摘要：隨著世界迅速進(jìn)入數(shù)字媒體和信息領(lǐng)域，信息和通信技術(shù)在教育中的作用越來越重要，為教育工作提供了新的方式，對(duì)教育課程的開發(fā)有著重大影響。本文首先探討了信息和通信技術(shù)對(duì)現(xiàn)代高等教育的作用，以及未來的發(fā)展前景。然后從四個(gè)方面闡述了信息和通信技術(shù)對(duì)現(xiàn)代高等教育的影響，以及教師在信息和通信技術(shù)發(fā)展中的作用。最后進(jìn)行總結(jié)，信息和通信技術(shù)改善了教學(xué)，提高了教師作為教學(xué)環(huán)境創(chuàng)造者的重要性。

關(guān)鍵詞：信息；通信；技術(shù)；教育

中圖分類號(hào)：TB文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.21.107

0序言

信息和通信技術(shù)（ICT）是指通過電信提供信息訪問的技術(shù)。它類似于信息技術(shù)，但主要側(cè)重于通信技術(shù)。這包括互聯(lián)網(wǎng)、無線網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)和其他通信媒介。在ICT的不斷更新和推動(dòng)下，世界各地的人們都在不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)和能力，也在深刻影響著教育課程的制定。世界各地的教育機(jī)構(gòu)逐步將信息和通信技術(shù)融入教學(xué)、學(xué)習(xí)、評(píng)估、研究、管理和專業(yè)發(fā)展。這意味著我們現(xiàn)在有更多機(jī)會(huì)在教師培訓(xùn)計(jì)劃中使用信息通信技術(shù)，并有效提高教師的教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的說法，ICT是一門科學(xué)、技術(shù)和工程學(xué)科，是一種管理技術(shù)，用于處理信息、應(yīng)用信息以及與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化事務(wù)的聯(lián)系。教師是社會(huì)教育領(lǐng)域的主體，他主要致力于提高我們社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的水平。業(yè)務(wù)熟練的教師可以促進(jìn)具有創(chuàng)造性的學(xué)生成長為優(yōu)秀的工程師、發(fā)明家、詩人、哲學(xué)家等為社會(huì)服務(wù)?？萍嫉娘w速發(fā)展創(chuàng)造性地改變了我們的生活方式，也改變了社會(huì)的需求。認(rèn)識(shí)到新技術(shù)對(duì)工作場所和日常生活的影響，今天的教育機(jī)構(gòu)試圖重組其教育計(jì)劃和課堂設(shè)施，以最大限度地縮小今天與未來之間的教學(xué)和學(xué)習(xí)技術(shù)差距。教師們都支持在課堂內(nèi)外活動(dòng)中使用技術(shù)，幾乎所有的學(xué)術(shù)人員都愿意并準(zhǔn)備好參加任何關(guān)于技術(shù)使用的課程研討會(huì)。在教師培訓(xùn)計(jì)劃中引入計(jì)算機(jī)支持學(xué)習(xí)、ICT和設(shè)計(jì)教材等課程，以提高教師對(duì)使用ICT的信心和認(rèn)知水平。互聯(lián)網(wǎng)是信息和通信技術(shù)的一部分，近幾十年來已被廣泛接受為生活和教育的重要工具。通過投資國家信息基礎(chǔ)設(shè)施和教育來積極傳播信息技術(shù)已成為一種世界趨勢(shì)。PBL（基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)）環(huán)境中的教師不僅是課堂上的領(lǐng)導(dǎo)者，而且做著更為復(fù)雜和重要的工作。他們不僅是課程設(shè)計(jì)者或?qū)W習(xí)活動(dòng)的助手，而且是評(píng)估學(xué)習(xí)效果的決策者。據(jù)調(diào)查，學(xué)生、家長和教師對(duì)使用電腦、互聯(lián)網(wǎng)和社交網(wǎng)站有積極的看法，如果學(xué)生正確使用和支持信息通信技術(shù)，信息通信技術(shù)可以顯著提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)創(chuàng)造性思維。ICT是用于生產(chǎn)、存儲(chǔ)、處理、分發(fā)和交換信息的信息處理工具，這些不同的工具現(xiàn)在能夠協(xié)同工作，并結(jié)合在一起形成網(wǎng)絡(luò)世界——它覆蓋全球的每一個(gè)角落。教師的總體能力由許多組成部分組成，其中專業(yè)能力、教授學(xué)科的能力、組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力以及評(píng)估和指導(dǎo)知識(shí)是核心要素。教師還必須具備多元文化能力，了解學(xué)生的不同出發(fā)點(diǎn)和學(xué)習(xí)策略。在教育中，ICT是一種輔助工具，例如在分配任務(wù)、收集數(shù)據(jù)和文件、通信和進(jìn)行研究時(shí)。ICT也是教學(xué)和學(xué)習(xí)的媒介，它不僅在任何地方和任何時(shí)間提供獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)，而且在網(wǎng)絡(luò)和通信方面提供平等機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享、參與和終身學(xué)習(xí)。這不僅適用于教師如何使用計(jì)算機(jī)，也適用于與信息通信技術(shù)相關(guān)的一般教學(xué)知識(shí)。教師培訓(xùn)計(jì)劃的首要任務(wù)是教師具備充分的能力，能夠親自使用信息通信技術(shù)，能夠?qū)⑿畔⑼ㄐ偶夹g(shù)作為思維工具。信息和通信技術(shù)可以提供優(yōu)質(zhì)高等教育的驅(qū)動(dòng)力。信息和通信技術(shù)可以成為催化劑，提供教師用于改進(jìn)教學(xué)的工具，并讓學(xué)習(xí)者使用電子媒體，使概念更清晰、更容易理解。在后疫情時(shí)代高等教育更要積極探索數(shù)字化轉(zhuǎn)型的多元化路徑，包括制定宏觀戰(zhàn)略地圖，尋求選擇不同發(fā)展階段的有效路徑，以及分層次提升高校教師ICT能力。

