禹慧

小學階段，英語是非常重要的學科之一。教師應該準確把握英語學科的特點，將其作為一個平臺，對學生展開思想教育。其實英語中有很多可以滲透“生命教育”的內容，教師應該著重把握英語教學中“生命教育”活動的相關內容，加強實踐教學力度。本文將針對小學英語教學中“生命教育”活動的實踐方法進行簡單分析。教師在進行英語教學的時候，應該考慮到小學生對“生命教育”的相關概念理解不透徹，所以應該將“生命教育”理念融入英語教學中，合理地進行教學內容的設計，切實尊重學生之間的差異，發(fā)揮教材教學的作用，讓學生意識到生命的重要性。

一、挖掘教材中的人文因素

從當前小學階段英語教材的內容來看，目前英語教材中很多知識內容都與“生命教育”有著密不可分的聯(lián)系。所以教師應該重視教材的利用，在進行教學的時候，教師應該注重人文因素的挖掘，在對人文因素進行講解時，達到“生命教育”的教學效果。例如，教學“We love animals”這一部分內容時，教師可以帶領學生一起探究教材中這部分內容的相關知識點，為了更好地引起學生的注意，教師可以在課堂上提出問題：“Hey， boys and girls，whats your favorite animals？”小學生對小動物是比較感興趣的，所以教師通過這一話題能夠有效地激發(fā)學生的課堂學習積極性。教師和學生在討論小動物的時候，教師可以對學生進行“生命教育”，要讓學生知道每種生物的生命都是平等的，在日常的生活中應該保護小動物，不能隨意傷害小動物。教師利用教材中的人文因素對學生進行教育，不僅能夠讓學生掌握這部分知識，還能夠真正達到“生命教育”的目的和效果。

二、不斷拓展教材教學內容

除了要深度挖掘教材中的人文因素之外，教師還應該不斷對教材中的教學內容進行拓展。仔細觀察當前小學階段的英語教學來看，其實整體的教學材料和教學內容是有限的，但是盡管教材的內容有限，如果教師不斷對教材進行拓展的話，依然可以拓展很多的相關內容。這些內容都能夠為教師的“生命教育”帶來一定的幫助，豐富課堂教學內容，為教師的教學工作打下基礎。教師在進行課堂引導和課堂教學之前，應該仔細觀察學生在本堂課的表現(xiàn)情況，有的學生課堂專注度不夠，教師就應該對學生的注意力進行引導，讓學生集中注意力聽課學習。考慮到本堂課要學習新的知識，教師就應該將新知識中的內容和舊知識中的內容進行連接，引導學生不斷對已學的知識進行鞏固。

教師應該在課堂教學中加入有“生命教育”的相關內容，講解“Happy birthday”這一部分內容的時候，教師可以圍繞這些話題，讓學生在課堂上展開討論。學生對生日都是非常感興趣的，談及這一話題的時候，能夠有效地激發(fā)學生的活躍性。學生可以分享自己過生日時收到的最難忘的禮物，讓學生進行簡單的討論之外，教師還要引導學生進行課堂學習，通過“生日”引導學生對生命的尊重，真正了解生命的意義。教師可以從生日追溯到學生出生的相關問題，讓學生能夠切實感受到母親的不易，借助這一機會對學生開展德育，讓學生了解到生命的可貴以及自己生命的具體由來，培養(yǎng)學生的感恩意識和感恩思想。

三、整合豐富教材教學資源

教師在教學的過程中不能只是對教材中的相關內容進行教學，還應該不斷對教學資源進行豐富和優(yōu)化。應該仔細分析當前現(xiàn)有的現(xiàn)代化手段，利用現(xiàn)代化的教學手段對學生的學習方式進行轉化，利用學生感興趣的多媒體技術，讓學生得到不一樣的學習體驗，在課堂上，教師可以將煩瑣的知識點轉化成有趣的視頻。另外，教師也可以通過視頻教育的方式，讓學生懂得自己在小學階段應該做的事情以及身上所肩負的責任。通過這種方式進行教學設計，能夠有效地實現(xiàn)教學和教育的一體化發(fā)展。將教學和教育融為一體，讓學生在不斷學習的過程中提升素養(yǎng)。

四、結語

教師應該從根本上意識到“生命教育”的重要性，不斷加強“生命教育”的實踐活動力度，不斷對“生命教育”的內容進行探索。找準英語學科與生命教育之間的聯(lián)系，尋找教材中人文教育的相關內容，開展生命教育教學，讓學生在后續(xù)的學習和生活中能夠真正體會到生命的可貴，尊重自己和他人的生命，樹立強烈的“尊重生命”的意識。

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注：本文系平涼市教育科學規(guī)劃專項課題“生命教育在小學中年級道德與法治課程中的實踐研究”的階段性研究成果。