趙江南

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》講到：高中物理課程總目標(biāo)有4項(xiàng)。依次是1、學(xué)習(xí)終身發(fā)展必備的物理基礎(chǔ)知識(shí)和技能。2、學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。3、發(fā)展好奇心和求知欲。4、了解科學(xué)與技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的互動(dòng)作用。課程具體目標(biāo)則有三個(gè)維度：（一）知識(shí)與技能。（二）過(guò)程與方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀。而研究物理學(xué)史則既有利于提高科學(xué)素養(yǎng)，又有利于提高人文素養(yǎng)。

一、物理學(xué)史教學(xué)的現(xiàn)狀和誤區(qū)

（1）無(wú)奈的現(xiàn)狀和矛盾：對(duì)物理學(xué)史的教學(xué)方法，及物理學(xué)史什么時(shí)候引入，引入什么，缺乏系統(tǒng)的研究和深層次考慮;教學(xué)無(wú)計(jì)劃，隨心所欲;物理學(xué)史與高考題目幾乎無(wú)關(guān)，物理學(xué)史幾乎變成了“雞肋”！浩瀚的物理學(xué)史與有限的45分鐘時(shí)間存在矛盾;大浪淘沙，魚龍混雜，中學(xué)生對(duì)史料的模仿能力強(qiáng)、分辨能力弱又是一對(duì)矛盾。

（2）教學(xué)的誤區(qū)：無(wú)邊無(wú)際式的講課，把物理課變成了純歷史課;內(nèi)容不加選擇的講課，好象只要是物理學(xué)史里面包括的，就可以在課堂里隨意講;只是說(shuō)一聲是誰(shuí)發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的講課，對(duì)其他物理學(xué)史內(nèi)容閉口不談，認(rèn)為這樣就足夠了。二、超市貨架式教學(xué)物理學(xué)史

為了有效地解決上述問(wèn)題，我們參照超市購(gòu)物的貨架模式，分門別類，循環(huán)調(diào)整，提出如下一種物理學(xué)史教學(xué)模式：

可見這是一個(gè)動(dòng)態(tài)、循環(huán)的教學(xué)過(guò)程，結(jié)合教材又不拘泥于教材，挑選史料又不固定史料。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教學(xué)、實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的天，

我們更不應(yīng)該囿于高考內(nèi)容范疇。很顯然，此模式中，貨架的分類及其內(nèi)容是很關(guān)鍵的，是需要教師付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的。