張群喜　孫遠杰

高爾夫課程的突出特點是實踐技能教學(xué)，而實踐技能教學(xué)所需的硬件設(shè)施對課程建設(shè)水平影響非常大。但高校常常因場地設(shè)施建設(shè)投資額巨大而難以實現(xiàn)自建教學(xué)場地，因此校方尋求與一些能夠提供相關(guān)教學(xué)資源的企業(yè)進行教學(xué)合作，共同建設(shè)課程教學(xué)實踐平臺成為不二之選，這也是當(dāng)前我國多數(shù)高校高爾夫課程建設(shè)常采取的辦學(xué)路徑。但該模式下的高校高爾夫課程建設(shè)合作并不完善，尚存在一些問題亟需解決，故本文對其相關(guān)問題進行探究，進而希望本文研究成果能夠?qū)ξ覈咝８郀柗蛘n程建設(shè)向高質(zhì)量方向發(fā)展起到一定的助推作用。本文對國內(nèi)校企合作模式下高校高爾夫課程建設(shè)現(xiàn)狀進行探索研究，其目的在于對當(dāng)前影響高校高爾夫課程建設(shè)的相關(guān)問題進行剖析，并提出具有針對性的建議或?qū)Σ?。研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)前多數(shù)高校在師資團隊建設(shè)方面薄弱、教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量欠佳、教學(xué)方式方法相對單一、場地設(shè)施條件有待提升、教學(xué)管理較為粗放。故本文建議校企雙方應(yīng)重視培養(yǎng)專業(yè)教學(xué)人員和師資隊伍建設(shè)、嚴抓教材內(nèi)容質(zhì)量，規(guī)范課程考核標準，提高課程教學(xué)水平、積極應(yīng)用新穎且合理的教學(xué)方式方法，增添課程趣味性、優(yōu)化校企合作方式，共建共享教學(xué)場地設(shè)施、借鑒國內(nèi)外教學(xué)管理經(jīng)驗，優(yōu)化管理模式。

1 研究目的與意義

1.1 研究目的

本文研究目的首先在于探析校企合作模式下我國高校高爾夫課程建設(shè)的現(xiàn)狀與不足;其次在于能夠較好地分析出問題產(chǎn)生的本質(zhì)原因，并能夠依據(jù)課程建設(shè)的基本方式方法和標準，按照高品質(zhì)的課程建設(shè)目標要求，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為重點，以校企合作模式為研究案例和研究視角，對當(dāng)下高爾夫課程建設(shè)現(xiàn)狀中存在的問題提出相應(yīng)的優(yōu)化對策，繼而希望本文的研究成果能夠?qū)ξ覈咝８郀柗蛘n程建設(shè)起到一定的積極促進作用，最終有益于提升我國高校高爾夫課程的教育教學(xué)質(zhì)量。

1.2 研究意義

理論意義在于本文嘗試從校企合作視角梳理出當(dāng)前校企合作模式課程建設(shè)現(xiàn)狀中有待改進的相關(guān)問題及相應(yīng)的建議或?qū)Σ撸瑸楸疚牡难芯刻峁┍匾睦碚撘罁?jù)和支撐。其次，本文的研究也力圖在總結(jié)現(xiàn)有課程建設(shè)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，運用高爾夫教育教學(xué)相關(guān)的專業(yè)知識分析課程建設(shè)過程中存在的主要問題及形成原因，為我國高校高爾夫課程建設(shè)提供針對性強和可行性高的建議或?qū)Σ?，進而希望對提升國內(nèi)高校高爾夫的課程建設(shè)起到一定的實踐指引作用。

2 相關(guān)概念界定

2.1 校企合作模式

校企合作模式主要是指在人才教育培養(yǎng)方面，學(xué)校和企業(yè)雙方采取理論教學(xué)與技能實踐有機融合，將雙方特有的教學(xué)資源進行合理搭配，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識與實踐技能、道德文化素養(yǎng)和綜合能力的教育教學(xué)協(xié)作方式。該模式能夠較好地使學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)各取所需，形成校企雙方合作共贏的局面。

