司艷平

【模擬金題】

“相看兩不厭，只有敬亭山”，這是李白看向敬亭山，化解孤獨(dú);“行到水窮處，坐看云起時(shí)”，這是王維看向浮云，閑適悠然;“君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里”，這是范仲淹看向漁民，憐惜眾生。我看遠(yuǎn)山，遠(yuǎn)山悲憫;我看流水，流水回應(yīng)?？丛凭碓剖妫礋熁鹚资?，看蕓蕓眾生……你有怎樣的體驗(yàn)與感受？

請(qǐng)以“我看”為題，寫一篇作文。

要求：（1）不少于600字;（2）結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感情真摯，不得抄襲;（3）文體不限（詩(shī)歌除外）;（4）不得透露與個(gè)人有關(guān)的信息。

【名師題解】

大千世界，蕓蕓眾生，每一次深情的凝視都會(huì)得到回應(yīng)與意義。

這道作文題在于啟發(fā)學(xué)生能夠以慧眼看世界，以慧心悟人生?！拔铱础敝械摹拔摇笔莿?dòng)作行為發(fā)出者，我”是作文的核心人物，“看”是動(dòng)作，是狀態(tài)，是啟蒙，“我”與“看”連接，就是個(gè)體與世界的碰撞，就是個(gè)體對(duì)世界的體驗(yàn)，且這份體驗(yàn)帶著強(qiáng)烈的自我性與獨(dú)特性。

至于“看”什么？題目留白，不窠臼，不設(shè)限，選材豐富，角度多元，立意自由，有助于學(xué)生寫出個(gè)性鮮明的文章。

立意一：看曼妙風(fēng)景。人在草木間，邊行邊體會(huì)。我們需要在快步疾行中達(dá)成目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想;我們也需要在徐行漫步中欣賞風(fēng)景，體察萬(wàn)物。在看風(fēng)景的路上，可以宏觀攬勝，寫秀美山川、大江大河、戈壁沙漠、浩瀚星空;可以博觀約取，寫一地一景，可以微觀聚焦，寫一花一木?！拔铱匆魂囅蛲淼拇猴L(fēng)，悄悄揉過(guò)豐潤(rùn)的青草。我看它們低首又低首，也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠湖?！边@是現(xiàn)代詩(shī)人穆旦看向柔婉安寧的世界，在動(dòng)蕩不安的時(shí)局中追尋寧?kù)o與浪漫。

立意二：看蕓蕓眾生。雙目相合，憧憬世間美好;明眸微睜，卻見疲倦現(xiàn)實(shí)。很多時(shí)候，我們要通過(guò)觀察與世界對(duì)話，通過(guò)看見觸碰世間美好。俯身向下，不僅能看到堅(jiān)實(shí)的土地，還能看到像土地一樣質(zhì)樸、倔強(qiáng)的普通人。堅(jiān)守土地的二伯三叔、早出晚歸的小商小販、大汗淋漓的快遞小哥、風(fēng)吹日曬的交警叔叔等。當(dāng)然，他們可以是一面之緣的陌生人，也可以是日日交集的身邊人。楊絳先生看老王，看到底層不幸者的辛酸掙扎，看到自己拿錢“侮辱”他的不安與愧怍，看的背后是反思、是省察，是知識(shí)分子的深刻剖析?？磁c思結(jié)合，方顯行文深度。

立意三：看人文情懷。但求日月同天起，不問(wèn)它是西與東。我們會(huì)在浩瀚書海中遨游，將目光投放在那些偉大卓絕的靈魂之上，經(jīng)由凝視觸碰，產(chǎn)生共鳴共情，進(jìn)而影響自我?？纯鬃?，春風(fēng)化雨的諄諄教誨;看莊子，大鵬南徙的不斷追尋;看李白，浪跡天涯的瀟灑飄逸;看杜甫，憂國(guó)憂民的赤子情深;看東坡，天涯海角的隨遇而安;看稼軒，矢志南渡的理想堅(jiān)守等等。如果讀書廣博，思想深遠(yuǎn)，這些有溫度、有深度的前人也可以拿來(lái)入文，聚焦他們的某種特質(zhì)，寫出“我”對(duì)他們的思考以及從他們的情懷中得到的啟發(fā)，也是不錯(cuò)的選擇。

【推薦素材】

素材一：

2022年7月，B站上的視頻《二舅治好了我的精神內(nèi)耗》刷屏程度絲毫不亞于當(dāng)年的《后浪》。作者將目光投向身有殘疾、屢遭社會(huì)不公待遇的二舅，在層層遞進(jìn)的觀察講述里，我們看到二舅用他的手藝與頭腦表達(dá)著對(duì)生活的倔強(qiáng)執(zhí)著、對(duì)親朋的無(wú)私關(guān)愛、對(duì)村民的不遺余力。

