薛明

作為一所首批的新名校，為了完善學(xué)校的體育教學(xué)工作，不僅要堅持《學(xué)校體育工作條例》，保障學(xué)生每天運動一小時，而且還要依托校園資源爭創(chuàng)自己的品質(zhì)特色項目。經(jīng)過走訪交流和專家論證，整合校園內(nèi)外的資源，從上而下的整體設(shè)計，尋找羽毛球項目落地、扎根校園的可行性方法。堅持在《關(guān)于深化體教融合、促進青少年健康發(fā)展的意見》中尋找理論依據(jù)，并不斷深化具有中國特色的體教融合，推動羽毛球項目的品質(zhì)建設(shè)。

1 申報體育特色學(xué)校的基本條件

（1）認真詳讀《體育強國建設(shè)綱要》并積極的落實綱要里提到的工作要求。貫徹落實《中小學(xué)體育工作評估辦法》的一些要求，開展具有明顯特色的體育項目，并積極地將特色項目融合到學(xué)校的大課間、體育教學(xué)和體育比賽中。

（2）領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)校的體育工作，完善學(xué)校體育工作的相關(guān)內(nèi)容。專門分配出分管校長，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校體育年度工作計劃和學(xué)期計劃。

（3）學(xué)校體育課程能夠有序地在體育老師的帶領(lǐng)下開展，開齊、開足。在體育教學(xué)中能夠嚴(yán)格地執(zhí)行《體育與課程標(biāo)準(zhǔn)》（義務(wù)教育2011版），有效地開展體育與健康教育活動，提升學(xué)生運動能力，促進身體健康發(fā)展。

（4）保障每一天小時的特色體育大課間和完善專項競技隊伍的建設(shè)。中小學(xué)結(jié)合學(xué)校特色體育特點，堅持每天開展兩次全校的大課間活動。每年舉行一次“班級聯(lián)賽”和綜合性運動會（田徑運動會、體育節(jié)或體育嘉年華）和5次以上單項的比賽（我校地吉尼斯單項挑戰(zhàn)賽），學(xué)生實際參與率達到100%，教師、家長共同參與，提升家校協(xié)作能力。

（5）體育組認真落實《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和《江蘇省中小學(xué)生體質(zhì)健康測試報告書》制度要求，貫徹《江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進條例》地有關(guān)要求，有序地開展學(xué)期工作，全面促進學(xué)生身體健康。近三年《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試合格率在95%以上，優(yōu)良率達43%以上。

（6）創(chuàng)建特色學(xué)校地基礎(chǔ)條件保障。重視學(xué)校體育組的建設(shè)，以學(xué)校學(xué)生人數(shù)為基數(shù)，按照課程要求配足專業(yè)教師人數(shù)。體育經(jīng)費保障有力，體育場館、設(shè)施、器材符合國家或省配標(biāo)準(zhǔn)，使用效率高，安全制度落實到位。

2 建立羽毛球特色校園創(chuàng)建體系

立足體育特色學(xué)校的基本條件，依托學(xué)校的現(xiàn)有資源，包括體育教師、場地器材、課程框架、隊伍建設(shè)、比賽等。建立和依據(jù)學(xué)?；厩闆r，完善羽毛球特色學(xué)校爭創(chuàng)地工作體系。通過不斷的努力和完善，讓學(xué)校體育工作逐漸呈現(xiàn)出以羽毛球項目為核心的、多種項目同時發(fā)展的態(tài)勢。堅持《學(xué)校體育工作條例》，保障學(xué)生每天運動一小時，同時進行羽毛球?qū)ｍ椥缘木毩?xí)，不僅讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會羽毛球運動技能，而且培養(yǎng)良好的團隊合作與競爭意識。同時進行較高水平的不同階段的梯隊建設(shè)，保障備戰(zhàn)人員的充足。