2.2 課程

從“課程”的廣義定義來看，它是指受教育者在學(xué)校學(xué)習(xí)全過程而獲得的所有經(jīng)驗、知識和技能的總和;而從狹義的定義來看，“課程”是教育機構(gòu)為達成教育教學(xué)培養(yǎng)目標而設(shè)置的學(xué)科相關(guān)目標、內(nèi)容、進程、范圍、活動等的總和。應(yīng)本文研究目的內(nèi)在要求，作者將從狹義角度來界定本文“課程”概念，并在此概念范圍內(nèi)進行相關(guān)問題的探索研究。

2.3 課程建設(shè)

課程建設(shè)是主要指課程管理主體對各專業(yè)教學(xué)科目、活動、情境的規(guī)劃與設(shè)計、組織與實施、監(jiān)控與協(xié)調(diào)的一系列活動過程。本文對“課程建設(shè)”的界定是指從課程的人才培養(yǎng)目標出發(fā)，按照有關(guān)專業(yè)課程建設(shè)質(zhì)量標準而進行課程基礎(chǔ)構(gòu)建和發(fā)展優(yōu)化的一系列過程。

3 研究對象與方法

本文將校企合作模式下我國高校高爾夫課程建設(shè)現(xiàn)狀作為研究對象，運用文獻資料法、邏輯分析法、專家訪談法、實地考察法和對比分析法對課程建設(shè)中的師資隊伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量建設(shè)、教學(xué)方法和手段建設(shè)、教學(xué)場地設(shè)施建設(shè)等方面進行探究分析。

4 校企合作模式下課程建設(shè)現(xiàn)狀分析

4.1 教學(xué)師資隊伍力量建設(shè)

4.1.1 專業(yè)教師嚴重短缺

據(jù)筆者調(diào)查了解，國內(nèi)開辦高爾夫課程的多數(shù)高校在師資力量方面都較為薄弱。多數(shù)專任教師是半路出家，沒有經(jīng)過系統(tǒng)專業(yè)的高爾夫知識與技能學(xué)習(xí)，缺乏相應(yīng)的理論知識和過硬的專業(yè)運動技術(shù)本領(lǐng)。因此，大多數(shù)高校高爾夫教師的專業(yè)知識和實踐技能有待提高，難以達到高質(zhì)量課程建設(shè)的標準，這在很大程度上阻礙了課程教學(xué)質(zhì)量的提升。

4.1.2 師資團隊結(jié)構(gòu)不合理

職稱結(jié)構(gòu)方面，正高級學(xué)科帶頭人較少，并且專業(yè)帶頭人部分是其他專業(yè)轉(zhuǎn)型而來，專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不夠系統(tǒng)，專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)缺少領(lǐng)軍人才。在教師團隊年齡結(jié)構(gòu)方面：我國高校高爾夫教師的年齡普遍在 28-35 歲之間，幾乎是清一色的年輕教師，老中青教師結(jié)構(gòu)比例不合理。而在師資隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)上，除個別院校擁有博士學(xué)歷教師外，更多的院校在此方面主要以本科和碩士學(xué)歷的教師為主，并且?？茖W(xué)歷的教師比例也不在少數(shù)。

4.1.3 培養(yǎng)和培訓(xùn)機制不完善

通過筆者的調(diào)查了解到許多大學(xué)在高爾夫球教師能力培訓(xùn)的過程中并沒有明確的管理體系，其環(huán)節(jié)存在著隨意性、盲目性和功利性。此外，即便一些高校對師資隊伍進行了培訓(xùn)，其培訓(xùn)時間也相對較短，培訓(xùn)內(nèi)容較為基礎(chǔ)淺顯，不少培訓(xùn)內(nèi)容冗余重疊，導(dǎo)致培訓(xùn)起到的效果相對較差。

4.2 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)質(zhì)量建設(shè)

4.2.1 教材內(nèi)容缺乏全面性和系統(tǒng)性

高校高爾夫課程在教材建設(shè)方面存在認識不足的問題。作者在調(diào)研走訪過程中發(fā)現(xiàn)，各大高校在高爾夫課程教材的選用上一直都比較頭疼，許多大學(xué)使用的教學(xué)材料是自行編撰的理論材料，其中不少內(nèi)容是由國外原裝教材翻譯過來用于課程教學(xué)的，致使不少內(nèi)容偏離了教學(xué)實踐計劃，教材內(nèi)容缺乏全面性和系統(tǒng)性。

