現(xiàn)了困難。在這種形勢下，教師要轉(zhuǎn)變音樂教學內(nèi)容，從核心素養(yǎng)入手，重視情感教育，培養(yǎng)學生的品德，從而使音樂教學的深度和境界得到進一步的提升。

第二，要轉(zhuǎn)變教學方式，以高中生為主體。在面臨升學壓力的情況下，很多學校都不太重視音樂，要想真正落實高中音樂教育的核心素養(yǎng)，就必須加強對音樂課程的關注。那么，音樂教師就要改變傳統(tǒng)的以“教師主導”的教學理念，把學生置于“音樂課堂”的主體地位。此外，要使高中生對音樂有正確的認識，通過多種途徑與方法，培養(yǎng)學生對音樂的濃厚興趣，并提高學生的綜合素質(zhì)。例如，為了讓高中生真正地成為音樂教學的主體，教師要培養(yǎng)他們的音樂興趣。在每堂音樂課的開始，讓學生在教室里彈奏自己喜歡的音樂，老師會根據(jù)自己的喜好，對這首歌進行點評，然后進行下一步的教學。

第三，要在教學方法上進行改革，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。為了提學生的音樂水平，老師們可以根據(jù)學生的具體情況和高中生的特點，進行科學、合理的音樂教學，從而讓枯燥的音樂教室變得生動活潑、生動有趣，還給學生們創(chuàng)造了一個具有音樂氣息的教室氛圍。在教學中，要充分利用學生的主觀能動性，讓他們在知識的探索和獲取中充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。所以，要保證學生的主體性，正確理解師生關系，老師要將“教書匠”的身份轉(zhuǎn)化為音樂實踐的指導者，為學生提供充分的思考和展示的空間，引導學生積極參加課堂教學，調(diào)動學生學習音樂的積極性，形成自主探索的習慣，進而培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。

第四，要營造樂境，加強學生對音樂的感知。這便要求教師注重“音樂情景”的創(chuàng)建。這是由于學生在濃厚的音樂氛圍中很容易被觸動。這不但可以幫助學生通過音樂來豐富自己的情緒，而且還可以讓他們對音樂的內(nèi)涵和意義有更深的理解。從而，讓他們積極地參與到自己的音樂中去，進行自己的探索和自主的學習。例如，為了讓高中生更好地理解我國各地的民族特點和文化內(nèi)涵，我們可以在課堂上先讓學生們聽一些民歌，通過歌曲的濃郁魅力，讓他們更好地融入到音樂教室里，并提高學生的思想感情和藝術素養(yǎng)。

第五，在鑒賞性的課堂中，注重對學生的審美意識和審美能力的培養(yǎng)。在當今社會，信息技術的發(fā)展和普及促進了高雅音樂的傳播與發(fā)展，但同時也給低俗音樂作品的存在和傳播帶來了機會，從而給普通學生的審美意識的形成和發(fā)展帶來了很大的沖擊。因此，新時期高中音樂教育應注重培養(yǎng)學生的欣賞能力，引導他們主動參加，使他們在欣賞音樂的同時，提升自己的藝術修養(yǎng)。

二、培養(yǎng)高中生核心素養(yǎng)的重要意義

首先，能使學生們的音樂思想更加豐富，優(yōu)美的音樂中必然包含著作者強烈的思想感情。所以，在高中音樂教學中，如果能把核心素養(yǎng)與音樂教學結(jié)合起來，就可以讓學生在音樂教學中得到豐富的情感感受。例如，音樂老師可以教高中生愛國歌曲，高中生可以用此類首歌來增強自己的愛國意識。如果老師們教的是一首積極的歌，那么高中生們就會變得更加積極，在以后的日子里遇到了困難，他們才會變得更有勇氣。

其次，可以使高中生的音樂鑒賞力得到極大的提高，它之所以能引起多數(shù)人的關注，就是因為其獨特的風格與特點。具有良好的音樂欣賞能力，不僅可以提升個性，還可以提升個人修養(yǎng)。在日常的高中音樂教學中，加強學生的藝術修養(yǎng)和審美鑒賞力，可以使學生在不同的音樂形式下，豐富自己的思想感情，感受到音樂的獨特魅力，從而有效地提高自己的綜合能力。

綜上所述，當代優(yōu)秀的音樂教師必須轉(zhuǎn)變教育理念，并順應時代發(fā)展，對音樂教學進行改革，讓學生真正體會到音樂的內(nèi)涵，從而理解其中蘊含的情感和價值。此外，要把音樂課程的核心素養(yǎng)與音樂教育結(jié)合起來，使學生真正體會到音樂之美，從而提升學生對于音樂的欣賞水平。所以，音樂教師必須始終把“核心素養(yǎng)”作為自己的教育目標，促進高中生的全面發(fā)展。

責任編輯 邱 麗