劉紅梅

對(duì)于戶外體育大循環(huán)來(lái)說(shuō)，它是以幼兒的健康為基礎(chǔ)，通過(guò)不同的體育器械，在不同的時(shí)間、氣候、場(chǎng)所合理地進(jìn)行體育鍛煉，讓幼兒在體育鍛煉中感受到成功的喜悅，并認(rèn)識(shí)體育鍛煉的好處，真正實(shí)現(xiàn)幫助幼兒快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的宗旨。幼兒園戶外體能大循環(huán)中，幼兒足球游戲是必不可少的重要的組成部分，其能夠?qū)τ變旱慕】岛椭C發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用，雖然幼兒自身還處在生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，家長(zhǎng)對(duì)于幼兒安全的重視程度也相對(duì)較高，但是幼兒足球游戲不僅能夠使他們的戶外能力得到有效提升，同時(shí)還能使得幼兒的興趣得到有效激發(fā)。對(duì)此文章就具體探討幼兒園戶外體能大循環(huán)中幼兒足球游戲的運(yùn)用策略。

一、依托足球游戲?qū)τ變旱倪\(yùn)動(dòng)興趣進(jìn)行激發(fā)

在學(xué)前教育中為了更好地提升幼兒對(duì)體育游戲的興趣，教師就需要在幼兒園體育教學(xué)中開展豐富多彩的體育游戲和活動(dòng)，幫助幼兒在提高自身身體素質(zhì)的同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)不同環(huán)境的適應(yīng)能力，所以需要教師將戶外體育大循環(huán)利用起來(lái)并發(fā)揮它的價(jià)值，幫助幼兒在獲得健康的同時(shí)全面發(fā)展。興趣是激發(fā)一個(gè)人行動(dòng)的重要因素，而在教育教學(xué)活動(dòng)的開展過(guò)程中，教師往往非常重視對(duì)教育對(duì)象興趣的培養(yǎng)，而興趣也是推動(dòng)學(xué)習(xí)效果提升最重要的因素，因此，教師在組織幼兒足球游戲活動(dòng)的過(guò)程中，激發(fā)幼兒興趣是需要關(guān)注的一項(xiàng)具體內(nèi)容。從某一方面來(lái)講，幼兒在實(shí)際成長(zhǎng)的過(guò)程中興趣也是最重要的驅(qū)動(dòng)力量，而幼兒在對(duì)足球游戲有了足夠興趣之后，則能夠有效提升其主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力，尤其是在游戲活動(dòng)中，幼兒只有積極主動(dòng)地參與游戲活動(dòng)，游戲的趣味性才能真正得到有效提升。因此在實(shí)際開展足球游戲的時(shí)候，不僅要激發(fā)幼兒的游戲興趣，而且還要將幼兒教育的相關(guān)原則融入其中，使幼兒真正得到全面發(fā)展。因此在幼兒園戶外體能大循環(huán)中，幼兒足球游戲所發(fā)揮的作用往往不可忽視。

例如，教師在實(shí)際組織足球游戲活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)了解同一年齡段幼兒的喜好，可以將一些動(dòng)畫人物的形象布置在足球場(chǎng)地，在設(shè)置龍門的過(guò)程中，則可以將其設(shè)計(jì)成某個(gè)動(dòng)畫人物的樣子，以此來(lái)充分吸引幼兒的注意力。由于幼兒階段的孩子在思維方面多數(shù)具有簡(jiǎn)單化的特點(diǎn)，他們通常沒(méi)有抗拒自身喜歡的東西的能力，因此，趣味性的足球場(chǎng)地布置更能激發(fā)幼兒的游戲興趣。而在后續(xù)開展足球游戲的過(guò)程中，幼兒則能夠更好地融入其中，進(jìn)而使幼兒園組織足球游戲活動(dòng)的真正目的得以有效達(dá)成。

二、依托足球游戲促進(jìn)幼兒環(huán)境適應(yīng)能力的提升

從現(xiàn)階段的情況來(lái)看，很多家長(zhǎng)都很重視幼兒的成長(zhǎng)，但是所帶來(lái)的另外一個(gè)問(wèn)題就是給予了幼兒過(guò)多的保護(hù)，導(dǎo)致幼兒缺乏鍛煉的情況普遍存在，尤其是現(xiàn)階段很多孩子都是獨(dú)生子女。在成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)比較孤單。因此，在面對(duì)新環(huán)境的時(shí)候，很多幼兒都存在適應(yīng)能力較差的問(wèn)題，這也會(huì)在一定程度上影響幼兒的成長(zhǎng)，嚴(yán)重者還會(huì)導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)一系列的心理問(wèn)題。因此，基于多方面的考量，很多幼兒園都在戶外體能大循環(huán)中融入了幼兒足球游戲的相關(guān)活動(dòng)。幼兒足球游戲不僅能夠使幼兒的環(huán)境適應(yīng)能力得到有效提升，同時(shí)還能有效解決現(xiàn)階段由于很多父母忙于工作而忽略了幼兒能力提升的相關(guān)問(wèn)題。因此，在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)在足球游戲活動(dòng)中融入戶外體育大循環(huán)活動(dòng)，可以使幼兒在得到適度鍛煉的基礎(chǔ)上，真正實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。

例如，在足球游戲活動(dòng)正式展開之前，教師可以先全面了解自己班級(jí)學(xué)生的家庭情況，包括家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育情況以及孩子自身的成長(zhǎng)環(huán)境等情況。幼兒教師在評(píng)估幼兒各方面的能力之后，針對(duì)性地進(jìn)行幼兒足球游戲的設(shè)置。在正式開始足球游戲之前，可以先組織一個(gè)小小的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)技術(shù)動(dòng)作。為了使幼兒參與游戲的積極性能夠得到有效激發(fā)，可以通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花以及積分競(jìng)賽的方式激發(fā)幼兒的參與熱情，讓幼兒對(duì)足球游戲有了充分且全面的了解之后，組織幼兒參與相關(guān)活動(dòng)。如此，教師在對(duì)幼兒的環(huán)境適應(yīng)能力有了充分了解以及把握基礎(chǔ)上，不僅可以有針對(duì)性地設(shè)置足球游戲的相關(guān)活動(dòng)，還能使幼兒在教師的引導(dǎo)之下，自身的環(huán)境適應(yīng)能力真正得到有效提升，使幼兒足球游戲活動(dòng)的積極教育價(jià)值真正得以體現(xiàn)，為幼兒的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

注：本文系張掖市教育科學(xué)研究立項(xiàng)課題“幼兒足球游戲與戶外體能大循環(huán)有機(jī)融合的探索研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：ZYLX[2020]042）的研究成果。