素材點(diǎn)撥：從二舅這里，我看到了我們這個(gè)民族身上所有的平凡、美好與強(qiáng)悍。普通人的美好人性值得被看見，被書寫。

素材二：我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是?！翖壖?/p>

素材點(diǎn)撥：現(xiàn)實(shí)無(wú)人可喜，只好將深情傾注于青山。我看青山多嫵媚，深情款款;青山看我應(yīng)如是，是愛的回應(yīng)。生活匆匆，學(xué)習(xí)疲憊，不妨拿出點(diǎn)時(shí)間來(lái)安靜地觀察，看看花鳥草木，自我療愈，然后前行。

佳作示例

我? 看

廣東省東莞市松山湖清瀾山學(xué)校? 吳若同

春風(fēng)拂過(guò)茂密的花叢，掃過(guò)桃樹、杏樹、梨樹，公園里充滿活力。有踢毽球的、跳繩的，還有散步的、放風(fēng)箏的。

那天我和父親在散步，看到一位老爺爺，他的白發(fā)稀疏地散布在褶皺的頭皮上，粗密的眉毛下藏著一雙炯炯有神的眼睛，精氣神兒不亞于二三十歲的年輕人。五官端正有型，但身體有些許僵硬。只見他掄著沾了水的大毛筆，在平地上寫字。

我們好奇地向前走去，立馬就被那瀟灑的毛筆字所震撼。一排排的字落落大方，有序鋪在地上。但過(guò)個(gè)十來(lái)分鐘，這些字就會(huì)被曬干，老爺爺就又可以在上面書寫。這“字帖”可真環(huán)保！我看得入了迷，跟在他后面，欣賞他的每個(gè)筆畫。

半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，老爺爺也終于要休息了，我們便找到他。父親問(wèn)：

“您今年多大歲數(shù)了？”

老爺爺笑了笑，反問(wèn)道：

“你猜猜看?！?/p>

“七十多歲？”

一聽到這話，老爺爺大笑起來(lái)，眼神里也洋溢著笑容。沒(méi)想到，他老人家居然九十四歲了，我們震驚萬(wàn)分，對(duì)眼前這位“凍齡人”表示震驚。父親詢問(wèn)他的生活狀況。原來(lái)他每天都早睡早起，常常來(lái)公園練毛筆，練了都快四年了。他還有幾個(gè)孝順的孩子，生活無(wú)憂無(wú)慮。歲月雖快，但也消磨不了他的閑情逸致。我不禁感嘆：這真是生活的理想狀態(tài)！

許久過(guò)后，他緩緩起身，掄起毛筆在水桶里涮洗，他又轉(zhuǎn)過(guò)身，把另一支毛筆遞給我，讓我也體驗(yàn)一下。他讓我照著每一個(gè)筆畫學(xué)他寫字。他先寫了一個(gè)“振”，我跟著寫，結(jié)果寫得七扭八歪，想寫好一個(gè)字并不簡(jiǎn)單，提手旁的“勾”，還有“辰”字的捺，都講究舒展。他對(duì)我耐心地講起在字帖上看到的“振”字的內(nèi)在含義，最后的“捺”當(dāng)是飄逸動(dòng)感的。

他陸續(xù)又寫了“興”“中”“華”，只見他的字鏗鏘有力，透露著堅(jiān)韌的氣概，而我的字卻懶散無(wú)骨。他淡淡地說(shuō)：“練得少罷了?！彼吘箤懥撕脦资辏瑢?duì)每個(gè)字的結(jié)構(gòu)都透徹分析，才有了如今的筆法章法。

從老人身上，我分明看到歲月游走的平和與淡然，默默地堅(jiān)持做一件事情，投入其中，自得其樂(lè)，讓它在自己的生命里大樹參天，漸漸地成為人在旅途的信念支撐。

我想，這也是一種風(fēng)雅的活法吧！

【教師評(píng)點(diǎn)】

寫作是觀察，也是發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們把目光投向生活，凝視生活的時(shí)候，會(huì)接收到很多的看見與意義。這篇作文擷取了九十多歲、充滿活力的老人的一個(gè)生活片段，抓住老人的個(gè)性特質(zhì)進(jìn)行描寫，對(duì)比不同的生活，感悟出他一言一語(yǔ)、一招一式都洋溢著對(duì)生活的熱愛。俗語(yǔ)和名言相映，敘述有序，感悟深刻。