徐玉翠

電子白板技術(shù)是近些年課堂教學(xué)中新興的教學(xué)輔助手段，對(duì)教師改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)都有很好的推動(dòng)作用。電子白板相比傳統(tǒng)的黑板優(yōu)勢(shì)明顯。本文針對(duì)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中如何運(yùn)用電子白板技術(shù)提高課堂效率、建設(shè)高效課堂提出幾點(diǎn)建議，希望對(duì)電子白板技術(shù)更加成熟地應(yīng)用在小學(xué)美術(shù)課堂上有所幫助。

一、電子白板技術(shù)優(yōu)勢(shì)

（一）黑板與多媒體整合，大大提升教學(xué)效率

傳統(tǒng)的黑板書(shū)寫(xiě)內(nèi)容只能保留一次，擦除后想還原只能重新書(shū)寫(xiě)，而電子白板可以還原上一頁(yè)內(nèi)容，教師可以保留不同的內(nèi)容，在一塊白板上呈現(xiàn)許多塊黑板才能呈現(xiàn)的內(nèi)容。同時(shí)，電子白板上可以使用不同的筆刷，有更多的顏色選擇，這一點(diǎn)對(duì)美術(shù)教學(xué)而言大大提升了教學(xué)效率。電子白板技術(shù)相較于傳統(tǒng)板書(shū)優(yōu)勢(shì)明顯，對(duì)美術(shù)教學(xué)的輔助作用也十分明顯，教師在白板上書(shū)寫(xiě)可以放大或縮小書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，使全班學(xué)生都能更清晰地看到教學(xué)內(nèi)容。

（二）電子白板互動(dòng)性強(qiáng)

電子白板技術(shù)相比起傳統(tǒng)板書(shū)有更強(qiáng)的互動(dòng)性，這得益于電子白板的自由度更高，教師可以使用原有的圖形工具進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合投影設(shè)備播放視頻、圖片也更加方便。信息技術(shù)與教學(xué)手段的結(jié)合能夠加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，能夠使學(xué)生在課堂上有更高的參與度，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。教師每節(jié)課的教學(xué)課件也可以依托信息技術(shù)保存下來(lái)，有利于回放、反思、總結(jié)，也有利于學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)，對(duì)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求有重要意義。

（三）豐富教學(xué)活動(dòng)的形式

小學(xué)階段的學(xué)生理解能力薄弱，認(rèn)知水平不足，這導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解存在較大差異，且由于小學(xué)生精力有限，注意力容易分散，課堂教學(xué)中維持紀(jì)律往往是令許多教師頭疼的問(wèn)題。使用電子白板技術(shù)后，教師可獲取、可利用的教學(xué)資源被極大地豐富了，教師可以在課堂上使用更多圖像、圖形作為教學(xué)輔助，也可以借助白板開(kāi)展多種多樣的教學(xué)活動(dòng)。利用電子白板獲取教學(xué)資源的便利能夠提升教學(xué)的有效性，教師能夠設(shè)計(jì)更多類(lèi)型的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生更加積極地參與美術(shù)課堂。

