王淦生
主題導(dǎo)語
古人云:“一日為師,終身為父?!逼鋵崳蠋熢诓煌娜诵哪恐袝遣煌慕巧夯蛳窀改?,或像朋友;或似導(dǎo)師,或似伙伴……一位好的老師,會在學(xué)生的腦海中永遠(yuǎn)留駐,就像徐特立之于毛澤東、藤野先生之于魯迅、蔡蕓芝之于魏巍。這些老師,其實已經(jīng)不僅僅是學(xué)生學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師,更是學(xué)生人格上的楷模,或者說是學(xué)生精神層面的“父母”!
佳作展示一
與峰哥一起走過的日子
◎孔 蕤
峰哥姓孫,是我初二、初三時的數(shù)學(xué)老師兼班主任。
他1米75的個兒,體格彪悍。短硬如板刷一般的黑發(fā)下面是一張古銅色的臉;堅挺而略寬的鼻梁上架著一副與其外表不甚相稱的金絲眼鏡,細(xì)長卻炯炯有神的眼睛里時常發(fā)射出班上的調(diào)皮鬼陸坤所描述的“銳利的殺氣”。
峰哥的臉上一年四季幾乎都是同一種表情——面無表情嚴(yán)肅地上課,只有在同學(xué)答出精準(zhǔn)正確的答案時,他的嘴角才會以光速抽動一下,彎出一個一般人幾乎捕捉不到的弧度,瞬間柔和了緊繃著的臉龐;面無表情一絲不茍地批改作業(yè),只有在看到極為準(zhǔn)確且書寫工整認(rèn)真的作業(yè)時,他的眼睛才會陡然閃出一絲溫婉的光芒,放松了微皺的眉頭。
青春期的我們就是這樣,嘴上胡侃著,心底卻因為峰哥那不顯山不露水的關(guān)懷而流動著一灣溫暖的小溪。
峰哥人雖嚴(yán)肅,卻并不寡言少語,甚至有些婆婆媽媽、嘮嘮叨叨。這不,每日放學(xué)前的十分鐘便是峰哥的“每日一叨”——左一個“同學(xué)們要牢記、要注意”,右一個“同學(xué)們不要懈怠、不要大意”,直說得你能將他的叮嚀倒背如流。峰哥教育我們時,總是從個人到集體、從生活到學(xué)習(xí),把我們由外到內(nèi)、再由內(nèi)到外地剖析幾遍。
青春期的我們就是這樣,嘴上胡侃著,心里卻由衷地感激峰哥用他那苦口婆心的耳提面命照亮我們前進(jìn)的征程。
峰哥雖說是學(xué)數(shù)學(xué)、教數(shù)學(xué)的,卻總愛時不時地搞出點很文藝的東西。記得剛帶我們這個班時,峰哥苦思冥想了整整三天,頭發(fā)不知掉了多少根,寫下了三句話,要求我們每天放學(xué)之前齊聲喊出。于是每天放學(xué)的時候,整棟教學(xué)樓都能聽見我們班響亮的吶喊:
“我們要成功!我們能成功!我們一——定——能——成——功!”
喊聲驅(qū)散了疲憊,帶走了倦意,迎來了不斷奮斗的動力,更樹立起了大家共同進(jìn)步的信念?;蛟S是峰哥這三句話的力量,我們這個普通班的中考成績與實驗班并列第一,創(chuàng)造了建校史上的奇跡。畢業(yè)典禮上,當(dāng)我們最后一次喊出這三句話時,一向面無表情的峰哥臉上突然出現(xiàn)了一種奇怪的表情,他像是在極力地克制著什么,聲音也顫抖得厲害:“同學(xué)們,這是你們兩年中的第511次吶喊,511——希望同學(xué)們永遠(yuǎn)記?。耗阍沁@個班的一份子!”
