劉曉宇

在“中國制造2025”和高職擴招背景下，加強職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)是提升現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量的重中之重。2022年5月1日新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》正式施行，首次明確職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位，為更好地推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，新法從體系、實施、保障、法律責(zé)任等方方面面做出規(guī)定。其中，第三章第二十四條指出，企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)本單位實際，有計劃地對本單位的職工和準(zhǔn)備招用的人員實施職業(yè)教育，并可以設(shè)置專職或者兼職實施職業(yè)教育的崗位。第五章第四十五條指出，國家建立健全職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，鼓勵設(shè)立專門的職業(yè)教育師范院校，支持高等學(xué)校設(shè)立相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)教育教師。由此可見，國家將對于職業(yè)教育師資的培養(yǎng)放在了重要的地位。

為促進(jìn)職教師資隊伍建設(shè)，國家已經(jīng)做了一些探索，一是分批遴選確定了全國重點建設(shè)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地，要求其提升重點專業(yè)實力，充分利用現(xiàn)有資源辦出職教特色；二是確定了全國職業(yè)教育師資專業(yè)技能培訓(xùn)示范單位，鼓勵企業(yè)參與進(jìn)來，為教師提供一線實踐場所，承擔(dān)實訓(xùn)任務(wù)，共同探索新路子；三是建立職業(yè)技術(shù)大學(xué)或者師范大學(xué)開設(shè)培養(yǎng)職教師資的專業(yè)（下文統(tǒng)稱職教師資班）。職教師資班的任務(wù)是培養(yǎng)職業(yè)教育的教師，畢業(yè)生既可以成為工程師、又可以當(dāng)教師，是較為典型的復(fù)合型人才。

湖北工業(yè)大學(xué)職教師資班介紹

湖北工業(yè)大學(xué)是湖北省內(nèi)唯一一家開展職教師資人才培養(yǎng)的本科大學(xué)。其職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院是全國職業(yè)教育師資培訓(xùn)重點建設(shè)基地、湖北省職業(yè)教育教師培訓(xùn)基地，主要開展職業(yè)教育師范生培養(yǎng)、職業(yè)教育研究和職業(yè)學(xué)校師資培訓(xùn)工作。學(xué)院擁有職業(yè)技術(shù)教育學(xué)碩士點、湖北職業(yè)教育發(fā)展研究院、中英·湖北職業(yè)教育與培訓(xùn)中心、湖北省城市職教師資培訓(xùn)中心、湖北工業(yè)大學(xué)高等職業(yè)教育研究中心等教學(xué)科研平臺。

學(xué)校2019-2021年均在我省第一批本科B類批次設(shè)有職教師資班普通文史、理工類專業(yè)招生計劃，具體如下：

四個招生專業(yè)中，機械設(shè)計制造及其自動化、電氣工程及其自動化、計算機科學(xué)與技術(shù)獲批國家一流本科專業(yè)；機械設(shè)計制造及其自動化、電氣工程及其自動化、計算機科學(xué)與技術(shù)通過中國工程教育專業(yè)認(rèn)證；機械設(shè)計制造及其自動化、電氣工程及其自動化入選教育部“卓越工程師計劃”專業(yè)；機械設(shè)計制造及其自動化、電氣工程及其自動化、電子商務(wù)入選教育部“卓越教師計劃”專業(yè)；機械設(shè)計制造及其自動化入選“荊楚卓越人才協(xié)同育人計劃”專業(yè)。在培養(yǎng)過程中，專門開展以專業(yè)學(xué)習(xí)為主要目的的各類實踐教學(xué)活動。與非師資班的學(xué)生相比，職教師資班的學(xué)生除了可獲得畢業(yè)證和學(xué)位證以外，還可獲得教師資格證和職業(yè)資格證，并且所學(xué)課程更多，知識、能力素質(zhì)更高，在就業(yè)時職業(yè)選擇能力更強。