4.2.2 課程體系缺乏系統(tǒng)性、合理性

相應(yīng)的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)方案及教學(xué)進度設(shè)計等都是支撐高爾夫課程建設(shè)重要內(nèi)容。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 國內(nèi)各高校常常會根據(jù)自己的培養(yǎng)目標制定相關(guān)的課程體系或標準，不少高校至今沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱和相關(guān)的課程體系建設(shè)標準。

4.3 教學(xué)方法和教學(xué)手段建設(shè)

4.3.1 教學(xué)方法和手段缺乏創(chuàng)新性

高爾夫球運動課程的教學(xué)與其他體育運動項目的課程教學(xué)在教學(xué)分類上都隸屬于技能類教學(xué)。當(dāng)前，我國高校高爾夫運動技術(shù)教學(xué)還落后于歐美等國家，多數(shù)院校的教學(xué)方法還是以“經(jīng)驗式”教學(xué)為主，其特點是過分注重動作形式的細節(jié)，而疏于對于本質(zhì)問題的深入研究。

4.3.2 教學(xué)方式方法受場地影響較大

高爾夫的理論教學(xué)較為容易開展，而實踐技能教學(xué)很大程度上與學(xué)?；蚱髽I(yè)所能提供的場地設(shè)施條件息息相關(guān)。一般而言場地設(shè)施條件越優(yōu)越，教學(xué)方法的選擇面就越廣，教學(xué)效果收效越好。但在走訪調(diào)研眾多校企合作模式下的高校后，作者發(fā)現(xiàn)不少學(xué)校沒有良好的場地設(shè)施條件提供給教師進行教學(xué)，個別學(xué)校也僅僅是依附一個面積較小的練習(xí)場進行教學(xué)。

4.4 教學(xué)場地設(shè)施條件建設(shè)

4.4.1 共享場地設(shè)施存在使用矛盾

合作的前提互利共贏，企業(yè)要更重視的是盈虧問題，而在合作教學(xué)實踐中過程中，俱樂部場地設(shè)施也會出現(xiàn)場地設(shè)施不夠使用的境況一些情況。一旦遇到類似情形，學(xué)校課程的教學(xué)活動往往會受到一定的影響，從而要做出一些妥協(xié)和讓步，這使得原有的教學(xué)計劃會受到影響，對課程的穩(wěn)定開展產(chǎn)生一些負面影響。

4.4.2 場地規(guī)模難以滿足教學(xué)需要

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)當(dāng)前國內(nèi)開設(shè)高爾夫課程的高校中，只有少數(shù)院校擁有較為理想的高爾夫課程教學(xué)場地設(shè)施條件，而多數(shù)高校并不具備相對理想的場地設(shè)施條件，這類學(xué)校更多的是在學(xué)校體育場地內(nèi)設(shè)置一定數(shù)量的高爾夫練習(xí)打擊籠作為教學(xué)物質(zhì)基礎(chǔ)，相應(yīng)教學(xué)設(shè)施并不完善。

4.5 教學(xué)目標和管理體系建設(shè)

4.5.1 課程定位不清晰，教學(xué)管理低效混亂

我國大部分大學(xué)對高爾夫運動課程缺少一個全面的認知，并不能清楚地了解高爾夫運動的教育和文化意蘊，各高校對這種課程教育教學(xué)目標定位也不盡相同。由于對高爾夫課程的教育教學(xué)價值缺乏統(tǒng)一且正確的認識，導(dǎo)致了各大高校在對高爾夫運動課程進行課程歸屬時產(chǎn)生了不同的認知定位，教學(xué)管理普遍存在低效混亂的情形，這對課程建設(shè)而言是十分不利的影響。

4.5.2 合作機制不完善，教學(xué)培養(yǎng)效果不佳

根據(jù)作者調(diào)研走訪得知，國內(nèi)多數(shù)高校的校企合作機制在一定程度上處于松散狀態(tài)。有的合作流于形式，實質(zhì)上并沒有進行有價值的教學(xué)資源交流合作。常見的情況是學(xué)校為了招生宣傳等目的，單方面夸大宣傳合作企業(yè)的教學(xué)場地條件和數(shù)量等。即便在真實存在校企合作關(guān)系的情況中，企業(yè)參與學(xué)校的課程各方面建設(shè)的積極性也并不高。

