馮淑儀，高中專(zhuān)職心理教師，父母游戲力講師，2007年畢業(yè)于華南師范大學(xué)心理系，教學(xué)成果多次獲得省市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，主持多場(chǎng)親子教育讀書(shū)會(huì)。

無(wú)論孩子處于異性戀愛(ài)探索期還是同性戀愛(ài)探索期，孩子都需要愛(ài)、理解與尊重來(lái)陪伴他們整合這些曲折的經(jīng)歷，而父母的理解是孩子獲得幸福的重要力量。

“老師，緊急求助，請(qǐng)求通過(guò)！”看見(jiàn)手機(jī)微信連續(xù)七八條的驗(yàn)證請(qǐng)求，我連忙通過(guò)。那是一位媽媽?zhuān)畠赫诰妥x高一?！袄蠋煟?qǐng)問(wèn)有些什么書(shū)可以幫我了解高中生的心理，我想看看這些書(shū)，幫助孩子度過(guò)高中生涯?！边@樣緊急的求助僅僅是為了找?guī)妆緯?shū)看看？似乎不太合理，我詳細(xì)地了解情況。下面是這位媽媽的講述。

女兒主動(dòng)告訴我她跟一個(gè)同學(xué)戀愛(ài)已有3個(gè)月，當(dāng)時(shí)我很吃驚，沒(méi)有想到孩子早戀3個(gè)月了，可我沒(méi)有覺(jué)察到。她叫我不要想太多，她已經(jīng)想了很久才決定和對(duì)方拍拖，還說(shuō)自己知道什么最重要，也希望得到我的認(rèn)可，叫我不要告訴她爸爸，怕他難接受。我想女兒到了青春期談戀愛(ài)也是避免不了的，不能因?yàn)閺?qiáng)硬制止而傷害親子關(guān)系，當(dāng)時(shí)我就沒(méi)有強(qiáng)烈反對(duì)。但打心底里不希望她早戀，就時(shí)不時(shí)地表達(dá)我的觀點(diǎn)希望他們能保持距離不要走太近，要以學(xué)習(xí)為重。也鼓勵(lì)她多和女同學(xué)在一起玩兒。我說(shuō)那種朋友間無(wú)拘無(wú)束的感情更適合中學(xué)生，更值得懷念，男女感情還是少碰為妙。

最近，我聽(tīng)女兒同學(xué)說(shuō)我女兒失戀了。女兒沒(méi)有正式告訴我，但我看她成績(jī)下降，脾氣暴躁起來(lái)。周末在家學(xué)習(xí)有點(diǎn)不在狀態(tài)，我挺擔(dān)心的，想找機(jī)會(huì)跟她談?wù)?。但她?duì)我的態(tài)度變得冷漠，微信里很少回復(fù)我，也很少主動(dòng)給我打電話(huà)，偶爾電話(huà)里聊幾句就感覺(jué)她很不耐煩，我們的關(guān)系好像在疏遠(yuǎn)。

昨晚，我實(shí)在忍不住翻看了她的日記，發(fā)現(xiàn)那個(gè)戀愛(ài)對(duì)象居然是個(gè)女生！我的整個(gè)世界都崩潰了……我回想起女兒有一次問(wèn)過(guò)我，怎么樣看待同性戀，我說(shuō)很惡心，這是社會(huì)不接受的，我也接受不了。沒(méi)有想到孩子早已經(jīng)有了這個(gè)想法，我更后悔自己還不斷跟她說(shuō)跟同性走近一些更好，我該如何是好？

換位思考，先修復(fù)親子關(guān)系

僅僅透過(guò)手機(jī)屏幕就可以感受到，媽媽打下這一串文字時(shí)，內(nèi)心經(jīng)歷了多少矛盾、糾結(jié)、擔(dān)憂(yōu)，甚至自責(zé)。一方面想保持良好的親子關(guān)系，另一方面又擔(dān)憂(yōu)孩子的性取向，擔(dān)憂(yōu)孩子的未來(lái)。

青春期孩子的戀愛(ài)觀、性取向很容易受到社會(huì)環(huán)境與同伴的影響，性取向還處于流動(dòng)的狀態(tài)。引導(dǎo)孩子性取向的關(guān)鍵不是去斥責(zé)孩子的行為，而是盡可能了解孩子的內(nèi)心想法，看看孩子發(fā)生了什么，先不著急給孩子貼上“同性戀”的標(biāo)簽。我建議媽媽把女兒戀愛(ài)對(duì)象的性別先放下來(lái)，就當(dāng)孩子是與異性談戀愛(ài)而失戀了。試著先修復(fù)親子關(guān)系，試著換位思考，試試把自己當(dāng)成女兒，那個(gè)在青春期遇見(jiàn)一個(gè)心怡的對(duì)象，鼓起了好大勇氣開(kāi)始了戀愛(ài)，期待那個(gè)好愛(ài)自己的媽媽怎樣理解和支持自己。最后失戀了，期待媽媽怎樣支持自己。