江西科技師范大學(xué)職教師資班介紹

江西科技師范大學(xué)是全國重點建設(shè)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地，是職業(yè)教育大力發(fā)展的歷史產(chǎn)物，見證了我國職教教師培養(yǎng)的艱辛探索歷程。作為江西省唯一一所培養(yǎng)職業(yè)教育師資的多科性本科院校，一直以來堅持“以職教師資培養(yǎng)為特色，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為宗旨”的辦學(xué)思路。在培養(yǎng)過程中，積極舉辦各種層次和類型的職教師資培訓(xùn)，先后獲批教育部、財政部《職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃項目》中多個專業(yè)培養(yǎng)（培訓(xùn)）標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)（培訓(xùn)）方案、核心課程和特色教材開發(fā)項目，多個職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)專業(yè)點建設(shè)項目。

學(xué)校2019-2021年均在我省第二批本科A類批次設(shè)有職教師資班藝術(shù)類和理工類專業(yè)招生計劃，具體如下：

上表招生專業(yè)中，不乏有實力強勁的專業(yè)，如應(yīng)用化學(xué)專業(yè)為國家級特色專業(yè)，在培養(yǎng)過程中實行四年一屆學(xué)業(yè)導(dǎo)師制，為4～6名新生配備一位導(dǎo)師，學(xué)生從進(jìn)校開始就融入導(dǎo)師的研究團(tuán)隊，以科研促教學(xué)，著重培養(yǎng)化學(xué)類職教師資與應(yīng)用型人才。又如，制藥工程專業(yè)入選國家級一流專業(yè)建設(shè)點、教育部“新工科”研究與實踐項目等，堅持“開門辦學(xué)、校企合作”，從行企參與深度、實踐教學(xué)基地建設(shè)、企業(yè)冠名特色班級、學(xué)生成長成才模式、科研平臺建設(shè)等方面都有自身的辦學(xué)特色。

上述招生專業(yè)在招生計劃中標(biāo)注了“含職教師范方向”，具體設(shè)置高等職業(yè)院校和中等職業(yè)學(xué)校師資的培養(yǎng)方向，學(xué)生被錄取并進(jìn)校就讀后，可根據(jù)個人志愿，選學(xué)“職教師資”培養(yǎng)方向，可申請中等職業(yè)學(xué)校教師資格證書。

廣西師范大學(xué)職教師資班介紹

廣西師范大學(xué)的職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院是專業(yè)化培養(yǎng)職教師資人才的二級學(xué)院，是全國重點建設(shè)職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地、自治區(qū)教育廳“廣西職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地”和“廣西職業(yè)教育教師研究中心”，也是廣西唯一的職業(yè)學(xué)校教師在職攻讀職教碩士和第一批教育碩士（職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域）專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)試點單位。學(xué)院實行教育實習(xí)與專業(yè)實習(xí)“雙實習(xí)”制度，校校、校企深度合作協(xié)同育人，強化專業(yè)技術(shù)技能+教師教育能力雙賦能。

學(xué)校2020-2021年均在我省第二批本科A類批次設(shè)有職教師資班理工類專業(yè)招生計劃，具體如下：

上表中三個招生專業(yè)學(xué)制四年，畢業(yè)授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位，可獲“1+X”多技能證書。在畢業(yè)要求規(guī)定中，除須參加教師資格考試之外，機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的學(xué)生須獲得本專業(yè)相關(guān)的車工、銑工、電工等職業(yè)資格證書；汽車服務(wù)工程專業(yè)的學(xué)生須獲得本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能等級證書，可選擇考取國家或行業(yè)認(rèn)可的新能源汽車動力驅(qū)動電機電池技術(shù)、汽車維修工等職業(yè)技能證書；電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生須獲得本專業(yè)相應(yīng)等級職業(yè)資格證書，可選擇考取國家行業(yè)認(rèn)證的助理電子商務(wù)師等職業(yè)技能證書。

職業(yè)發(fā)展是影響考生志愿填報決策的重要因素，也是決定將來所學(xué)開何種花結(jié)何種果的重要因素，而職業(yè)的發(fā)展預(yù)判和最終選擇與國家政策規(guī)定和行業(yè)發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系。目前，國家通過給予職業(yè)學(xué)校、企業(yè)、機構(gòu)等在經(jīng)費、稅費等方面大力扶持的方式來發(fā)展職業(yè)教育，并在法律層面認(rèn)可其重要地位，同時，要采取措施大力發(fā)展先進(jìn)制造等產(chǎn)業(yè)需要的新興專業(yè)。因此在志愿選擇時，高校的職教師資班值得考生作為選擇之一著重考慮。

（作者單位：《山西教育》招考編輯部）