艾弗尤

剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)，知道了英語(yǔ)動(dòng)詞有時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)變化，我覺得挺科學(xué)。只學(xué)過(guò)幾句俄語(yǔ)的語(yǔ)文老師問：“俄語(yǔ)有24格，英語(yǔ)有多少格？應(yīng)該更多吧？”我答不上來(lái)，就是覺得只有漢語(yǔ)是這么直統(tǒng)統(tǒng)的，沒有詞形變化，沒有格。

英語(yǔ)懂得多了一些以后，我意識(shí)到，“挺科學(xué)的英語(yǔ)”原來(lái)也有不少跨不過(guò)去的溝溝坎坎。近幾十年來(lái)，讓英語(yǔ)世界吃盡了苦頭的最大一道溝坎，莫過(guò)于第三人稱的性別之分。

傳統(tǒng)上，在指稱所有人或性別不明時(shí)，英語(yǔ)和大多數(shù)語(yǔ)言一樣，使用的都是指稱男性的名詞“man”和男性人稱代詞“he、him、his”。比如，“歷史”（history）是“他的故事”（his story），“有人落下了書包”在英語(yǔ)中就是“Someone forgot his school bag”。

20世紀(jì)初出現(xiàn)了新詞：herstory，但是，“她的故事”總是跳不出女性歷史的局限，反倒邊緣化了。

到20世紀(jì)末時(shí)，西方女權(quán)運(yùn)動(dòng)已取得長(zhǎng)足進(jìn)展，女性在法律上基本取得了與男性平等的權(quán)利。人們開始探討解決更加棘手的語(yǔ)言平等問題。

“He or she”“his/her”“his or hers”“him or her”（他或她）等，雖然笨拙、拗口，卻成了最常用的解決辦法。書包句就成了“Someone forgot his or her school bag”。

21世紀(jì)后，性別已經(jīng)突破了二元局限，LGBTQIA（女同、男同、雙性、跨性、酷兒、間性、無(wú)性）都漸次在美國(guó)得到認(rèn)可，上述解決辦法顯然已經(jīng)過(guò)時(shí)。于是，語(yǔ)言的去性別運(yùn)動(dòng)在西方開始風(fēng)起云涌。

書包句與時(shí)俱進(jìn)為“Someone left their school bag”，雖然犯了傳統(tǒng)語(yǔ)法單復(fù)數(shù)前后矛盾的禁忌，卻已被普遍接受。哥倫比亞大學(xué)語(yǔ)言學(xué)家約翰·麥克沃特爾在其去年發(fā)布的一份時(shí)事通信中稱，只要和社會(huì)正義綁在一起，人們，尤其是年輕人，會(huì)在短時(shí)間內(nèi)克服對(duì)犯規(guī)語(yǔ)言的不適。

在比英語(yǔ)更加“科學(xué)”的拉丁派生語(yǔ)種（西班牙語(yǔ)、法語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)和羅馬尼亞語(yǔ)等）中，性別是貫穿整個(gè)詞法的。幾乎所有名詞、代詞、動(dòng)詞、形容詞都有陰陽(yáng)之分，往往變一詞就得動(dòng)全句，去性別化就帶來(lái)了可以想見的困難和混亂。

但是，借助社會(huì)正義的東風(fēng)，人們知難而上。盡管非議責(zé)難不斷，使用性別包容性語(yǔ)言已經(jīng)成為歐美社會(huì)新時(shí)尚。

去年，一本廣泛使用的法語(yǔ)詞典，在傳統(tǒng)的“il”（他）和“elle”（她）之外，加入無(wú)性別新造詞“iel”。

在拉美國(guó)家廣泛使用的西班牙語(yǔ)中，折衷式的“Queridos alumnos y queridas alumnas”（親愛的男同學(xué)們和親愛的女同學(xué)們）被棄用，改為新造的“querides alumnes”;而“Latino”和“Latina”（男、女拉丁裔）被“Latinx”取代;“bienvenidos”和“bienvenidas”（歡迎）變成了“bienvenid@s”。

但是，x和@不是元音，構(gòu)不成音節(jié)，讓人難以發(fā)音。僅此理由，就足以引起要制止這些亂象的大討論。阿根廷的布宜諾斯艾利斯市，率先宣布禁止老師在學(xué)校和與家長(zhǎng)交流時(shí)使用去性別語(yǔ)言。當(dāng)然，這立刻引來(lái)了一片譴責(zé)之聲。

阿根廷教育部長(zhǎng)將之比作佛朗哥禁止左手書寫的獨(dú)裁政策。至少有5個(gè)組織已將布市告上法庭。就算勝訴，此類禁令真的阻擋得了西方語(yǔ)言的去性別化大潮嗎？