5 結(jié)論與建議

5.1 積極構(gòu)建高水平師資隊伍，提高師資培訓(xùn)質(zhì)量

第一，各院校應(yīng)通過多種途徑積極引進高爾夫?qū)I(yè)教學(xué)人才，發(fā)揮校企合作優(yōu)勢，共建課程教學(xué)人才培養(yǎng)機制。第二，校企雙方應(yīng)進一步加大對高爾夫課程教學(xué)師資隊伍的專業(yè)知識和技能培訓(xùn)力度。最后，有條件的學(xué)校還可以采用雙師協(xié)作授課的方式，配備一名俱樂部教練和一名高校教師人員，從教學(xué)理論與實踐兩個維度形成優(yōu)勢互補，能夠起到更好的教學(xué)效果。

5.2 狠抓教材，規(guī)范標準，提高課程教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量

一方面，校企雙方應(yīng)當(dāng)積極鼓勵、引導(dǎo)和組織學(xué)校教學(xué)專家和企業(yè)高水平教練進行更多有建設(shè)意義的溝通交流活動，在此基礎(chǔ)之上，盡其所能匯編具備良好科學(xué)性、邏輯性、全面性和實用性的高質(zhì)量課程教材;另一方面，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)鼓勵和支持參與課程建設(shè)的校企教學(xué)人員對國外優(yōu)秀辦學(xué)水平的學(xué)校進行訪問學(xué)習(xí)，力圖使得課程教材編寫人員能夠站在較高視野和專業(yè)認知的角度上，基于國內(nèi)外高校高爾夫課程建設(shè)較為成功的案例下，規(guī)范課程建設(shè)的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和教學(xué)培養(yǎng)計劃以及制定合理的課程質(zhì)量考核評價體系標準。

5.3 創(chuàng)新教學(xué)方式方法，增添趣味性，提升有效性

首先，教師對課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)合理取舍，精細規(guī)劃，依靠智慧教學(xué)場地設(shè)施條件，提升課堂教學(xué)效率。其次，教學(xué)人員要根據(jù)教學(xué)培養(yǎng)目標合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，選擇適合的教學(xué)方式方法或手段，爭取“精講多練”以學(xué)生為主，提升教學(xué)活動的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性。最后，課堂教學(xué)在堅持理論與實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，要采取多元化的教學(xué)方式使學(xué)生能夠更深入地理解和掌握最基本的高爾夫技能和思維方式，以高爾夫運動為窗口，擴寬學(xué)生的認知視野和多元思維能力。

5.4 優(yōu)化資源合作方式，校企共建共享教學(xué)設(shè)施

有條件的學(xué)?？梢钥紤]和企業(yè)合作建設(shè)高爾夫教學(xué)運動場地設(shè)施條件，這樣既可以讓教學(xué)活動能夠較為穩(wěn)定的開展，又可以一定程度上緩解企業(yè)在經(jīng)營過程中出現(xiàn)的場地使用矛盾。學(xué)校通過跨區(qū)域上課或與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的方式完成課程的教學(xué)任務(wù)，這樣學(xué)?？梢院秃献鞯母郀柗蜻\動俱樂部進行長期的課程教學(xué)建設(shè)合作。

5.5 善于借鑒國內(nèi)外課程管理經(jīng)驗，優(yōu)化培養(yǎng)方案

首先，各相關(guān)院校的教學(xué)管理人員在課程建設(shè)初期，就應(yīng)該在設(shè)置人才培養(yǎng)目標過程中盡可能地從實際角度出發(fā)制定教學(xué)培養(yǎng)目標。其次，在校企合作辦學(xué)培養(yǎng)專業(yè)的高爾夫師資團隊的合作中，要強調(diào)進一步地加強校企合作，采用多元化的方法，以提升教學(xué)人員的教學(xué)水平。最后，校企雙方應(yīng)攜手共同做好教學(xué)管理工作，適時地對課程教學(xué)培養(yǎng)方案進行合理且必要的動態(tài)調(diào)整。

基金項目：廣州工商學(xué)院橫向課題（項目名稱：校企合作模式下高校高爾夫球課程的建設(shè)現(xiàn)狀及優(yōu)化路徑研究，項目編號：KAHX2021025）。