2.1 組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校對羽毛球特色學(xué)校的爭創(chuàng)具有明確的指導(dǎo)思想，并且重視體育組的工作和堅持發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，把羽毛球作為增強學(xué)會說呢過體質(zhì)健康的重要舉措。并且學(xué)校在學(xué)年計劃中對羽毛球有明確的發(fā)展規(guī)劃和年度計劃。依據(jù)學(xué)校的基本情況開展羽毛球工作，從上而下的設(shè)計學(xué)校的“一校一品”。

2.2 條件保障

（1）師資隊伍的保障：教師隊伍的力量，不僅要滿足對學(xué)生正常課程開展的需要，還要有羽毛球?qū)ｍ椑蠋煹募尤?。并且爭取每一年為老師們組織1-2次的羽毛球教學(xué)課程的培訓(xùn)，堅持發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，完善教師的自我能力。

（2）體育教師的待遇：在開展羽毛球項目爭創(chuàng)的活動中，羽毛球課程教學(xué)和羽毛球?qū)ｍ椞蓐牭挠?xùn)練，都獲納入工作量中，并且體現(xiàn)在評優(yōu)評比中。同時職務(wù)評定也會享受同等的待遇。

（3）場地器材保障：場地器材符合省配標(biāo)準(zhǔn)，可以充分的滿足教學(xué)和學(xué)生進行課余訓(xùn)練的需求。同時在羽毛球拍的數(shù)量上也進行了保障，確保人人有拍。當(dāng)出現(xiàn)羽毛球拍的損壞時，體育組老師可以依據(jù)學(xué)校的申請流程進行第一時間的補充。

（4）體育經(jīng)費的保障：雖然目前學(xué)校還沒有體育特色學(xué)校的專項補助經(jīng)費，但是學(xué)校應(yīng)立足羽毛球項目的發(fā)展，成立羽毛球?qū)ｍ検褂媒?jīng)費制度。為參加羽毛球比賽和訓(xùn)練的學(xué)生購買運動保險，提供安全保障。

2.3 教育教學(xué)

（1）教學(xué)理念：深化學(xué)校團體與改革，堅持健康第一，每學(xué)年《國家體質(zhì)健康測試標(biāo)準(zhǔn)》測試率達到100%，把羽毛球作為品質(zhì)提升的載體，積極推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。

（2）體育課時：充足的開展體育課程，體育課時達到國家要求，一年級和二年級每周4節(jié)體育課，三-六年級每周3節(jié)體育課。并且把羽毛球作為必修課程，每周每班一節(jié)羽毛球課，同時將羽毛球運動納入每天的2次大課間活動中。

（3）羽毛球課程資源：學(xué)?；诰銟凡空n程開發(fā)和編制足球校本教材，并且設(shè)計每一水平的教材，細化單元計劃和課時計劃，每周進行適合學(xué)生年齡特點的羽毛球教學(xué)和課外活動。

（4）校園羽毛球文化：每學(xué)年由2-3次羽毛球主題校園文化活動（校園羽毛球比賽攝影、羽毛球大課間活動繪畫、我和我的羽毛球運動征文等），并且利用學(xué)校的平臺進行宣傳，在校園活動中展示特色成果。

2.4 訓(xùn)練與競賽

（1）羽毛球俱樂部：學(xué)校成立自己的羽毛球俱樂部。三年級及三年級以上的班級建立自己的班級隊伍，同時設(shè)立年級代表隊。并且針對訓(xùn)練、比賽需要，組建羽毛球男隊和女隊，學(xué)生基本達到全員參與。

（2）開展羽毛球訓(xùn)練：學(xué)校羽毛球班級隊伍，依托俱樂部和羽毛球?qū)I(yè)教練員，根據(jù)學(xué)生基本學(xué)情，制定有系統(tǒng)、科學(xué)的專項訓(xùn)練計劃。每周堅持開展3-5次課余訓(xùn)練，同時在訓(xùn)練期間配備醫(yī)療衛(wèi)生員和24小時學(xué)生傷害應(yīng)急處理方案。

