亢金龍

【實用素材一】

葉圣陶“交白卷”

1960年，一位張姓老師給葉圣陶來信，言及自己的寫作情況，希望他給予指導(dǎo)。葉圣陶在回答時，首先告誡這位老師：“您既然擔(dān)任教職，我以為做好教育工作最要緊。業(yè)余習(xí)作，有功夫當(dāng)然可以多做?！贝蠹s此老師擔(dān)任教職后，仍然熱心寫作，所以葉圣陶首先指出這一點。

在寫作方面，葉圣陶有經(jīng)驗，所以回復(fù)頗為具體：“習(xí)作之前先在胸中醞釀得意思明確了，形象具體化了，然后下筆寫。換句話說，在意思和形象都還朦朧的時候，不要急于動手寫。這樣，或者可以使自己比較滿意?！边@樣的寫作經(jīng)驗，對于初學(xué)者來說，十分有益。

下面的一段，結(jié)合問題，葉圣陶作了這樣的回復(fù)：“您問我的問題，我不是不肯回答，而是回答不出。經(jīng)歷的過程如何，如何克服，寫特寫之類會不會妨礙兒童文學(xué)的習(xí)作，諸如此類，我心中無數(shù)。隨便說幾句近乎敷衍，我既不愿，您也無益?！睂懶湃舜蠹s問了不少問題，有些問題糾纏一起，而且是葉圣陶并沒有研究過的問題，所以他說“回答不出”，這是十分懇摯的態(tài)度。

最后葉圣陶進(jìn)一步說：“請容許我交白卷，您在實踐中自己解答吧?！边@樣的信，不僅反映了葉老為文的態(tài)度，也凸顯了他為人的風(fēng)范。

多維品讀

1.分清主次。學(xué)生的主業(yè)是學(xué)習(xí)，教師的主業(yè)當(dāng)然是做好教育工作?！爸鳌笔橇⑸淼母?，“次”是業(yè)余愛好，分清主次，才能做好工作。否則舍本逐末，得不償失，葉圣陶的告誡也正是源于此。

2.知之為知之，不知為不知。身為著名教育家、作家的葉圣陶，一句“請容許我交白卷”，態(tài)度之誠懇，令人感動。相比那些不懂裝懂的行徑，這樣的為人、為文態(tài)度，值得我們學(xué)習(xí)。

3.凡事預(yù)則立。葉圣陶的建議是寫文章要先打好腹稿，想清楚才能寫明白。同理，做事先做好計劃，成功的機(jī)率就會增加。

【適用話題】誠實是一種美德;答案;實踐與真知……

【實用素材二】

行不由徑

“行不由徑”出自《論語·雍也》：子游做武城宰的時候，孔子問他有沒有得到什么人才。子游回答，有一個叫澹臺滅明的人，走路不抄近道，不是公事他從不到我的房間里來。“行不由徑”指從來不走邪路，比喻行動正大光明。

子游說的沒錯，澹臺滅明就是一個做事守規(guī)矩、不肯走“捷徑”的人。澹臺滅明曾拜孔子為師，但因長相丑陋，受到孔子冷遇。但他信奉孔子學(xué)說，勤于修身，嚴(yán)于律己，處事踏實端正。到吳國講學(xué)時，其才德吸引門徒達(dá)300之眾，位列孔門七十二賢。后來，孔子知道了，感慨說：“以貌取人，失之子羽?！?/p>

《資治通鑒》記載：唐開元六年，有個吏部主事向宋璟轉(zhuǎn)呈了一篇題為《良宰論》的文章，并夸獎其作者范知璇學(xué)富五車，才堪重用。宋璟認(rèn)真閱讀，發(fā)現(xiàn)文章遣詞華美，但讀到最后卻沒有擢用。原來，范知璇知道宋璟看重名聲，便在文中粉飾太平，對宋璟曲意吹捧。這種小聰明被正直的宋璟一眼看穿，說道：“此人頗有阿諛討好之嫌，怎么能靠茍且迎合以求容身呢！”

唐玄宗在東都時，曾在五鳳樓下設(shè)宴，命令周邊縣令、刺史都來進(jìn)獻(xiàn)歌舞。為了彰顯政績，河內(nèi)太守用車裝著幾百個人，披掛著錦繡，表演得十分浮華。而魯山縣令元德秀不愿勞民傷財，只帶了幾十個樂工。玄宗聽后，大贊元德秀，想靠取寵討巧的河內(nèi)太守反而被罷免。

多維品讀

1.不走捷徑。投機(jī)取巧走捷徑，看似快，往往是邪路，結(jié)果是“欲速則不達(dá)”，且被人所不齒。行不由徑走大道，看似慢，但大道是正途，越走越寬，會得到他人的敬重。

2.腳踏實地。巧詐不如拙誠，“拙誠”是一種本分，老老實實做人，踏踏實實做事，下實功，求實效，接地氣，會取得更大的成功，得到更多的信任。

3.不以貌取人。以貌取人往往失之偏頗，圣明如孔子，也犯這樣的錯誤，這對我們每個人都是一種警示。相貌只是外在，看一個人還是要看其本質(zhì)。

【適用話題】誠實;言與行;外在與內(nèi)在……