王媛媛

一周緊張而充實(shí)的工作結(jié)束了，家人都已入睡，我手執(zhí)一杯茗茶，坐在電腦前，記憶的閘門(mén)緩緩開(kāi)啟。從教十六年有余，我與學(xué)生之間有很多平淡卻美好的故事，這些故事常常讓我在回想時(shí)熱淚盈眶。

寬容

“老師，我筆袋里的筆不見(jiàn)了?！薄袄蠋煟业墓P也少了好幾支！”“老師……”午間活動(dòng)后，班里發(fā)生了“丟筆事件”。回想一下，那時(shí)我在教室里午休，中途出去過(guò)一次，班級(jí)里有幾名值日生在清掃衛(wèi)生。排除了外班學(xué)生進(jìn)入教室的可能，我詢(xún)問(wèn)了那幾名值日生，每個(gè)人都否認(rèn)自己拿了同學(xué)的筆并且可以相互證明。

難道筆會(huì)不翼而飛嗎？

“老師，翻每個(gè)人的書(shū)包吧，一定能找出來(lái)?！币幻瑢W(xué)說(shuō)。翻學(xué)生書(shū)包？我認(rèn)為這是下下策。萬(wàn)一當(dāng)眾翻出“臟物”，那位拿筆的學(xué)生以后很可能會(huì)在全班同學(xué)面前抬不起頭來(lái)，難以正常地學(xué)習(xí)和生活。

為了查出事情的真相，同時(shí)保護(hù)學(xué)生的自尊，我讓每一名學(xué)生都把對(duì)這件事的看法寫(xiě)在紙條上交給我。

學(xué)生認(rèn)真地寫(xiě)起來(lái)。收齊后，我打開(kāi)他們的紙條，有的學(xué)生寫(xiě)道：“老師，我認(rèn)為還是要翻書(shū)包，抓住拿筆的小偷?！边€有的寫(xiě)道：“老師，偷筆的同學(xué)太可惡了！”其中有一張紙條，上面赫然寫(xiě)道：“老師，筆是我拿的，我錯(cuò)了?！?/p>

我松了口氣，因?yàn)槲沂煜ぐ嗉?jí)內(nèi)每一名學(xué)生的字跡，也因此知道了拿筆的人是小金。下午第一節(jié)課是體育課，在學(xué)生有秩序地出去站排時(shí)，我特地叫住小金，讓他幫我去辦公室取作業(yè)本。

聽(tīng)到我的話(huà)，小金先是一愣，然后向辦公室走去。他把作業(yè)本放在我的桌子上，之后滿(mǎn)臉羞愧地對(duì)我說(shuō)：“老師，您一定已經(jīng)知道了，是我拿的筆。我中午回教室喝水時(shí)看教室里沒(méi)人，就拿了他們的筆。我就是想出出氣，這幾名同學(xué)平時(shí)經(jīng)常欺負(fù)我，說(shuō)我沒(méi)有媽媽?zhuān)晕蚁雸?bào)復(fù)他們一下。老師，我知道錯(cuò)了，請(qǐng)?jiān)徫??！?/p>

小金來(lái)自單親家庭，跟隨爸爸一同生活，性格內(nèi)向。平時(shí)爸爸工作忙，對(duì)他疏于關(guān)心。聽(tīng)了小金的話(huà)，我輕輕摸著他的頭說(shuō)：“孩子，老師喜歡你的誠(chéng)實(shí)。犯了錯(cuò)并不可怕，只要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，你就是小男子漢，是老師心目中的好孩子。請(qǐng)相信老師，我會(huì)和你一起解決問(wèn)題。要知道，用偷拿他人東西的方式來(lái)報(bào)復(fù)同學(xué)是不明智的，因?yàn)檫@并不會(huì)讓你的內(nèi)心感到輕松，反而會(huì)更痛苦。”

聽(tīng)完，小金的眼淚奪眶而出，他重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“老師，您說(shuō)得對(duì)，當(dāng)我聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)要翻書(shū)包時(shí)，我害怕極了，害怕他們以后會(huì)叫我‘小偷，那我就沒(méi)臉再上學(xué)了?！?/p>

我用紙巾幫他擦干眼淚，說(shuō)：“我們先把筆還給同學(xué)，好不好？”

“好。”小金說(shuō)。

之后，我把筆放在班級(jí)的一個(gè)角落里，制造了一次偶然的“發(fā)現(xiàn)”，將筆還給了學(xué)生。我還在下午召開(kāi)了一節(jié)班會(huì)，請(qǐng)大家圍繞“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”展開(kāi)討論，學(xué)生暢所欲言，傾訴心聲。我看到小金的眼眶一直紅紅的。后來(lái)，小金在同學(xué)的關(guān)愛(ài)中，慢慢變得開(kāi)朗起來(lái)。

