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        核心力量訓(xùn)練在高中足球隊(duì)訓(xùn)練中的應(yīng)用探究

        2022-05-30 01:10:05朱文峻
        當(dāng)代體育 2022年32期
        關(guān)鍵詞:足球隊(duì)隊(duì)員力量

        朱文峻

        足球運(yùn)動的基本項(xiàng)目特點(diǎn)和發(fā)展趨勢,決定了足球運(yùn)動對運(yùn)動專項(xiàng)素質(zhì)的要求,核心力量是足球運(yùn)動員所必須具備的基礎(chǔ)性素質(zhì)能力之一,是足球運(yùn)動員提高運(yùn)動技術(shù)水平和專項(xiàng)成績的根本,目前世界上各國的足球運(yùn)動員都很重視核心力量訓(xùn)練,科研工作者也為核心力量訓(xùn)練的研究做出了突出貢獻(xiàn)。在實(shí)際的足球事業(yè)發(fā)展過程中,我國足球運(yùn)動發(fā)展與世界足球強(qiáng)國還存在較大的差距,如何優(yōu)化訓(xùn)練方法,提升我國足球后備人才的專項(xiàng)身體素質(zhì)和運(yùn)動技能,是目前足球發(fā)展所重點(diǎn)關(guān)注的問題。本文以核心力量訓(xùn)練在高中足球隊(duì)訓(xùn)練中的應(yīng)用為研究對象,利用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證核心力量訓(xùn)練在高中足球隊(duì)訓(xùn)練中的效果,為高中足球隊(duì)訓(xùn)練方案制定提供理論參考,對促進(jìn)高中足球隊(duì)隊(duì)員運(yùn)動技能水平和專項(xiàng)身體素質(zhì)的提升,具有重要意義。

        近幾年來我國對足球事業(yè)發(fā)展重視程度不斷提升大,但是依然要看到我國球員與世界優(yōu)秀球員之間的差距,不僅是團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)水平和個(gè)人技術(shù),并且在身體素質(zhì)方面也存在一定的差距。核心力量素質(zhì)是技術(shù)穩(wěn)定發(fā)揮的重要基礎(chǔ),在近年來國內(nèi)外競技體育力量訓(xùn)練的發(fā)展中,國內(nèi)外對核心力量的發(fā)展關(guān)注度不斷提高,也成為科研的重點(diǎn)內(nèi)容,眾多國內(nèi)外體能訓(xùn)練專家和教練員將核心力量訓(xùn)練作為研究的熱點(diǎn),從訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看,核心力量能夠發(fā)展核心肌肉群力量和身體中樞平衡穩(wěn)定性,對提高運(yùn)動員身體控制能力、運(yùn)動能力和預(yù)防傷病都有較好的效果。本文以核心力量訓(xùn)練在高中足球隊(duì)訓(xùn)練中的應(yīng)用為研究對象,利用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證核心力量訓(xùn)練在高中足球隊(duì)訓(xùn)練中的效果,為高中足球隊(duì)訓(xùn)練方案制定提供理論參考,促進(jìn)高中足球隊(duì)隊(duì)員運(yùn)動技能水平和專項(xiàng)身體素質(zhì)的提升。

        1 核心力量訓(xùn)練概念界定

        核心力量訓(xùn)練就是指力量訓(xùn)練過程中針對核心肌肉群體的訓(xùn)練,訓(xùn)練目的是提高人體的核心力量和核心穩(wěn)定性。傳統(tǒng)的力量訓(xùn)練和核心力量訓(xùn)練之間存在這較大的差別。主要的區(qū)別在于訓(xùn)練手段和訓(xùn)練功能性的不同。核心訓(xùn)練能夠有效提高人體各部位力量的協(xié)調(diào)運(yùn)用,可以預(yù)防運(yùn)動損傷,而傳統(tǒng)的力量訓(xùn)練只是能夠起到提高力量素質(zhì)的作用。

        2 核心力量訓(xùn)練在高中足球隊(duì)訓(xùn)練中的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

        2.1 實(shí)驗(yàn)對象選擇

        選取2021年參與足球比賽的30名隊(duì)員為實(shí)驗(yàn)對象,遵循基本配平原則,將足球隊(duì)員分為實(shí)驗(yàn)組和對照組,實(shí)驗(yàn)組和對照組分別有15名足球隊(duì)員,每組10名男隊(duì)員,5名女隊(duì)員?;厩闆r如下表1所示:

