黃彬彬

雖然大家都期盼家和萬事興，但正如中國政法大學(xué)刑事司法學(xué)院教授羅翔老師經(jīng)常說的那樣：“誤解是人生常態(tài)，理解反而是稀缺的例外?！睕_突不可避免，關(guān)系密切的家人更是如此。那在家庭中，父母起沖突總會對孩子造成傷害嗎？

父母沖突特征對孩子的影響

我曾在學(xué)校咨詢室接待過一位高二的學(xué)生小琴。小琴說，從她很小的時(shí)候開始，父母就頻繁爭吵，常常鬧離婚，媽媽還會在她面前哭訴爸爸的種種問題。尤其他們會因?yàn)樾∏俚某煽儾?，相互指?zé)對方的教育理念不合理，導(dǎo)致小琴總認(rèn)為：“如果我表現(xiàn)得好一點(diǎn)，爸爸媽媽是不是就不會離婚？不會拋下我了？”因此她執(zhí)著于表現(xiàn)出“乖乖女”的形象，不敢表露自己的負(fù)面情緒，在與同學(xué)的相處中也發(fā)展出討好型人格，難以拒絕他人的請求。小琴常常因?yàn)楦改搁g的沖突而情緒崩潰，學(xué)習(xí)效率大幅降低，她的個(gè)性、價(jià)值觀、人際交往模式等都深受影響。

但我也遇到父母會起沖突的其他孩子，有和小琴一樣面臨學(xué)習(xí)、情緒或人際困擾的，也有一些孩子成績優(yōu)異、人緣不錯(cuò)，來咨詢室找我是為了幫助其他朋友——他們成了積極陽光、助人為樂的好孩子。其實(shí)，父母起沖突是否會對孩子造成傷害，與沖突的特征有關(guān)，已經(jīng)有多項(xiàng)心理學(xué)研究考察了這個(gè)話題。

研究發(fā)現(xiàn)，父母沖突的強(qiáng)度、頻率、內(nèi)容、是否得到解決等沖突特征會綜合影響孩子的身心發(fā)展。比如國內(nèi)有研究結(jié)果顯示，高頻率的父母沖突會使青少年的生活滿意度降低;父母沖突強(qiáng)度越大、解決狀況越糟糕，越有可能引發(fā)校園欺凌行為。如果父母沖突內(nèi)容常常涉及孩子，比如與孩子學(xué)業(yè)表現(xiàn)有關(guān)，那么孩子更可能產(chǎn)生自責(zé)的情緒，自我價(jià)值感會受到損害。就像前文中的小琴一樣，認(rèn)為自己表現(xiàn)差，父母就可能爭吵甚至離婚，逐漸發(fā)展出討好他人的行為。如果父母間的沖突常常以良好的溝通、達(dá)成一致的解決方法作為尾聲，那么孩子就可以從中收獲沖突解決的方法，能夠運(yùn)用于自己今后遇到的人際沖突解決過程。

協(xié)同教養(yǎng)的保護(hù)作用

除了沖突特征，父母沖突影響孩子發(fā)展的過程中，還有一種重要的保護(hù)性因子不得不提，那便是“協(xié)同教養(yǎng)”。協(xié)同教養(yǎng)又被稱為“共同養(yǎng)育”，指在教養(yǎng)孩子的過程中，所有承擔(dān)孩子教養(yǎng)責(zé)任的人相互協(xié)作的活動。已有研究發(fā)現(xiàn)，積極的父母協(xié)同教養(yǎng)可以減弱父母沖突對孩子的負(fù)面影響，也就是說，只有當(dāng)父母協(xié)同教養(yǎng)質(zhì)量較差時(shí)，父母沖突對孩子的影響才是有害的！