（3）組織競賽：制定詳細的羽毛球競賽制度，每年進行2次班級聯(lián)賽，并利用循環(huán)賽的模式進行，保障參賽隊伍進行比賽的次數(shù)，提升學(xué)生的運動能力。并且積極地參與區(qū)、市教育系統(tǒng)舉辦的羽毛球區(qū)域聯(lián)賽。

（4）文化學(xué)習(xí)：對參與羽毛球運動隊的運動員，制定具體的文化學(xué)習(xí)計劃和要求，文化成績也要緊跟年級的平均水平。

2.5 后備人才的梯隊建設(shè)

學(xué)校搭建自己的羽毛球運動員梯隊，并努力培養(yǎng)過高水平的運動員，給近上一級的學(xué)校輸送高水平人才。

3 “體教融合”的具體表現(xiàn)

學(xué)校體育的發(fā)展，日趨完善，不斷地從發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)到全面發(fā)展學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)社會適應(yīng)性人才。在羽毛球特色校園的爭創(chuàng)中，為了提高學(xué)生的運動水平和強化專項運動能力，對學(xué)生的專項性運動水平，有著越來越高的要求。而傳統(tǒng)體育課程的順利開展，已經(jīng)不能滿足學(xué)生個性化的發(fā)展。因此在特色校園的創(chuàng)建中，“體教融合”有著承上啟下的作用，也是羽毛球特色校園創(chuàng)建中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

3.1 融在課堂

在課堂上設(shè)計“課課練”環(huán)節(jié)，用一定較高強度的專項練習(xí)，對學(xué)生進行有目的性的針對性地練習(xí)，以提升學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、力量、速度等素質(zhì)。堅持羽毛球項目的發(fā)展，搭建羽毛球特色“課課練”環(huán)節(jié)，讓每一位學(xué)生在每一節(jié)課都有羽毛球的運動體驗提升學(xué)生的羽毛球運動能力。

3.2 融在大課間

學(xué)校每天都會進行兩次集體大課間時間，滿足學(xué)生每天運動1小時的需求。依據(jù)羽毛球項目，創(chuàng)編羽毛球特色大課間活動。羽毛球特色大課間活動主要包括三個環(huán)節(jié)，羽毛球特色素質(zhì)操、羽毛球?qū)ｍ椇诵牟俸陀鹈蚣紤?zhàn)術(shù)跑位練習(xí)。循序漸進的調(diào)動學(xué)生的運動參與，由低到高地加大運動負荷，從簡單到復(fù)雜的專項提升，讓學(xué)生的運動技能得到一定的、可見性地提升。

3.3 融在俱樂部

開展羽毛球俱樂部課程，堅持以發(fā)展學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，向?qū)W生發(fā)出邀請。并邀請專業(yè)的羽毛球教練員參與俱樂部課程的建設(shè)和開展，用專業(yè)、科學(xué)地訓(xùn)練手段，對不同運動水平的學(xué)生進行運動干預(yù)，以此達到讓學(xué)生羽毛球技能得到提升地目的。

3.4 融在梯隊建設(shè)

在羽毛球特色校園的建設(shè)中，需要不斷的進行比賽，羽毛球運動梯隊的建設(shè)十分重要。因此立足于學(xué)校的人群基數(shù)，進行人才選拔，也是很重要的一環(huán)。專業(yè)性的羽毛球運動員能夠在最短的時間內(nèi)，選擇出比較適合羽毛球運動項目的人才，較早的進行專業(yè)性訓(xùn)練，保障學(xué)校人才梯隊的持續(xù)性運轉(zhuǎn)。