二、電子白板技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂的應(yīng)用策略

（一）動(dòng)作手勢(shì)識(shí)別應(yīng)用

電子白板技術(shù)比起黑板最為突出的特點(diǎn)就是可以用手指觸控或是通過(guò)各種手勢(shì)以及紅點(diǎn)筆對(duì)白板上的內(nèi)容進(jìn)行控制。這一點(diǎn)對(duì)于教學(xué)手段改進(jìn)而言是向現(xiàn)代化邁進(jìn)的重要途徑，這也是電子白板最直接的應(yīng)用方式。教師可以使用電子白板播放PPT、動(dòng)畫(huà)等，以人教版三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教材中“新穎的電腦”一課為例，這一課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解電腦的組成、發(fā)展歷史與功能，并設(shè)計(jì)出一款自己想象中的具有新鮮感的電腦。教師使用白板將各種電腦的圖片直接投影出來(lái)，并在白板上通過(guò)動(dòng)作功能向?qū)W生介紹電腦的零件及其功能，能夠使學(xué)生更直觀地看到電腦內(nèi)部構(gòu)造，給學(xué)生提供更多靈感，使學(xué)生綜合各種元素設(shè)計(jì)出自己的電腦。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出新時(shí)期的教育應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生各個(gè)方面的進(jìn)步，在這一課中使用電子白板教學(xué)不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，也使學(xué)生的想象力得到了開(kāi)發(fā)，一定程度上對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣也有很好的推動(dòng)作用。電子白板在播放一些立體構(gòu)造上有很好的表現(xiàn)力，教師可以通過(guò)手勢(shì)控制使物體在屏幕上3D呈現(xiàn)并旋轉(zhuǎn)，使學(xué)生真正從多個(gè)不同角度觀察物體，使學(xué)生的繪畫(huà)能夠更加準(zhǔn)確。電子白板技術(shù)也是教學(xué)資源與教學(xué)材料補(bǔ)充的重要途徑，教師在課堂上就可以通過(guò)各種手勢(shì)指令將課前準(zhǔn)備的教學(xué)資料展示給學(xué)生，電子白板的實(shí)用性也得到了提升。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師通過(guò)使用電子白板的遠(yuǎn)程控制功能，可以在教室的任意位置實(shí)現(xiàn)對(duì)白板內(nèi)容的控制，避免傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師遮擋內(nèi)容導(dǎo)致學(xué)生難以立刻看到黑板的情況。小學(xué)生的注意力難以集中，一旦教師不慎遮擋內(nèi)容則會(huì)被打斷，久而久之容易降低學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，而電子白板則可以在遠(yuǎn)離白板的位置進(jìn)行控制，教師可以在電腦上進(jìn)行繪制，內(nèi)容可以直接呈現(xiàn)在白板上，造成一種“無(wú)人操控”的假象，更有利于小學(xué)生集中注意力，這種新奇、有趣的教學(xué)方式更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以人教版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教材中“生活中的線條”一課為例，傳統(tǒng)教學(xué)中教師只能讓學(xué)生在黑板和教室中存在的事物上認(rèn)識(shí)線條、描繪線條，且由于黑板的書(shū)寫(xiě)范圍有限，教師并不能一次帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)更多內(nèi)容。教師通過(guò)電子白板可以展示更多線條，如建筑物上的線條、各種器皿上的線條以及其他生活中可能見(jiàn)到的線條，結(jié)合電子白板的繪制功能和遠(yuǎn)程控制功能使學(xué)生直接看到線條繪制的走向，使學(xué)生在課堂上認(rèn)識(shí)更多新奇、有趣的事物，使學(xué)生集中注意力的同時(shí)提升美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)教師也可以利用電子白板對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示與評(píng)價(jià)，以此達(dá)到豐富課堂評(píng)價(jià)的目的，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)改革的要求，使學(xué)生脫離應(yīng)試教育中成績(jī)?yōu)橹鞯脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生各個(gè)方面的能力都得到重視與培養(yǎng)。電子白板呈現(xiàn)內(nèi)容豐富且多變，教師與學(xué)生都能從傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的固定教學(xué)資源限制中解脫出來(lái)，用更加豐富的課堂表現(xiàn)形式讓學(xué)生在美術(shù)課堂上學(xué)習(xí)更多的繪畫(huà)技巧和美術(shù)知識(shí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的意愿，使學(xué)生真正樂(lè)于學(xué)習(xí)美術(shù)，從而提高教學(xué)效率。