根據(jù)協(xié)同教養(yǎng)發(fā)生時(shí)教養(yǎng)者是否都在場，可以把協(xié)同教養(yǎng)分為顯性情境的協(xié)同教養(yǎng)與隱性情境的協(xié)同教養(yǎng)。我們以核心家庭（由一對夫妻及未婚孩子組成的家庭）為例，顯性情境的協(xié)同教養(yǎng)指父親、母親、孩子三方都在一起時(shí)的互動;隱性情境的協(xié)同教養(yǎng)指父母中有一方不在場時(shí)，另一方在孩子面前支持或破壞不在場一方的教養(yǎng)目標(biāo)或行為。已有研究發(fā)現(xiàn)，隱性情境中的消極協(xié)同教養(yǎng)會對孩子產(chǎn)生更大的影響。舉個(gè)例子，我父母不時(shí)會因?yàn)榧覄?wù)分工、婆媳關(guān)系、工作規(guī)劃等發(fā)生爭吵，但當(dāng)我媽去跳廣場舞時(shí)，我爸會對我說，我媽在我回家前就準(zhǔn)備了很多菜，希望我多陪陪我媽;我爸去上班時(shí)，我媽會跟我說，我爸最近身體不舒服，他比較聽我說的話，希望我?guī)ンw檢。我父母雖然會起沖突，但都會在我面前肯定對方，我便心知肚明，他們的感情還是很好的，我們的家庭關(guān)系是穩(wěn)定和諧的。我也有信心，他們爭論的家長里短并不會讓家庭分崩離析。我不會像小琴一樣如履薄冰，她不僅目睹了父母的爭吵，還聽到了媽媽對爸爸的不滿，會感到家庭的完整性岌岌可危，擔(dān)心自己的一點(diǎn)差錯(cuò)就會讓家庭破裂。

根據(jù)協(xié)同教養(yǎng)的生態(tài)模型，協(xié)同教養(yǎng)的質(zhì)量會直接影響父母個(gè)人的教養(yǎng)方式與教養(yǎng)行為以及孩子的發(fā)展，也會通過影響父母個(gè)人的教養(yǎng)間接影響孩子的發(fā)展。已有大量的國內(nèi)外研究發(fā)現(xiàn)，協(xié)同教養(yǎng)質(zhì)量越高，孩子的發(fā)展越好，問題行為越少。國外研究者通過對59項(xiàng)研究的元分析發(fā)現(xiàn)，在控制個(gè)人教養(yǎng)后，協(xié)同教養(yǎng)對孩子外顯與內(nèi)隱行為問題的影響依然顯著。

怎樣降低父母沖突對孩子的負(fù)面影響

上述的研究與理論說明，協(xié)同教養(yǎng)與父母個(gè)人的教養(yǎng)不同，是一種獨(dú)特的教養(yǎng)，且會影響父母個(gè)人的教養(yǎng)及孩子的發(fā)展。根據(jù)家庭系統(tǒng)理論，當(dāng)父、母、子三方的關(guān)系良好，使整個(gè)家庭系統(tǒng)達(dá)到平衡狀態(tài)時(shí)，孩子能夠從中獲益。但是父母沖突在所難免，父母要怎么做，才能讓沖突對孩子造成的負(fù)面影響降到最低呢？

1沖突難以避免，建議父母在心平氣和時(shí)，提前商量好解決沖突的時(shí)間和地點(diǎn)，以及沖突的界限。如果父母在孩子面前起沖突，對于哪些語言和行為是需要避免的，父母應(yīng)提前達(dá)成共識。如果有強(qiáng)烈的情緒，建議父母盡量選擇避開孩子的場合單獨(dú)處理，不要在孩子面前發(fā)泄極端負(fù)面的情緒。

2如果沖突已在孩子面前發(fā)生，重要的是父母要注意控制沖突的強(qiáng)度，尤其避免身體暴力和極端的語言攻擊這樣的破壞性沖突。且父母雙方要在沖突后，積極地討論解決方法，對未解決的沖突也要作出積極的解釋，還要關(guān)注孩子是否因父母沖突產(chǎn)生自責(zé)情緒。

3因?yàn)橄麡O的隱性沖突對孩子的負(fù)面影響更大，所以父親或母親單獨(dú)與孩子互動時(shí)，要特別注重對配偶的評價(jià)。父母要避免在孩子面前詆毀對方，以免破壞孩子心目中的家長形象。如果對配偶有意見，父母可以開誠布公地講清楚。

父母起沖突未必對孩子有害，也意味著對父母沖突的處理要注重方法。此外，本文涉及的研究都是基于實(shí)驗(yàn)研究與統(tǒng)計(jì)分析得出的結(jié)論，統(tǒng)計(jì)可能存在誤差，且每個(gè)家庭都有其特殊性，研究結(jié)論并非適用于每一個(gè)家庭。另外，涉及祖輩、年長孩子參與養(yǎng)育、父母外出務(wù)工等家庭的父母沖突與協(xié)同教養(yǎng)會更為復(fù)雜，還有待進(jìn)一步的研究。

參考文獻(xiàn)

Zou， S.， Wu， X.， Huang， B.， & Liu， C. （2019）. Double-edged effect of coparenting on adolescents emotional instability： An inconsistent mediation model. Journal of Child and Family Studies， 29（5）， 1413–1423.