每個(gè)孩子都需要教師的寬容、耐心、細(xì)心與持久的愛(ài)的澆灌，我們要學(xué)會(huì)欣賞他們明媚的笑臉，讀懂他們純潔的童心。

理解

這些年，我還遇到過(guò)一些有特殊情況的學(xué)生。對(duì)他們我往往要付出多于正常學(xué)生幾倍的精力。小漁就是這樣一名學(xué)生，患抽動(dòng)癥并伴有穢語(yǔ)癥，有時(shí)會(huì)控制不住言行。但當(dāng)我真正接觸這個(gè)孩子時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他很聰明，特別是語(yǔ)文閱讀和理解能力很強(qiáng)，寫(xiě)出的作文見(jiàn)解獨(dú)到，讓人耳目一新，而且有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。

我決定信任與鼓勵(lì)他。

通過(guò)查閱資料，我了解到穢語(yǔ)癥可能是缺乏安全感導(dǎo)致的，是學(xué)生自尊心受到傷害時(shí)的應(yīng)激行為。于是，我先從增強(qiáng)小漁的自信開(kāi)始，在課堂上多提問(wèn)他，給他安排小助手的工作;在班會(huì)和聯(lián)歡會(huì)上讓他主持和表演，還讓他在區(qū)班會(huì)評(píng)比活動(dòng)中擔(dān)任主持人，展現(xiàn)風(fēng)采。小漁每天都認(rèn)真練習(xí)，急得嘴上起了水泡。我心疼小漁，讓他休息，他說(shuō)：“我不能辜負(fù)老師和同學(xué)對(duì)我的信任，老師，我沒(méi)事?！?/p>

在三年級(jí)新年聯(lián)歡會(huì)上，小漁充滿(mǎn)激情演唱的《海闊天空》將聯(lián)歡會(huì)推向高潮?！斑@首歌送給我最?lèi)?ài)的王老師，您辛苦了?！币皇赘璩?，小漁走到我面前真摯地說(shuō)。這是我收到的最好的新年禮物，小漁演唱歌曲的視頻也成了我為數(shù)不多的珍藏視頻之一。

面對(duì)那些特殊的學(xué)生，教師更要關(guān)心他們，做他們的知心人，從心靈上接近、理解與尊重他們，使其更好地接受教育。

陪伴

這個(gè)故事的主角是我教過(guò)的、正在教的還有以后即將教的所有可愛(ài)的學(xué)生。除了上課，我最喜歡做的事就是與學(xué)生相處。打掃衛(wèi)生時(shí)，我從不袖手旁觀，而看到我在勞動(dòng)，學(xué)生也特別努力，都想得到我的表?yè)P(yáng)。為了參加學(xué)校傳統(tǒng)的新年聯(lián)歡會(huì)，我精選舞蹈視頻，和學(xué)生一起學(xué)動(dòng)作，享受準(zhǔn)備節(jié)目的過(guò)程，而看學(xué)生在舞臺(tái)上因展示風(fēng)采而收獲掌聲是我最幸福的時(shí)刻。課間活動(dòng)時(shí)，我拿起長(zhǎng)繩，剛剛搖起來(lái)，學(xué)生就紛紛來(lái)到我身邊，自覺(jué)地排好隊(duì);不會(huì)跳皮筋的女孩經(jīng)常會(huì)扯好皮筋，讓我做示范，邀請(qǐng)我一起跳;不會(huì)打沙包的同學(xué)也會(huì)把沙包遞到我手里，之后蹲在我身邊，認(rèn)真地看我示范動(dòng)作。午休時(shí)，在操場(chǎng)上玩耍的學(xué)生從遠(yuǎn)處看到我，還會(huì)熱情地跑過(guò)來(lái)說(shuō)一聲“老師好”，再羞澀地跑開(kāi)。

孩子的世界是純潔明凈的。投身于教育事業(yè)的我與學(xué)生融為一體，在學(xué)生天真爛漫的世界里耕耘、收獲并感受幸福。

回憶與學(xué)生之間的點(diǎn)滴，我慶幸自己選擇了教師這份能與他們一起成長(zhǎng)，用愛(ài)心、寬容、理解和尊重澆灌每一株幼苗的職業(yè)。我期待他們長(zhǎng)成獨(dú)立的大樹(shù)。

幸而為師，有愛(ài)相伴。

（責(zé)任編輯：李晶）