戴茹

近年來，隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入，“大語文教育”越來越得到學(xué)校和家長的認(rèn)可，隨著社會對學(xué)生整體素養(yǎng)要求的提高，需要更豐富和多元的教育方式和內(nèi)容，在教給學(xué)生知識的同時(shí)更能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在語文課堂教學(xué)中，閱讀是提高綜合素養(yǎng)最基本也是最便捷的途徑。閱讀能力作為最基本的一種能力，某種程度上決定了學(xué)生語言的應(yīng)用水平。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中教師要重視閱讀能力的培養(yǎng)。

不管是小學(xué)語文教學(xué)中還是日常生活中，學(xué)生的理解能力、分析能力、判斷是非的能力以及表達(dá)能力都非常重要。在語文教學(xué)中，閱讀能力的培養(yǎng)對這些能力的提升都有著非常重要的作用，甚至是決定性的作用，可以說閱讀是能否學(xué)好語文的前提和基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的重要性

（一）有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生在考試中經(jīng)常會出一些讓人不可思議的錯誤。深究其原因，是其理解力的問題。由于不能理解題意或者是不愿意深度思考而導(dǎo)致在處理信息時(shí)出現(xiàn)根本性錯誤。理解力差或不愿深度思考的一個很重要的原因就是知識儲備不夠。有效的閱讀可以讓學(xué)生獲取大量的知識和信息。我們所看到的做錯題，其實(shí)只是表面問題，很多我們以為的知識性錯誤其實(shí)是理解力問題。

我們經(jīng)常說，人生不是一次百米賽，而是一場馬拉松。所以，在培養(yǎng)學(xué)生的問題上，目光需要更長遠(yuǎn)。而閱讀會給學(xué)生提供豐富的營養(yǎng)，讓學(xué)生的視野變得更開闊、思維更活躍，在以后的學(xué)習(xí)中才更持續(xù)、長久。所以，在語文教學(xué)中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，通過好的閱讀習(xí)慣形成良好的學(xué)習(xí)能力。

（二）有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力

表達(dá)能力不論是對孩子還是成人都非常重要。有的學(xué)生在生活中不敢與人交流，在課堂上不敢回答問題，不能充分發(fā)表自己的看法，得不到思想的碰撞，久而久之會越來越不自信。不敢表達(dá)或不能流暢地表達(dá)，最根本的原因是對事物認(rèn)知較少，不能形成自己的觀點(diǎn)和看法，沒有足夠的是非觀。通過大量的閱讀可以讓學(xué)生進(jìn)行知識的不斷積累，進(jìn)而消化、吸收，經(jīng)過長久的積累，就會自然地輸出。

二、促進(jìn)學(xué)生語文閱讀能力培養(yǎng)的重要途徑

（一）營造教學(xué)氛圍，刺激學(xué)生主動閱讀

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币胱寣W(xué)生主動閱讀，興趣是非常重要的。首先，在興趣培養(yǎng)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知程度，有針對性地推薦適合他們閱讀的書籍。其次，要讓學(xué)生在閱讀過程中不斷地獲得成就感。對于成人來說，在做一件事情的時(shí)候，階段性地產(chǎn)生成果是讓這件事情更好地堅(jiān)持下去的最好辦法。過程性的成果是持久發(fā)展的必要條件。對于小學(xué)生來說，就更是這樣。對于他們來說，長遠(yuǎn)的目標(biāo)和計(jì)劃多少會顯得有些空洞。知道這個學(xué)生最近在讀哪本書，聊天或上課時(shí)可以有意識地往這本書的內(nèi)容靠近，讓他發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，甚至可以請教這本書里的一些知識。學(xué)生會覺得自己從閱讀中獲得了別人所不知道的知識，閱讀的興趣自然提高。

（二）深入閱讀，帶領(lǐng)學(xué)生理解課文

通常意義上的閱讀，人們首先想到的是課外閱讀。覺得課內(nèi)的是上課。卻不知，課文內(nèi)容的閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)。小學(xué)生受其認(rèn)知水平和理解能力的制約，復(fù)雜的內(nèi)容和晦澀的語言不易被接受，教師在課堂上不能為了顯得高大上而使用不在小學(xué)生認(rèn)知水平內(nèi)的語言，而要將抽象的、不容易理解的語句進(jìn)行轉(zhuǎn)化，這樣更有利于深入地理解和閱讀課文。

（三）培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，加強(qiáng)課外閱讀

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，除了課堂內(nèi)的閱讀教學(xué)，還要有意識、有目標(biāo)地進(jìn)行課外鏈接閱讀，從而提高閱讀的寬度和廣度。首先，閱讀的范圍要寬，小學(xué)階段學(xué)生一般在自主閱讀時(shí)會喜歡故事類或童話類的書籍，因其故事性強(qiáng)而更具有吸引力。但如果只是單一閱讀這類書籍，就會“偏食”。教師要科學(xué)、合理地引導(dǎo)和推薦。除文學(xué)類、故事類等書籍，還要涉獵科普、歷史、地理等方面的書籍。但需要注意的是，教師和家長只是推薦，而不能代替學(xué)生做出選擇，強(qiáng)制閱讀。首先，要把握好度。其次，閱讀的形式可以更加多元化。除了紙質(zhì)書籍的閱讀，也可以推薦一些經(jīng)典的電影或優(yōu)秀的紀(jì)錄片等。

總而言之，小學(xué)階段的語文教學(xué)中閱讀教學(xué)非常重要，也能影響到學(xué)生日后的學(xué)習(xí)，所以小學(xué)語文教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并將其作為語文教學(xué)中的主要目標(biāo)。小學(xué)語文教學(xué)中教師要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)，采取有效的方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和積極性，并開展多種閱讀活動，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。