1ICT對(duì)現(xiàn)代高等教育的作用

1.1ICT幫助擴(kuò)大受教育機(jī)會(huì)

ICT是一種潛在的強(qiáng)大工具，可以將正規(guī)和非正規(guī)教育機(jī)會(huì)擴(kuò)大到以前教育不足的分散群體和農(nóng)村人口，這些群體傳統(tǒng)上因文化或社會(huì)原因而被排除在教育范疇之外，如少數(shù)民族、殘疾人和老年人，以及其他因費(fèi)用或時(shí)間限制而無法入學(xué)的學(xué)生。

ICT使異步學(xué)習(xí)成為可能，例如，學(xué)習(xí)者可以每周7天、每天24小時(shí)訪問在線課程材料。基于ICT的教育方式也免除了所有學(xué)習(xí)者和教員必須在一個(gè)物理位置的限制。此外，某些類型的信息通信技術(shù)，如遠(yuǎn)程會(huì)議技術(shù)，使多個(gè)地理位置分散的學(xué)習(xí)者能夠同時(shí)接受教育。

ICT可以方便的獲取遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)資源。教師和學(xué)習(xí)者不再需要僅僅依靠數(shù)量有限的圖書館中的印刷書籍和其他物理媒體材料來滿足他們的教育需求。有了互聯(lián)網(wǎng)，不限數(shù)量的學(xué)習(xí)者可以在一天中的任何時(shí)間、任何地方訪問幾乎每門學(xué)科的豐富電子學(xué)習(xí)資料。這對(duì)發(fā)展中國家的許多學(xué)校，甚至對(duì)一些圖書館資源有限且過時(shí)的發(fā)達(dá)國家的學(xué)校來說尤為重要。

1.2ICT幫助提高教育質(zhì)量

提高教育和培訓(xùn)質(zhì)量是一個(gè)關(guān)鍵問題，尤其是在教育擴(kuò)張之際。依托ICT產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，挖掘ICT在促進(jìn)資源和信息獲取、聯(lián)接、提升生產(chǎn)力和資源的有效性中的潛力。ICT可以通過以下幾種方式提高教育質(zhì)量：提高學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)和參與度，促進(jìn)基本技能的獲得，以及加強(qiáng)教師培訓(xùn)。ICT也是一種變革工具，如果使用得當(dāng)，可以促進(jìn)向以學(xué)習(xí)者為中心的環(huán)境的轉(zhuǎn)變。