3.5 融在比賽

在每一階段的練習(xí)后，會進行持續(xù)三個階段的測試。一是運用較高的要求進行課堂學(xué)生技能習(xí)得情況的測試，用游戲型的比賽進行技能測試。緊接著在年級中，每一學(xué)年進行“班班賽”，提升學(xué)生的技能水平和班級榮譽感，用較好的賽制規(guī)則讓學(xué)生感受比賽的重要性。對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進行第三階段的培養(yǎng)，現(xiàn)場去感受專業(yè)比賽的現(xiàn)場，感受羽毛球?qū)I(yè)化帶來的魅力。

4 建立特色校園創(chuàng)建體系、深化體教融合促進羽毛球項目落地的實踐做法

（1）加強校園組織領(lǐng)導(dǎo)，落實羽毛球特色學(xué)校創(chuàng)建的規(guī)章制度。學(xué)校圍繞“一校一品”，依據(jù)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施和基本學(xué)情，規(guī)劃體育工作的學(xué)年計劃。在整個羽毛球特色學(xué)校的爭創(chuàng)期間，讓所有的創(chuàng)建工作有理有據(jù)，根據(jù)既定的規(guī)章制度，順利開展。

（2）場地資源的整合，保障羽毛球項目順利開展。學(xué)校資源包括人的資源和器物資源，整合這些資源可以有效地提升羽毛球特色學(xué)校爭創(chuàng)工作的運轉(zhuǎn)速度，節(jié)省一定的資源。人的資源主要包括，體育教師、器材管理人員、羽毛球?qū)ｍ椑蠋熯@三個部分。器物資源，主要包括，羽毛球運動場地、羽毛球拍和羽毛球。

（3）完善羽毛球課程教學(xué)，加大羽毛球項目的校園普及度。依據(jù)理論教材作為支撐和專業(yè)老師的指導(dǎo)建議，完善學(xué)校的羽毛球課程設(shè)計，細化單元計劃和學(xué)科計劃，開足開齊羽毛球課程，保障學(xué)生的羽毛球?qū)W習(xí)時間，推動校園羽毛球技能的普及，為羽毛球項目的落地，鋪墊人群基數(shù)，促進申報條件的達成。

（4）引進羽毛球?qū)ｍ椑蠋煟@體育課堂。在“體教融合”的指導(dǎo)建議下，引進羽毛球?qū)ｍ椑蠋?，扎根在校園的體育課堂上。完善每個班級的“一周一節(jié)課”，在羽毛球普及課的基礎(chǔ)上，進行羽毛球?qū)ｍ椥缘奶嵘?，提高學(xué)生的運動水平，促進學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。

（5）增加學(xué)生的課余訓(xùn)練時間，提升學(xué)生專項能力。開足體育課堂是羽毛球普及的基礎(chǔ)，奠定一定的羽毛球基礎(chǔ)，達到特色校園的普及度要求。為了進一步深化“體教融合”，派遣專職的羽毛球老師利用課余時間進行訓(xùn)練，增加訓(xùn)練的時間，提升學(xué)生的專項能力。

（6）組建羽毛球社團，提升較強專業(yè)能力。每學(xué)期進行以班級為代表的“羽毛球班級聯(lián)賽”，并將“班級聯(lián)賽”的優(yōu)勝運動員進行組建，成立學(xué)校的羽毛球社團。利用羽毛球?qū)I(yè)老師的訓(xùn)練方法進行訓(xùn)練，堅持以學(xué)生發(fā)展為中心，不斷地提升學(xué)生的運動水平。

（7）組建專業(yè)性羽毛球俱樂部，積極參加較高水平的聯(lián)盟賽事。在學(xué)校全面創(chuàng)建規(guī)劃機制下，申請成立自己的羽毛球俱樂部，并且以培養(yǎng)高水平運動員為目的，開展俱樂部的訓(xùn)練工作。并不斷地以學(xué)校俱樂部的名義，參加暑期俱樂部聯(lián)盟比賽，提升學(xué)生的競賽能力，強化學(xué)生的心理素質(zhì)，全面發(fā)展學(xué)生的身心健康。為進一級輸送較高水平的運動員奠定人群基礎(chǔ)。