開(kāi)誠(chéng)布公，疏而不堵

“老師，孩子抱著我哭了很久！”一周后媽媽很激動(dòng)地告訴我。我好奇她在短短的一周里做了什么，成功修復(fù)了親子關(guān)系。

她分享道：“我想了很久，回憶起自己年輕時(shí)偷偷談戀愛(ài)，但擔(dān)心父母責(zé)罵，不敢告訴家長(zhǎng)。后來(lái)失戀了，感覺(jué)痛苦、無(wú)助、孤單，很渴望父母理解自己。想著想著我好像理解了女兒，然后我就開(kāi)誠(chéng)布公跟女兒談，告訴女兒我知道她失戀了，很擔(dān)心，不知道可以做些什么，也很心痛，我也經(jīng)歷過(guò)年輕時(shí)失戀的痛，如果她愿意可以告訴我，我愿意聽(tīng)，愿意陪著她。沒(méi)有想到女兒‘哇的一下哭出來(lái)。我只是抱著她，讓她在我肩膀上哭，直到她心情平靜。我沒(méi)有多問(wèn)同性的事情，我心里還沒(méi)有底，不知道如何疏導(dǎo)她，就想著單純給她支持，讓她知道媽媽愿意陪著她經(jīng)歷困難?！?/p>

媽媽把親子關(guān)系放在了首位，不著急說(shuō)教，也開(kāi)誠(chéng)布公地跟孩子談了自己作為媽媽的擔(dān)憂(yōu)，反而讓孩子感受到支持，愿意傾訴。我建議媽媽保持好親子溝通，在孩子愿意溝通時(shí)，再談同性的話(huà)題，同時(shí)自己也去了解同性戀的知識(shí)，降低自己的焦慮。

后期探討同性戀的話(huà)題

又過(guò)了一段時(shí)間，媽媽告訴我：“孩子應(yīng)該不是同性戀！”媽媽看到孩子書(shū)柜里有一本描寫(xiě)同性戀愛(ài)的書(shū)《夏日終結(jié)》，心想這是一個(gè)跟女兒溝通的好機(jī)會(huì)，于是向女兒表達(dá)了自己的感受，她詢(xún)問(wèn)女兒是書(shū)中的什么讓她感興趣，她怎樣看待同性戀？孩子的回答是，跟女生在一起挺好的，像書(shū)中描寫(xiě)的那樣，女生更懂女生，與女生談戀愛(ài)那就有固定的朋友，去哪里都不落單。

媽媽恍然大悟，女兒對(duì)同性戀的理解是讓自己有一個(gè)固定的朋友不落單。但是女兒說(shuō)：“現(xiàn)在不那么認(rèn)為了，原來(lái)人與人之間的矛盾無(wú)論在哪兒都會(huì)存在。”媽媽想這次失戀帶給女兒傷痛，但也帶來(lái)了對(duì)戀愛(ài)的新看法，也是一種成長(zhǎng)。

接納孩子對(duì)戀愛(ài)的好奇，對(duì)異性甚至同性的好奇，這是他們性心理發(fā)展的階段，在接納與理解的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)孩子理解愛(ài)。媽媽沒(méi)有直接問(wèn)女兒你是不是同性戀，沒(méi)有指責(zé)孩子同性戀是不好的，可恥的;而是關(guān)注孩子是怎么想的，去理解孩子的看法，找到新的解釋?zhuān)苊饬说赖伦l責(zé)和批評(píng)。

愛(ài)與理解不分性別

青春期的孩子處于性的懵懂期，容易陷入性的激情狀態(tài)，容易有不理智的行為，這個(gè)時(shí)期如果父母只是打壓，孩子們就會(huì)形成“粘合體”，與家長(zhǎng)劇烈反抗，更容易深陷戀愛(ài)的情愫里。與孩子探討青春期談戀愛(ài)的問(wèn)題，需要化敵為友，循循善誘，以尊重與理解的態(tài)度與孩子談心，幫助孩子建立愛(ài)的責(zé)任和邊界，有所為有所不為。

有些孩子會(huì)出現(xiàn)性別角色認(rèn)同混亂，會(huì)在這個(gè)時(shí)期探索自己的性取向。這時(shí)家長(zhǎng)需要保持鎮(zhèn)定，在保持良好親子關(guān)系的基礎(chǔ)上，了解孩子的想法和遇到的困難，很多的孩子只是在探索自己的性取向。

無(wú)論孩子處于異性戀愛(ài)探索期還是同性戀愛(ài)探索期，孩子都需要愛(ài)、理解與尊重來(lái)陪伴他們整合這些曲折的經(jīng)歷，父母的理解是孩子獲得幸福的重要力量。

編輯/苗嘉琳