ICT可以使用視頻、電視和多媒體計(jì)算機(jī)軟件等信息通信技術(shù)，將文本、聲音和彩色運(yùn)動(dòng)圖像結(jié)合起來，提供具有挑戰(zhàn)性的真實(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程。互動(dòng)廣播同樣利用音效、歌曲、戲劇、滑稽短劇和其他表演慣例來使學(xué)生聽課，并參與到所教授的課程中。與任何其他類型的信息和通信技術(shù)相比，ICT可以通過演練和實(shí)踐促進(jìn)作為高階思維技能和創(chuàng)造力基礎(chǔ)的基本技能和概念的傳播。ICT也被用于改善教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和質(zhì)量。例如，中央廣播電視大學(xué)、上海廣播電視大學(xué)和國內(nèi)許多其他電大多年來一直在開展大規(guī)模的以廣播電視為基礎(chǔ)的教師教育。

1.3ICT幫助建造以學(xué)習(xí)者為中心的環(huán)境

適當(dāng)使用ICT可以促進(jìn)內(nèi)容和教學(xué)方法的范式轉(zhuǎn)變，這是21世紀(jì)教育改革的核心。如果設(shè)計(jì)和實(shí)施得當(dāng)，ICT支持的教育可以促進(jìn)獲得知識(shí)和技能，使學(xué)生能夠終身學(xué)習(xí)。如果使用得當(dāng)，信息和通信技術(shù)，特別是計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)新的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，而不僅僅是讓教師和學(xué)生以更好的方式做他們以前做過的事情。這些新的教學(xué)方法以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，從以教師為中心的這種教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)模式。ICT支持鼓勵(lì)學(xué)生、教師和專家之間的互動(dòng)與合作，無論他們身在何處。除了模擬真實(shí)世界的互動(dòng)外，ICT支持還為學(xué)習(xí)者提供了與不同文化背景的人合作的機(jī)會(huì)，從而有助于提高學(xué)習(xí)者的團(tuán)隊(duì)合作和溝通技能以及全球意識(shí)。它通過擴(kuò)展學(xué)習(xí)空間，不僅包括同齡人，還包括來自不同領(lǐng)域的導(dǎo)師和專家，對(duì)學(xué)習(xí)者一生中完成的學(xué)習(xí)進(jìn)行建模。

ICT也影響學(xué)生表達(dá)自己和反思學(xué)習(xí)的方式。學(xué)生可以在智能手機(jī)、平板電腦和其他電子設(shè)備上使用數(shù)字記錄功能來索引世界，并將自己的觀點(diǎn)添加到現(xiàn)有知識(shí)中，以創(chuàng)建原始內(nèi)容。學(xué)生可以使用音頻、照片和視頻編輯軟件制作媒體，并在網(wǎng)上共享。學(xué)生在學(xué)習(xí)社區(qū)的參與，無論是在機(jī)構(gòu)社交媒體網(wǎng)站上還是在整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)上，都為他們的工作提供了更大的相關(guān)性和肯定性。

ICT使學(xué)生和教師更容易互動(dòng)和協(xié)作。許多課程都有群直播、在線論壇、聊天和視頻會(huì)議等學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，學(xué)生和教師可以使用協(xié)作辦公軟件實(shí)時(shí)檢查修改并提交評(píng)論，從而加快反饋過程。通過在線課程和教育網(wǎng)絡(luò)，身處地理位置遙遠(yuǎn)的學(xué)生也可以連接和參與學(xué)習(xí)社區(qū)。

