黃琦

如何與情緒化的青少年交流？如何讀懂每種情緒的語(yǔ)言？如何覺(jué)察到情緒背后的心理需求，接納并與之和諧相處？繪本里有絕妙的路徑和答案。

情緒是一種內(nèi)部主觀體驗(yàn)，符合個(gè)體愿望和需要會(huì)引起積極情緒體驗(yàn)，相反會(huì)是負(fù)面情緒體驗(yàn)。其實(shí)，每一個(gè)情緒都是一種語(yǔ)言，并沒(méi)有好壞之分，情緒里包含著認(rèn)知、期待、愿望、需要等信息，讀懂情緒才能真正了解自己。

?經(jīng)典繪本?

《我的情緒小怪獸》的作者是西班牙作家安娜·耶納斯，故事主人公是一只由紅色、黃色、藍(lán)色、綠色和黑色混合的小怪獸，把所有情緒都混在一起，感覺(jué)糟糕而混亂。在朋友的幫助下把各種顏色的情緒分開(kāi)，找到了黃色快樂(lè)，藍(lán)色憂傷，紅色憤怒，黑色害怕，綠色平靜，困在情緒中的小怪獸最終感覺(jué)好多了。

繪本用線條分明的簡(jiǎn)筆畫(huà)，明快溫暖的涂鴉顏色將抽象又難以言說(shuō)的情緒概念，變幻成一只呆萌小怪獸，告訴我們要將內(nèi)部復(fù)雜混亂的情緒外化，把積壓在心里的情緒釋放出來(lái)，展現(xiàn)出來(lái)，才能被看到、被接納，邁出情緒管理的第一步。

?情緒外化

當(dāng)覺(jué)得“今天很憂傷”“心里有壓不住的火”“我是情緒暴躁的人”等，就是將人和情緒混成一體，此時(shí)個(gè)體是無(wú)法理性思考的，就像故事開(kāi)頭的小怪獸，不明白為什么感到糟糕混亂，就是因?yàn)槌两谇榫w中無(wú)法看到情緒。外化就是將內(nèi)在的東西轉(zhuǎn)化為外在，情緒外化就是心中有說(shuō)不清道不明的抽象情緒，轉(zhuǎn)化為外在的、可見(jiàn)的、具象的事物，放到眼前，可以觀察、感受、與之對(duì)話，提高自我意識(shí)擴(kuò)大化水平。

情緒外化：繪制情緒小怪獸，在白紙上畫(huà)好小怪獸，根據(jù)自己的情緒狀態(tài)給小怪獸涂上顏色，不用過(guò)多考慮，按照內(nèi)心情緒感受隨心涂色即可。

情緒命名：給自己繪制的情緒小怪獸起個(gè)名字，也就是給你的情緒命名，然后相互交流起這個(gè)名字的原因。

?經(jīng)典繪本?

《我變成一只噴火龍了》是臺(tái)灣繪本大師賴馬的經(jīng)典作品。愛(ài)生氣的阿古力被蚊子叮咬之后，非常生氣，噴出大火，把家具、漢堡包、房屋、樹(shù)、郵筒都燒了，連好朋友也遭了殃，阿古力想盡各種辦法要把火滅掉，可是泡水、滅火器、冰箱等都無(wú)濟(jì)于事，還是無(wú)法控制噴火。阿古力最后又餓又氣，哭了起來(lái)，意想不到的是淚水把火澆熄了。

生動(dòng)有趣、富于想象力的故事告訴我們，以壓抑、屏蔽、反抗、控制的方式對(duì)待情緒，就像拍打皮球，結(jié)果會(huì)彈得更高。學(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生各種情緒是很正常的，放下評(píng)價(jià)和拒絕，接受它的存在，承認(rèn)它的意義，帶著覺(jué)察面對(duì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)情緒里包含著非常多重要的信息，讀懂這個(gè)信息，就會(huì)和情緒和解。

?和情緒對(duì)話?