        2.2 實(shí)驗(yàn)時(shí)間

        2021年9月-2021年11月,共計(jì)12周,劃分為三個(gè)階段,第一階段為基礎(chǔ)訓(xùn)練階段,訓(xùn)練時(shí)間為1-4周,第二階段為提高訓(xùn)練階段,訓(xùn)練時(shí)間為5-8周,第三階段為鞏固訓(xùn)練階段,訓(xùn)練時(shí)間為9-12周。每周訓(xùn)練2 次,每次20分鐘。兩組均在正常的足球訓(xùn)練中,增加上述訓(xùn)練內(nèi)容,增加的訓(xùn)練的主要部分,時(shí)間為每次20min。

        2.3 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

        實(shí)驗(yàn)組采用核心力量訓(xùn)練方案,對照組則采用傳統(tǒng)的力量訓(xùn)練方案,經(jīng)過12周的訓(xùn)練后,對比實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)組和對照組的專項(xiàng)身體素質(zhì)和運(yùn)動技能的提升效果,總結(jié)核心力量訓(xùn)練在足球隊(duì)訓(xùn)練中運(yùn)用的效果。

        2.4 訓(xùn)練方案

        2.4.1 實(shí)驗(yàn)組訓(xùn)練方案

        實(shí)驗(yàn)組三個(gè)階段的訓(xùn)練內(nèi)容如上表2所示,三個(gè)階段訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練負(fù)荷依據(jù)不同階段的訓(xùn)練進(jìn)程有所變化。

        2.4.2 對照組訓(xùn)練方案

        對照組訓(xùn)練方案的確定:對照組的訓(xùn)練手段不外加干預(yù),以2021年參與足球比賽的30名隊(duì)員當(dāng)前力量訓(xùn)練作為對照組的訓(xùn)練手段。對照組負(fù)荷強(qiáng)度、訓(xùn)練時(shí)間與實(shí)驗(yàn)組為同一時(shí)間,訓(xùn)練內(nèi)容主要是與常規(guī)的一般力量訓(xùn)練。訓(xùn)練強(qiáng)度與實(shí)驗(yàn)組基本在同一水平之上,對照組除了和實(shí)驗(yàn)組的訓(xùn)練內(nèi)容不同(對照組為和體育課程內(nèi)容相符的常規(guī)力量訓(xùn)練,實(shí)驗(yàn)組為核心力量訓(xùn)練)外,其他訓(xùn)練均沒有差異。對照組訓(xùn)練方案見表3。

        3 核心力量訓(xùn)練在高中足球隊(duì)訓(xùn)練中的應(yīng)用效果分析

        3.1 核心力量訓(xùn)練對高中足球隊(duì)隊(duì)員身體素質(zhì)的影響

        3.1.1 實(shí)驗(yàn)前兩組身體素質(zhì)對比分析

        實(shí)驗(yàn)前分別對實(shí)驗(yàn)組和對照組的專項(xiàng)素質(zhì)指標(biāo)進(jìn)行測試對比,統(tǒng)計(jì)結(jié)果如上表4所示,實(shí)驗(yàn)前兩組在實(shí)驗(yàn)前三十米跑成績無顯著性差異(P=0.714>0.05)。實(shí)驗(yàn)前兩組在實(shí)驗(yàn)前立定跳遠(yuǎn)成績無顯著性差異(P=0.536>0.05)。實(shí)驗(yàn)前兩組在實(shí)驗(yàn)前十二分鐘跑成績無顯著性差異(P=0.284>0.05)。綜上分析得知,實(shí)驗(yàn)前兩組專項(xiàng)素質(zhì)不存在顯著性差異,為實(shí)驗(yàn)開展奠定了基礎(chǔ)。

        實(shí)驗(yàn)后再次對實(shí)驗(yàn)組和對照組的專項(xiàng)素質(zhì)指標(biāo)進(jìn)行測試對比,統(tǒng)計(jì)結(jié)果如上表5所示,實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組三十米跑均值為4.2125秒,對照組三十米跑測試均值為4.4925秒,獨(dú)立樣本T經(jīng)驗(yàn)結(jié)果顯示兩組在實(shí)驗(yàn)前三十米跑成績無顯著性差異(P=0.013<0.05)。實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組立定跳遠(yuǎn)測試結(jié)果均值為2.8042米,對照組立定跳遠(yuǎn)測試結(jié)果均值為2.7042米,獨(dú)立樣本T經(jīng)驗(yàn)結(jié)果顯示兩組在實(shí)驗(yàn)前立定跳遠(yuǎn)成績無顯著性差異(P=0.015<0.05)。實(shí)驗(yàn)前十二分鐘跑測試成績均值為2715.1667米,對照組十二分鐘跑測試成績均值為2641.7500米,獨(dú)立樣本T經(jīng)驗(yàn)結(jié)果顯示兩組在實(shí)驗(yàn)前十二分鐘跑成績無顯著性差異(P=0.007<0.05)。綜上數(shù)據(jù)結(jié)果可以看出,實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組和對照組專項(xiàng)素質(zhì)存在顯著性差異,結(jié)合實(shí)驗(yàn)前的測試結(jié)果來看,實(shí)驗(yàn)組和對照組在專項(xiàng)素質(zhì)測試結(jié)果方面均有所提升,比較而言實(shí)驗(yàn)組提升幅度更為顯著,對照組雖然相比較實(shí)驗(yàn)前也有所提升,但是提升幅度相對較小,由此說明核心力量訓(xùn)練相比較傳統(tǒng)的力量訓(xùn)練,更有利于促進(jìn)高中足球隊(duì)員專項(xiàng)素質(zhì)的提升。