5 “一校一品”“一校多品”的體育模式下爭創(chuàng)羽毛球特色學(xué)校的建議

（1）堅持《關(guān)于深化體教融合、促進青少年健康發(fā)展的意見》的相關(guān)要求，從上而下的設(shè)計羽毛球特色校園的創(chuàng)建規(guī)劃，將每一位校園分子，融入本次創(chuàng)建中，構(gòu)建學(xué)校、家長、學(xué)生，三方合力的共建場面。

（2）利用好大課間，將羽毛球技能和大課間進行融合，編創(chuàng)具有羽毛球特色的大課間活動內(nèi)容，充分地將學(xué)校特色彰顯出來。

（3）羽毛球特色項目的開展要具有豐富性。不僅要有羽毛球運動技能的教學(xué)和專項訓(xùn)練，而且還要有羽毛球的相關(guān)球性練習(xí)游戲，用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進羽毛球運動技能的習(xí)得，提升運動水平。

（4）積極宣傳每一次的比賽。利用學(xué)校和宣傳平臺，及時性地對羽毛球的發(fā)展情況進行宣傳，告訴外界，我們在做什么。擴大羽毛球項目在我校的影響力，提升人們對學(xué)校發(fā)展項目的關(guān)心，引導(dǎo)大家積極地投入到羽毛球特色學(xué)校的創(chuàng)建中。

（5）強化羽毛球普及性的基本技能。在羽毛球特色學(xué)校的申報條件中，對學(xué)生的普及率有著100%的要求，所以在羽毛球的普及中，需要更加注重學(xué)生對基本技能的掌握，以便于在爭創(chuàng)驗收時的展示。

（6）“體教結(jié)合”穩(wěn)扎穩(wěn)打。在羽毛球特色項目的創(chuàng)建中，依托學(xué)校的創(chuàng)建體系，引進專項老師，將體育課堂和羽毛球練習(xí)進行融合，強化羽毛球運動技能的習(xí)得。

（7）體育教師的羽毛球技能再提升。專職體育教師的技能，大多是在教學(xué)中再習(xí)得的，因此讓體育老師跟隨羽毛球?qū)I(yè)教師的“跟隨學(xué)習(xí)”就顯得十分重要，不僅可以再次提升自己的羽毛球?qū)ｍ椉寄?，更能在學(xué)習(xí)中學(xué)會對不同階段的運動表現(xiàn)進行干預(yù)，使得體育老師更加專項化和能力化。

（8）完善羽毛球技能的評價體系。依據(jù)羽毛球特色學(xué)校的申請條件，在建立的羽毛球爭創(chuàng)體系中，具化羽毛球運動技能的評價體系，對學(xué)生的運動能力進行有根據(jù)的劃分，依據(jù)劃分水平針對性地強化學(xué)生的運動技能。

6 總結(jié)

羽毛球特色學(xué)校的創(chuàng)建，不是一個人的戰(zhàn)斗，它需要全校上下每個人的參與。同時我們的創(chuàng)建目的是服務(wù)于學(xué)生，要始終堅持發(fā)展學(xué)生的運動水平，促進學(xué)生的身體健康，讓學(xué)生的發(fā)展更加具有全面性和社會適應(yīng)性。羽毛球特色學(xué)校的創(chuàng)建，充分的豐富了我們學(xué)校的大課間活動和體育課堂。促使了羽毛球社團、羽毛球俱樂部、羽毛球男、女校隊等地成立，讓學(xué)校的體育文化更加充實，也讓羽毛球深深的扎根在每一個人心中。進一步印證了“體教融合”下的運動，會得到更高速度的發(fā)展，“體教融合”下的校園體育文化更具有豐富性。

（作者單位：南京師范大學(xué)附屬小學(xué)仙鶴門分校）