情緒就像冰山浮在海面上的一角，是在經(jīng)歷事件時(shí)所產(chǎn)生的喜怒哀懼等內(nèi)心體驗(yàn)，藏在海面下的冰山是觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)，是我們對(duì)事物的態(tài)度，包括看法、想法、解釋、評(píng)價(jià)、價(jià)值觀等;再下面是期待，對(duì)自己和他人的期待，希望自己做到什么，或希望別人怎么對(duì)待自己;再下面是需要，每個(gè)人都有的被愛(ài)、尊重、認(rèn)可、接納等需要。情緒就像是來(lái)自內(nèi)心的送信人，通過(guò)情緒行為將內(nèi)心的需要和期待表達(dá)出來(lái)。如果壓抑、拒絕、反抗情緒的到來(lái)，那么不被看到和接納的內(nèi)心需求就會(huì)以更強(qiáng)烈的情緒方式繼續(xù)表達(dá)。讀懂情緒的來(lái)信，和自我進(jìn)行一場(chǎng)深刻對(duì)話，就能更好地了解和滿足自己。

和情緒對(duì)話：請(qǐng)同學(xué)扮演你畫(huà)出的情緒小怪獸，和它進(jìn)行交流，首先耐心聽(tīng)聽(tīng)小怪獸的想法和感受，了解它為什么如此生氣、恐懼、傷心等，然后說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到情緒小怪獸這么說(shuō)，你有什么感受，想到了什么，打算怎么做，相信這樣的對(duì)話一定會(huì)讓你走進(jìn)自己的內(nèi)心。

讀懂情緒來(lái)信：每種情緒都有意義，情緒的背后是內(nèi)心的期待和需求，就像憤怒中包含著自尊自重的力量，給你巨大的能量保護(hù)自己;壓抑是讓我們減少?zèng)_突，獲得安全;嫉妒是告訴你真正想要的是什么;悲傷里包含著療愈、接受與自我安慰;無(wú)聊中孕育著生命的價(jià)值和意義，突破和創(chuàng)新……每一種情緒都會(huì)說(shuō)話，傳達(dá)內(nèi)心的訊息，逐一探索自己繪制的情緒小怪獸中的每一種顏色，回想這種情緒發(fā)生在什么時(shí)候，當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么，此刻又有什么新的發(fā)現(xiàn)。

?有關(guān)情緒主題的繪本?

《生氣湯》：2007年少年兒童出版社出版，作者是[美國(guó)]艾芙瑞?；羲褂龅搅艘换j筐不如意的事，怒氣沖天，媽媽沒(méi)有批評(píng)說(shuō)教，而是煮了一鍋“生氣湯”，攪散了一天的不如意，母子開(kāi)心地笑了。繪本為我們提供了一個(gè)疏導(dǎo)情緒的好辦法，接受、承認(rèn)發(fā)生的事情讓心情的確糟糕，那就喊出來(lái)，做點(diǎn)好玩的事情，在家人陪伴下獲得宣泄和撫慰。

《鮑勃的藍(lán)色憂郁期》：2019年北京聯(lián)合出版公司，作者是[英]馬里恩·杜查斯。講述了小鳥(niǎo)鮑勃因好朋友離開(kāi)而孤單難過(guò)，陷入到藍(lán)色憂郁中，又在朋友的幫助下找回快樂(lè)和夢(mèng)幻的彩色。簡(jiǎn)潔的圖畫(huà)，幽默的文字，讓孩子理解友誼中陪伴的快樂(lè)、離別的悲傷、想念的憂郁，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、表達(dá)并排解悲傷難過(guò)的情緒，增強(qiáng)面對(duì)負(fù)面情緒的處理能力。

《杰瑞的冷靜太空》：2012年北京聯(lián)合出版公司，作者簡(jiǎn)·尼爾森是《正面管教》系列圖書(shū)的作者、合著者，“正面管教協(xié)會(huì)”創(chuàng)始人。繪本講述了杰瑞建立了自己的“冷靜太空”，摸索出控制自己發(fā)脾氣的方法。這本書(shū)適合親子共讀，能讓孩子學(xué)會(huì)情緒管理，讓父母更好地理解“冷靜”的作用和方法。

《發(fā)火》《菲菲生氣了》《我的大喊大叫的一天》《我為什么不高興？》《媽媽?zhuān)艺娴暮苌鷼狻贰蹲唛_(kāi)，走開(kāi)，壞情緒》等繪本，用質(zhì)樸童趣的方式講述如何與情緒相處，就像是心靈成長(zhǎng)與蛻變的必修課，培養(yǎng)了孩子對(duì)自己情緒的覺(jué)察力與容納力，也學(xué)會(huì)了理解關(guān)心陷入情緒困境的人，理解情緒傳遞的訊息，為自己也為周?chē)娜藥?lái)美好、詩(shī)和遠(yuǎn)方般的清明敞亮。