（三）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中自然融合了審美體驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，傳統(tǒng)教學(xué)中受到教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備的限制，導(dǎo)致美術(shù)課堂對(duì)學(xué)生審美素養(yǎng)培養(yǎng)的功能不能真正發(fā)揮出來(lái)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)處處存在局限性，不利于課堂教學(xué)的有效性。電子白板技術(shù)引入美術(shù)課堂后，教師可以進(jìn)行更加豐富多樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以借助電子白板設(shè)計(jì)更多新鮮有趣的教學(xué)活動(dòng)，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)出來(lái)，也使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解更加深刻。以人教版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)教材中“染色游戲”一課為例，教師可以在課堂上為學(xué)生播放展示扎染布料誕生過(guò)程的視頻，通過(guò)這樣的導(dǎo)入讓學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容有一個(gè)初步了解;再通過(guò)電子白板技術(shù)，使用不同顏色進(jìn)行混合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同顏色混合之后如何產(chǎn)生新顏色，使學(xué)生對(duì)這一部分知識(shí)的學(xué)習(xí)更加直觀;最后在白板上展示一塊“白紙”，讓學(xué)生以“開(kāi)火車(chē)”的形式一人染上一塊顏色，由教師將顏色在白板上繪制出來(lái)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師不斷提高自身教學(xué)水平，以此來(lái)適應(yīng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的各種需求，通過(guò)更加高效的課堂教學(xué)建設(shè)優(yōu)化教學(xué)效果。使用電子白板技術(shù)優(yōu)化后的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生更加深入掌握知識(shí)內(nèi)容，也能優(yōu)化教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，使美術(shù)教學(xué)更加生動(dòng)形象，吸引學(xué)生的注意力，豐富美術(shù)知識(shí)的表現(xiàn)形式，使美術(shù)從書(shū)本上“活”起來(lái)。

（四）積極互動(dòng)交流

小學(xué)美術(shù)教師在課堂上使用電子白板時(shí)應(yīng)當(dāng)充分利用電子白板的互動(dòng)特性，與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)，積極交流，提高學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的參與感。美術(shù)學(xué)習(xí)是一種相對(duì)而言更加主觀的學(xué)習(xí)過(guò)程，這一科目的學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生主觀審美能力的培育效果是非常顯著的，每個(gè)學(xué)生的想象力是不同的，每個(gè)學(xué)生對(duì)美的創(chuàng)造力也是不同的，教師需要充分了解不同學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的不同理解，讓學(xué)生在自由創(chuàng)作的過(guò)程中認(rèn)識(shí)美、感受美、應(yīng)用美。小學(xué)生本就想象力豐富，表達(dá)欲望強(qiáng)烈，部分小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)中容易陷入過(guò)分依賴課本的誤區(qū)，讓學(xué)生照著課本上的例圖繪畫(huà)，這不僅是對(duì)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的扼殺，也不利于學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性來(lái)對(duì)美術(shù)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化。以人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)教材中“擬人的形象”一課為例，不同學(xué)生對(duì)事物的擬人形象有自己的想象，有自己的表現(xiàn)方法，教師可以在白板上展示出一些生活中常見(jiàn)的物品，如茶壺、臺(tái)燈等，并展示一些單獨(dú)的眼睛、鼻子、嘴巴圖形，讓學(xué)生自由選擇如何將人的五官與普通事物結(jié)合起來(lái)。例如茶壺的擬人，有的學(xué)生認(rèn)為眼睛應(yīng)該在壺嘴的兩邊，讓壺嘴變成鼻子或嘴巴;有的學(xué)生則認(rèn)為應(yīng)該將五官放在茶壺側(cè)面，壺嘴和壺把成為胳膊……教師通過(guò)電子白板與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)和交流，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮想象力，對(duì)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行主觀審美的創(chuàng)造，能夠使學(xué)生與教師之間更加頻繁地溝通，教師在這一過(guò)程中要充分鼓勵(lì)學(xué)生隨意想象、隨意創(chuàng)造，發(fā)揮電子白板的互動(dòng)作用，對(duì)學(xué)生作出更有針對(duì)性的指導(dǎo)。

總而言之，電子白板技術(shù)對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)提高效率有重要意義，教師要充分認(rèn)識(shí)到電子白板對(duì)美術(shù)教學(xué)的輔助作用，利用好電子白板在各方面的優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)電子白板的各種使用功能，并充分與課堂教學(xué)相結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)中加入更加豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的知識(shí)面得到拓寬，使學(xué)生的審美能力與想象力、創(chuàng)造力得到培養(yǎng)。