劉春建

我的好朋友跟別人好了，我不上學了

女孩剛上高一沒幾天，就把腳崴了，休息了半個月之后再去學校，不僅課程有些吃力，還發(fā)現(xiàn)她的好朋友已經(jīng)跟別人好了。晚上回家，女孩就跟媽媽說她不要去上學了。

幸虧媽媽是心理老師，懂得朋友的重要性，所以沒有責怪女兒。要知道女孩子之間是非常需要這種親密伙伴的，她們可以相約一起出操，一起去上廁所，經(jīng)常說點悄悄話，分享點小秘密和八卦，孩子就在這種同伴支持中抵御著學業(yè)的重壓，走過了風霜雨雪。

于是，媽媽問女兒說：“你想一想，班里面還有沒有你挺喜歡的女生，但是她還沒有固定玩伴的？”

女兒想了想，說：“還真的是有一個。”然后媽媽就說：“那我明天做兩個好吃的三明治當早點，你給這個女孩子帶過去作為禮物送給她，好嗎？”女兒破涕為笑開心地答應了。

第二天早晨，女孩帶著媽媽做好的三明治高高興興地去了學校，如愿跟這個女生成了好朋友——女兒再也沒提不去上學的事兒。

媽媽的高明之處就在于她懂得心理學，知道女兒有這樣的訴求合情合理。媽媽沒有只看重孩子的學習成績，說什么“抓緊學習，把落下的功課補上才是要務，管什么朋友不朋友”的言辭，而是支持了孩子對人際交往的需求，明白沒有好的人際關系，就會淤堵住情緒的出口;不能疏通情緒，孩子就無心學習。所以很好地解決了這個問題。

溫馨提示：不是只有學生時代格外看重友誼，也不是只有女生在乎友誼，人生的任何時候，對于任何人來說，朋友都很重要。

健全人格的第二項重要指標就是和諧的人際關系。許多被家長忽略的痛苦，同學能彌補;家長幫不上的忙，同學能給到;孩子有個好朋友，在集體中有歸屬感，實在是家庭之大幸。

人們都喜歡喜歡自己的人

一個初一男生，在心理健康課上玩真心話大冒險的熱身游戲，抽到的問題是：假如你能穿越，你想穿越到哪里？男生說：“我想回到小學，那時候?qū)W業(yè)不重，還有朋友?！崩蠋熥⒁獾侥猩幕卮鸷偷吐洌谡n后及時與男生溝通，了解到他入學后覺得自己運氣不好，班里一個小學同學都沒有，誰也不認識，特別不自在，好像自己不屬于這里，加劇了懷舊情結，甚至還偷偷抹眼淚。情緒不好，上課分心走神，作業(yè)記不全，也不知道該問誰，就盼著周末放假。老師了解到情況后給他換了新同桌，這個同桌是個話癆自來熟，男生的情況明顯有所好轉。

新生適應期一般在2周左右，適應快的4-7天就融入新環(huán)境了，一個月的適應期屬于適應困難的。進入新環(huán)境家長需要關注孩子的交友情況，飯桌上問一問孩子班里發(fā)生了什么好玩的事，有沒有好玩的同學，交到朋友了嗎，叫什么名字等，及時了解孩子的交友情況。

對于暫時沒交到朋友的孩子，家長怎么做？

1. 家長可以幫忙做點實際的工作，比如給孩子課間準備的小點心、酸奶等零食帶上兩份。如果孩子不知道該送給誰，建議孩子送給身邊離自己最近的就行，一來二去就會熟絡起來。

2. 如果孩子在新環(huán)境不知道該和誰主動交往，告訴孩子看眼緣，你看誰順眼就主動和誰交朋友——看著順眼就表明喜歡，人們都喜歡喜歡自己的人。記住對方的名字，見面主動打招呼，問個問題都能打破僵局。

3. 善用贊美。最高境界的贊美是夸完之后補一句：“你是怎么做到的？”這個提問，可以讓對方有話可說，感覺很好，還可以讓你學到很多，受益匪淺。不僅打開了溝通的大門，也搭起了友誼的橋梁。比如當孩子回家說班上有個同學知識面特別廣時，家長就可以提醒孩子明天去問問同學是“怎么做到的”，不著痕跡地幫孩子交到朋友。