巫惠

為歲月靜好，我愿意做那個(gè)負(fù)重前行的人

2022年4月1日上海新冠疫情發(fā)生，那些被送進(jìn)方艙醫(yī)院的人不得不暫時(shí)忍受不那么便利的居住條件。但是，有一位被送進(jìn)方艙的實(shí)習(xí)數(shù)學(xué)老師，卻不忘把所有的教學(xué)用品都帶上，在方艙架起電腦教學(xué)。他就是鄭宸。

鄭宸就讀于華東師范大學(xué)，今年即將畢業(yè)，已經(jīng)跟寶山一所學(xué)校簽署了入職協(xié)議，成為了一名七年級(jí)的數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師。新冠疫情發(fā)生后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成了老師和學(xué)生們的日常。老師每天提前5分鐘進(jìn)入教室，學(xué)生們準(zhǔn)時(shí)打卡，視頻中間是老師的白板，右上角是老師的視頻。鄭宸跟32個(gè)學(xué)生約定好了：“疫情當(dāng)前，我們更不能放松，不能因此耽誤了自己的學(xué)習(xí)。時(shí)間寶貴，青春短暫，我們一節(jié)課都不能少?！睂W(xué)生們當(dāng)然可能出現(xiàn)懶散現(xiàn)象，畢竟都是孩子，而作為老師就必須以身作則，鼓勵(lì)鞭策學(xué)生。所以，鄭宸每一節(jié)線上課都保質(zhì)保量，課后作業(yè)逐一嚴(yán)格批改，跟學(xué)生們的日常溝通也從不敷衍。

4月5日，鄭宸出現(xiàn)喉嚨不適，他心里一驚，難道自己中招了？4月6日，他開(kāi)始發(fā)燒了，被確診是陽(yáng)性感染者。但這件事情他沒(méi)有告訴學(xué)生，繼續(xù)保持正常的工作。4月9日，他接到了疾控中心的電話，不需多說(shuō)他已經(jīng)知道，自己要進(jìn)方艙醫(yī)院了。掛掉電話，他開(kāi)始收拾行李。要隨身攜帶的物品他早已列好了清單，除了日用品，還有教學(xué)要用到的教具：筆記本電腦、草稿紙、鉛筆、教學(xué)書(shū)籍、耳機(jī)、練習(xí)冊(cè)……他想到最近的教學(xué)內(nèi)容是幾何課，那么制圖工具也是必不可少的。反復(fù)檢查了好幾遍，確保不會(huì)影響上課，他打包了兩個(gè)行李箱，登上了前往方艙的大巴車。

鄭宸很慶幸進(jìn)方艙的那天是周六，沒(méi)有課，而他也剛好有時(shí)間調(diào)試設(shè)備，做好充足的上課準(zhǔn)備。周一，他提前進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)教室，等待著學(xué)生們登陸。他依然像往常一樣打開(kāi)視頻，身后的場(chǎng)景清晰可見(jiàn)。學(xué)生們十分震驚，一個(gè)接一個(gè)地關(guān)心地問(wèn)：“老師，你是在方艙醫(yī)院?jiǎn)?？”“老師，你感染了嗎？”“老師，你還好嗎？要不要休息??？”……看著學(xué)生們的留言，鄭宸很欣慰，這是做老師特有的一份享受，來(lái)自孩子們真誠(chéng)的關(guān)心。他回復(fù)學(xué)生：“我沒(méi)事！”他還借機(jī)給學(xué)生做了一次心理疏導(dǎo)和生命安全教育，他把自己的情況都詳細(xì)地說(shuō)了一遍，讓孩子們不要對(duì)病毒有恐懼感。另一方面他也叮囑學(xué)生一定要做好防護(hù)，因?yàn)閬?lái)方艙醫(yī)院畢竟不是太舒服的事情。那節(jié)課讓學(xué)生們深受觸動(dòng)，鄭老師完全可以不用再上課的，可他卻始終遵守約定：一節(jié)課都不能少。那天課后，學(xué)生們交作業(yè)時(shí)紛紛給鄭老師留言：“這是我聽(tīng)得最特別的一堂課了?！薄袄蠋?，謝謝您。”……

方艙里的第一節(jié)數(shù)學(xué)課開(kāi)了個(gè)好頭，后面的課就更加順利了。每一天，鄭宸都像居家辦公一樣，備課、上課、批改作業(yè)、給學(xué)生答疑。同時(shí)，他還要趕畢業(yè)論文的進(jìn)度。所以在方艙里的日子跟在家的日子一樣忙碌。人一旦充實(shí)起來(lái)，精神狀態(tài)也會(huì)好很多。鄭宸用實(shí)際行動(dòng)告訴學(xué)生們，要用積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)突如其來(lái)的意外。因?yàn)樗纳眢w力行，學(xué)生們也收起了因疫情被關(guān)在家而產(chǎn)生的懶惰情緒，按時(shí)提交作業(yè)，每次還不忘關(guān)心一下老師的恢復(fù)狀況。學(xué)生們甚至開(kāi)了一個(gè)直播間，或是討論數(shù)學(xué)題，或是聊天解悶，碰到大家都跨不過(guò)去的難題，就把鄭老師拉進(jìn)來(lái)，讓他答疑解惑。鄭宸在不上課的時(shí)候，就像一個(gè)大男孩，與學(xué)生們的交流沒(méi)有代溝。

正是每一個(gè)個(gè)體的積極心態(tài)，盡其所能地做好自己能做的事情，形成一個(gè)合力，才能讓人類克服一個(gè)又一個(gè)災(zāi)難。恰巧，鄭宸是其中優(yōu)秀的一個(gè)。

（責(zé)任編輯/劉大偉 張金余）