        3.2 核心力量訓(xùn)練對高中足球隊(duì)隊(duì)員運(yùn)動技能的影響

        3.2.1 實(shí)驗(yàn)前高中足球隊(duì)隊(duì)員運(yùn)動技能對比分析

        實(shí)驗(yàn)前分別對實(shí)驗(yàn)組和對照組的足球運(yùn)動技能進(jìn)行測試統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)結(jié)果如上表6所示,一分顛球個(gè)數(shù)、踢遠(yuǎn)以及25米踢準(zhǔn)三個(gè)測試指標(biāo)方面,均無顯著性差異,P值分別為0.055,0.016和0.088,均大于0.05,由此說明實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組和對照組在足球運(yùn)動技能方面無顯著性差異,為實(shí)驗(yàn)開展奠定了基礎(chǔ)。

        3.2.2 實(shí)驗(yàn)后高中足球隊(duì)隊(duì)員運(yùn)動技能對比分析

        實(shí)驗(yàn)后再次對實(shí)驗(yàn)組和對照組足球隊(duì)隊(duì)員的運(yùn)動技能指標(biāo)進(jìn)行測試對比,統(tǒng)計(jì)結(jié)果如上表7得知,實(shí)驗(yàn)組和對照組在一分顛球個(gè)數(shù)、踢遠(yuǎn)以及25米踢準(zhǔn)三個(gè)測試指標(biāo)方面,均體現(xiàn)出顯著性差異,結(jié)合實(shí)驗(yàn)前的測試結(jié)果來看,實(shí)驗(yàn)組和對照組足球運(yùn)動技能測試指標(biāo)成績均有所提升,但是對比來看,實(shí)驗(yàn)組提升幅度更為明顯,由此說明,核心力量訓(xùn)練相比較傳統(tǒng)的力量訓(xùn)練,更利于促進(jìn)足球隊(duì)員運(yùn)動技能的提升。

        綜上所述,分別從核心力量訓(xùn)練對足球隊(duì)員身體素質(zhì)和運(yùn)動技能兩個(gè)方面的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析中得知,核心力量訓(xùn)練相比較傳統(tǒng)的力量訓(xùn)練,在足球隊(duì)員身體素質(zhì)和運(yùn)動技能方面均有顯著性的訓(xùn)練效果。分析其原因主要是因?yàn)?,核心力量是人體肢體力量的核心,對重心調(diào)整和肢體力量的傳導(dǎo)方面發(fā)揮著重要的作用。通過核心力量訓(xùn)練,有效提升足球隊(duì)員核心區(qū)域的肉力量,達(dá)到提升神經(jīng)對肌肉進(jìn)行調(diào)節(jié)的能力,使足球隊(duì)員在力量傳導(dǎo)過程中,降低了不必要的力量損失,為足球隊(duì)員良好身體素質(zhì)和運(yùn)動技能的體現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。

        4 結(jié)語

        核心力量訓(xùn)練相比較傳統(tǒng)的力量訓(xùn)練,更有利于促進(jìn)高中足球隊(duì)員身體素質(zhì)和運(yùn)動技能的提升。核心力量是人體肢體力量的核心,對重心調(diào)整和肢體力量的傳導(dǎo)方面發(fā)揮著重要的作用。通過核心力量訓(xùn)練,有效提升足球隊(duì)員核心區(qū)域的肉力量,達(dá)到提升神經(jīng)對肌肉進(jìn)行調(diào)節(jié)的能力,使足球隊(duì)員在力量傳導(dǎo)過程中,降低了不必要的力量損失,為足球隊(duì)員良好身體素質(zhì)和運(yùn)動技能的體現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。因此足球隊(duì)訓(xùn)練要重視對核心力量訓(xùn)練方法的使用,構(gòu)建完善的訓(xùn)練體系,促進(jìn)高中足球隊(duì)隊(duì)員訓(xùn)練效果的提升。

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