1.4ICT改善學(xué)習(xí)成果

ICT在教育中的最重要好處是改善學(xué)習(xí)成果，加快學(xué)習(xí)過程，使其平均速度比今天快得多。 整個(gè)人類知識(shí)（大部分已經(jīng)是，但肯定是）很快將完全數(shù)字化，并可供全球任何學(xué)生使用。學(xué)生僅限于當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)的時(shí)代已經(jīng)過去，我們將看到了這樣一個(gè)世界：學(xué)生和教師在全球范圍內(nèi)根據(jù)預(yù)期結(jié)果、心理、時(shí)機(jī)、成本和其他多種因素進(jìn)行匹配，并配對(duì)進(jìn)行特定的學(xué)習(xí)活動(dòng)?？梢灶A(yù)見，學(xué)生將在他們的需要和能力滿足的任何時(shí)候，以最適合他們的速度學(xué)習(xí)。信息和通信技術(shù)將來必定成為教育的主流基礎(chǔ)技術(shù)。

內(nèi)部變化的力量來自于學(xué)生和教師。由于行業(yè)需求，學(xué)生們現(xiàn)在需要定制教育，而且速度很快，他們不想在任何形式的開銷上浪費(fèi)時(shí)間：行政、組織或任何其他開銷。教師希望接觸到全球每一位學(xué)生，以最大限度地在設(shè)計(jì)教材、工具和流程方面的投資中獲益。他們也希望減少開銷，以提高自己的生產(chǎn)力。

全球化進(jìn)程產(chǎn)生了來自環(huán)境的壓力，在沒有競爭的環(huán)境中創(chuàng)造了競爭。例如，全球可用的虛擬實(shí)驗(yàn)室或遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)室與當(dāng)?shù)貙W(xué)校的物理設(shè)施競爭。競爭對(duì)手不再是各地的高等學(xué)校，而是那些教育培訓(xùn)證書得到全球認(rèn)可的企業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（思科、微軟、華為、中興等）。學(xué)生可以在虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行不限時(shí)間和次數(shù)的實(shí)驗(yàn)，而無需額外成本、危險(xiǎn)或不道德的（人體模擬）實(shí)驗(yàn)、不可能的實(shí)驗(yàn)（溫度接近絕對(duì)零度或沒有引力環(huán)境）或壓縮或延長時(shí)間線的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生們將能夠以最適合自己的方式學(xué)習(xí)，以根據(jù)自己的需要量身定制的目標(biāo)為目標(biāo)，在此過程中根據(jù)自己的能力進(jìn)行優(yōu)化，同時(shí)將控制權(quán)掌握在自己手中。教師將從繁瑣的日常工作中解放出來，從而把技能和精力集中在教學(xué)、指導(dǎo)和輔導(dǎo)上。

2結(jié)論

在線直播和視頻會(huì)議等信息通信工具的使用，使人們能夠克服空間和時(shí)間的障礙，并為學(xué)習(xí)開辟了新的可能性。在教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃中使用此類技術(shù)將有效提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到信息通信技術(shù)在學(xué)習(xí)中的潛力。教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃中使用信息通信技術(shù)進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃，促進(jìn)創(chuàng)造和廣泛使用現(xiàn)代信息和通信技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)、教育和培訓(xùn)。教師是任何教育計(jì)劃中最重要的因素，在任何階段的教育過程實(shí)施中都發(fā)揮著核心作用，在任何級(jí)別的教育課程中展示其教學(xué)的吸引力，學(xué)習(xí)者的成就水平取決于教師的能力。信息和通信技術(shù)幫助擴(kuò)大受教育機(jī)會(huì)、幫助提高教育質(zhì)量、幫助建造以學(xué)習(xí)者為中心的環(huán)境和改善學(xué)習(xí)成果。在線學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教育、數(shù)字教科書、虛擬實(shí)驗(yàn)室等新的詞匯和概念正成為全世界研究者和教育者關(guān)注的焦點(diǎn)。

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基金項(xiàng)目：宿遷學(xué)院人才引進(jìn)科研啟動(dòng)基金資助（106-CK00042/020）。

作者簡介：賈銀潔（1981-），女， 漢族，宿遷學(xué)院信息工程學(xué)院教師，工學(xué)博士、河海大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、江蘇省科技副總。