峰哥的臉上呈現(xiàn)出一種悲喜交加的表情,那表情中仿佛書寫著一部我們班的奮斗史。
生命中有511天,是我們與峰哥一起走過的日子。
佳作展示二
我的“實力派”語文老師
◎成 晟
我們的語文老師王先生似乎天生就是一塊當(dāng)教師的料。此公上課,聲音雄渾,響徹教室;板書絕佳,行楷一流,素有“寫出來就是字帖”之譽(yù)。要說外貌,王先生算不上“偶像派”,一張略顯發(fā)福的臉,那紅潤的面色讓人一看就知道師娘燒得一手好菜。
只要是王先生的早讀課,你向來是不用擔(dān)心遲到的,通常他到班時,全班同學(xué)都已放好書包,拿出課本,整理好作業(yè)了。如果下午第一節(jié)是語文課,數(shù)學(xué)老師總會在一點五十左右到教室門口“抓捕”遲到的同學(xué),而我們的語文老師王先生總會在10分鐘后上課鈴響時才準(zhǔn)時踏進(jìn)教室,替下義務(wù)“執(zhí)勤”的數(shù)學(xué)老師。
王先生的課一向以幽默生動著稱,不時蹦出的笑話會一掃我們的疲乏,即便是班上的幾位“瞌睡大戶”在他的課上常常也是睡意皆無。誰要是玩笑開過了頭,他便會慢悠悠地踱到他的跟前,用手中的語文書和他的腦袋作一個“親密接觸”,好像要把知識直接灌進(jìn)他的腦子里。但我們還是很喜歡上他的課,畢竟幽默風(fēng)趣的課堂更令人放松和受用。
王先生上課很喜歡引經(jīng)據(jù)典,有的時候講著講著就會突然來上一兩句古詩文。偏偏有些詩詞太過于生僻,我們聽得云里霧里,不解其意。只有班上的“文藝青年”陳子陽同學(xué)常常聽了上句就能對出下句。不過有時候王先生會將這些“經(jīng)”和“典”引用得“過了頭”,直到聽到下課鈴聲響起方才猛然驚醒,可為時晚矣!但我并不認(rèn)為這是什么壞事,因為語文是一門需要多多閱讀、多多積累的學(xué)科,語文的學(xué)習(xí)不能局限于課本上的內(nèi)容,如果語文課就是整天抱著課本記記劃劃背背,又怎能對得起這“語文”二字?
王先生還有一大特長:特能寫。全國大大小小的報刊上差不多都有他制作的“豆腐”(他總稱自己弄的是“豆腐塊”,登不了大雅之堂)面市。
王先生還有許多事值得寫,比如除了作文很少布置書面作業(yè),分析作業(yè)試卷幾乎從不按標(biāo)準(zhǔn)答案來,思想很潮卻是個社交軟件盲……礙于我還得接受他的耳提面命,故本文只略提一二,免得太多糗事被揭出來,王先生惱羞成怒,我豈不要遭殃!
佳作展示三
別
◎劉 瀟
剛剛過去的那個學(xué)年,已永遠(yuǎn)停駐在了我的記憶里。原因不在于我完成了從初中到高中的跨越,而在于我認(rèn)識了您——我的老師,您讓我領(lǐng)略到了老師的全新風(fēng)采。
身材魁梧,雙眸炯炯;衣著樸素,舉止飄逸;言談風(fēng)趣,不拘小節(jié)——簡單幾個粗線條就可以勾勒出您依稀的輪廓,可真正讓人儲存在記憶深處的,又豈止是這粗粗的輪廓?
您的溫柔和耐心讓我覺得更像是在和一位朋友相處。記得剛開學(xué)時,班里有些淘氣包常常因您的和善就“欺負(fù)”您,背地里給您取外號,無故不完成您布置的作業(yè),在您的課上不遵守課堂紀(jì)律……然而沒過多久,班上所有的學(xué)生都成了您的粉絲,因為您的愛心、您的公正、您的淵博、您的幽默……具有太大太大的“殺傷力”。
在我的記憶中,有這樣一個清晰的鏡頭,令我久久不能忘記:那是一個冬天的早晨,我向?qū)W校走去,一抬頭,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見了您的身影。凜冽的風(fēng)揚起您黑色風(fēng)衣的衣襟,淡淡的霧靄里,我看不清您的臉,也不知道您是否看見了我,所以我試探著沖您微微招手表示問候,然后我看到了您也輕輕揮動臂膀給我以回應(yīng)……就是這樣一個普通的細(xì)節(jié),卻給了我一整個冬天的暖意。
歲月匆匆,一切都有可能改變。新學(xué)年,您將不再擔(dān)任我的授課老師。
記憶里的絲絲縷縷牽扯著已逝的時光,可是消逝的時光已然遠(yuǎn)去,終究不會回轉(zhuǎn)。
現(xiàn)在,還能時常見到您,在樓道里,在操場上,在餐廳里。您的辦公室離我們的教室并不遠(yuǎn),每次從您辦公室門前經(jīng)過,我都會下意識地朝里看上一眼。看到您埋首看書或是批改作業(yè),心中便莫名地感到安寧;看到您笑著與同學(xué)們談話,就會想起某個課后,我也曾這樣靜靜地站在您的身邊側(cè)耳傾聽……
當(dāng)我回憶起教過我的老師,第一個出現(xiàn)的總是您。我多想留在您身邊,在您的指引下前行;我多想讓時光停駐,能一直端坐在您的講壇前;我多想與您同行,走完我的高中生涯……直至走進(jìn)大學(xué),踏入社會,甚至有一天白發(fā)如雪,我依然會想起您——我的老師。
而您,多年之后,在某個寧靜的午后或是凜冽的清晨,是否會恍然記起我的名字?