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        小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)的實(shí)踐探索

        2022-05-30 10:48:04劉珊毓
        新課程·上旬 2022年13期
        關(guān)鍵詞:吉祥桃子剪紙

        劉珊毓

        小學(xué)美術(shù)教學(xué)要讓學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特意義和價(jià)值,更有效地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、表達(dá)美,達(dá)到促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展及創(chuàng)造性思維的目的。小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)有利于更新教育觀念,提升教學(xué)質(zhì)量,對(duì)于一線教師來說,新穎的教學(xué)形式正好迎合了改革的需要[1]。

        一、小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)的實(shí)踐策略

        (一)確立生活化的教學(xué)目標(biāo)

        美術(shù)與社會(huì)生活的方方面面都有聯(lián)系,藝術(shù)離不開生活。教育看上去只是作用于每一個(gè)個(gè)體,其實(shí)無數(shù)個(gè)體集合就形成了整個(gè)社會(huì),學(xué)校美術(shù)教育正是通過美術(shù)活動(dòng)的途徑去實(shí)施這種影響[2]。教師設(shè)計(jì)了“創(chuàng)意口罩繪制”單元主題課程。第一節(jié)課安排的內(nèi)容為欣賞創(chuàng)意口罩案例,分析和學(xué)習(xí)產(chǎn)生創(chuàng)意的方法和設(shè)計(jì)流程。第二節(jié)課以“繪制創(chuàng)意口罩”為主題,學(xué)生設(shè)計(jì)和制作自己的創(chuàng)意口罩。美術(shù)的學(xué)習(xí)不僅是會(huì)欣賞,而且要“學(xué)以致用”。黨的十八大提出把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù),藝術(shù)作品是一種交際語言,藝術(shù)創(chuàng)作的過程也是一種情感的教育活動(dòng),確立小學(xué)美術(shù)生活化的教學(xué)目標(biāo)就是彰顯其育人功能。

        (二)豐富美術(shù)生活化教學(xué)構(gòu)成要素

        學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)就是要提升自身的綜合能力,每一次的生活化教學(xué)都能夠提升學(xué)生和教師的美術(shù)素養(yǎng)。美術(shù)教師應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn),思維要與社會(huì)發(fā)展同步,只有這樣才能將最新的美術(shù)信息傳遞給學(xué)生。

        例如,一年級(jí)下冊(cè)“四季”與“多彩的秋天”組成了單元課程“自然之美”。學(xué)生通過視頻和圖片的方式了解四季美麗景色各有特點(diǎn),它們可以給人帶來不同的感受。學(xué)生能從外形和色彩等方面簡(jiǎn)單描述大自然的美,能用簡(jiǎn)單的話語表達(dá)自己對(duì)大自然的感受。本單元課程以秋天為主題,學(xué)生要從自然圖片和藝術(shù)作品中分析出秋天特有的顏色,以及藝術(shù)作品如何運(yùn)用顏色和疏密關(guān)系來表現(xiàn)秋天的景色。學(xué)生嘗試用自己學(xué)到的知識(shí)畫一畫秋天。最后教師與學(xué)生一起進(jìn)行評(píng)價(jià)畫面當(dāng)中使用的顏色是否能體現(xiàn)秋天的季節(jié)特征,畫面當(dāng)中的景物安排是否具有疏密關(guān)系。

        二、小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)的實(shí)踐案例

        【實(shí)踐案例】教師選取校本課程小學(xué)美術(shù)剪紙課程內(nèi)容:自然主題教育——關(guān)愛地球生命。

        年級(jí):三年級(jí)(上)

        課題:第四課:吉祥三多

        教學(xué)目標(biāo):初步了解吉祥三多的吉祥寓意,并學(xué)會(huì)剪出吉祥三多中的桃子造型,表達(dá)出長(zhǎng)壽的美好祝愿。

        教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)傳統(tǒng)剪紙吉祥三多中的桃子造型。

        教學(xué)難點(diǎn):能夠用所學(xué)的吉祥紋樣裝飾桃子,創(chuàng)作出獨(dú)具特色的桃子剪紙。

        教學(xué)過程:

        一是導(dǎo)入。師:同學(xué)們,你們喜歡吃桃子嗎?你們知道它在中國(guó)傳統(tǒng)文化中還有什么寓意嗎?生:桃子代表長(zhǎng)壽。師:桃子是生活中常見的水果之一,它和石榴、佛手被共稱為“吉祥三多”,寓意長(zhǎng)壽、多子和多福?。ǔ鍪菊n題)

        二是探究新知。首先探究剪法。師:請(qǐng)你參考范例,嘗試剪出桃子的外形。生:嘗試剪外形。師:你還有什么好辦法能快速剪出桃子的外形。生:嘗試對(duì)折剪桃子外形。其次啟發(fā)思維。師:桃子是桃樹的果實(shí),可口的桃子可以出現(xiàn)在樹上,還可以出現(xiàn)在哪里呢?生1:小猴子喜歡吃桃子,可以把桃子和猴子放到一起。生2:桃子可以和其他水果放在一起……師:桃子是大自然給予人類的禮物,我們要珍惜身邊可以吃到的水果、蔬菜,不浪費(fèi)糧食,同時(shí)還要注意保護(hù)環(huán)境,這樣可愛的動(dòng)物和植物才能一直出現(xiàn)在我們身邊。(對(duì)學(xué)生進(jìn)行自然主題的教育滲透)再次教師示范。示范壽桃的兩種外形剪紙方法以及裝飾方法。

        三是剪紙實(shí)踐。剪出一個(gè)獨(dú)一無二的壽桃,并嘗試和其他事物組成一個(gè)新的剪紙故事。

        四是展示評(píng)價(jià)。展示學(xué)生的壽桃創(chuàng)意剪紙作品,引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

        五是作品欣賞。教師出示吉祥三多的剪紙作品,預(yù)告下一節(jié)課的“石榴”內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生提前搜集資料,發(fā)現(xiàn)石榴的不同剪法。

        小學(xué)美術(shù)剪紙課的教學(xué)內(nèi)容可以是來源于生活中常見的動(dòng)物和植物。結(jié)合剪紙的教學(xué)內(nèi)容,開展大自然主題的剪紙教學(xué),不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了一種動(dòng)植物的剪法,還能引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛大自然的情感態(tài)度,形成熱愛生活、珍愛生命的良好意識(shí)。

        三、結(jié)語

        開展小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)時(shí),應(yīng)調(diào)研和分析學(xué)生的真實(shí)情況,以便找到適合學(xué)生的課程內(nèi)容[3]。在美術(shù)課程的教學(xué)過程中,更要積極探究和學(xué)生生活息息相關(guān)的課程活動(dòng)。探尋小學(xué)美術(shù)與生活的密切聯(lián)系,因而開發(fā)的過程中更容易找到觸發(fā)學(xué)生真實(shí)情感的活動(dòng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]竇英倩.小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)研究[J].天津教育,2021(9):141-142.

        [2]王大根.學(xué)校美術(shù)教育目的論[M].長(zhǎng)沙:湖南美術(shù)出版社,2015:34-35.

        [3]紀(jì)明慧.生活化視域下的小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)策略研究[J].新課程,2021(10):83.

        注:本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)有效組織的策略研究”(課題立項(xiàng)號(hào):GS[2020]GHB0138)的研究成果。

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